徐永燊

【摘要】2020年10月16日，國家教育部指出，在學(xué)生評(píng)價(jià)，方面強(qiáng)化體育、美育在學(xué)生評(píng)價(jià)中的占比，加強(qiáng)階段性評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)中考體育測(cè)試內(nèi)容和計(jì)分辦法。科學(xué)確定并逐步提高分值。體育納入中考對(duì)青少年體質(zhì)健康水平起到了積極促進(jìn)效應(yīng)。目前全國只有一家，云南省已經(jīng)做到了從今年開始體育中考跟語文、數(shù)學(xué)、外語一樣都是100分。同時(shí)，國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的研究》，文件進(jìn)一步明確了體育中考的方向，而且進(jìn)一步擴(kuò)大它的分值和影響力，同時(shí)開展研究在中考錄取中體育素養(yǎng)如何評(píng)價(jià)，如何計(jì)分。文章通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等方法，對(duì)體育中考改革背景下達(dá)州市初中體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了細(xì)致而深入的調(diào)查，并針對(duì)達(dá)州市初中體育教學(xué)提出了相應(yīng)的建議，為我市初中體育教學(xué)發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】中考、體育教學(xué)、教學(xué)現(xiàn)狀

1.前言

我國政府高度重視青少年體質(zhì)健康問題，出臺(tái)了一系列旨在提升青少年體質(zhì)健康的政策和措施，力圖解決學(xué)生體質(zhì)健康突出問題，但效果并不樂觀。在我國中學(xué)體育課程改革不斷深化的今天，寄托著祖國希望的青少年卻面臨著健康水平下降的問題。據(jù)我國歷次學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)資料顯示，雖然我國青少年體質(zhì)健康下降趨勢(shì)得到了一定程度遏制，但由于常年積累青少年體質(zhì)健康問題仍然突出，形勢(shì)仍非常嚴(yán)峻，我國中學(xué)生中各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)仍維持在較低水平，突出表現(xiàn)為速度、力量素質(zhì)增長趨于停滯，耐力素質(zhì)低谷徘徊，肺功能指標(biāo)維持低水平，超重和肥胖現(xiàn)象嚴(yán)重，此外近視發(fā)生率繼續(xù)增加。中學(xué)體育與健康課程作為義務(wù)教育的重要組成部分，在推動(dòng)青少年健康成長方面具有不可推卸的責(zé)任，通過積極有效的措施強(qiáng)化學(xué)生的身體健康水平，仍是未來相當(dāng)長一段時(shí)間中學(xué)體育教學(xué)必須解決的重要問題之一。

2研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象 達(dá)州市第一中，通川區(qū)八中，達(dá)州中學(xué)，達(dá)州市高級(jí)中學(xué)、宣漢中學(xué)共30 位初中體育教師和 120 名初中生。

2.2 研究方法 本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法。對(duì)達(dá)州市四個(gè)地區(qū)，分別是通川區(qū)、達(dá)川區(qū)、宣漢縣開江縣，各一所中學(xué)，同時(shí)加上達(dá)州市管轄的一所中學(xué)，共計(jì)五所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查，采用現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)面發(fā)放問卷并當(dāng)面回收的方式進(jìn)行。

共發(fā)放教師問卷35份，回收33份，占94.2%，其中有效問卷30份，占85.7%。共發(fā)放學(xué)生問卷130份，回收124份，占95.3%，其中有效問卷120份，占92.3%。

3? 研究結(jié)果與分析

3.1 中考體育制度背景下體育教學(xué)目標(biāo)分析

四川省根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育青少年體質(zhì)的意見》發(fā)布了相關(guān)的改革政策，要求將體育納入中考的成績當(dāng)中。根據(jù)《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》（2011 版）以及《2021年達(dá)州市中考體育設(shè)置及實(shí)施辦法》的要求體育中考要以提升教育質(zhì)量為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生成長過程，以科學(xué)的教育質(zhì)量觀為指導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生的健康素質(zhì)全面發(fā)展。達(dá)州市將體育納入中考范圍的時(shí)間比較早， 2005 年就將體育納入中考范疇，初三體育課學(xué)生們上課的積極性高，而達(dá)州市體育中考項(xiàng)目加分后體育課得到了空前重視。在中學(xué)體育教學(xué)中體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開展有導(dǎo)向作用，對(duì)師生有激勵(lì)作用，它是中學(xué)體育教學(xué)一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)，因而清晰認(rèn)識(shí)體育中考改革背景下的體育教學(xué)目標(biāo)是非常重要的。

3.2 體育中考改革背景下初中生的認(rèn)知態(tài)度分析

在以往的體育課中由于體育課不受重視，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情不高，積極性不足。體育中考制度改革實(shí)施后，學(xué)生體育課的積極性還是比較高的，能夠積極主動(dòng)的參與到體育課的練習(xí)中去。

當(dāng)前達(dá)州市初中生每天體育活動(dòng)的時(shí)間與教育部規(guī)定“中小學(xué)生每天在校體育活動(dòng)時(shí)間不低于 1 小時(shí)”的規(guī)定還有比較大的差距，每天參加體育活動(dòng)的時(shí)間較少。以前，體育成績?cè)谥锌伎偡种姓急缺容^小，很多學(xué)生認(rèn)為上不上體育課、參加不參加課外鍛煉也無所謂，但中考體育成績的分?jǐn)?shù)在中考總成績占比提高之后，鍛煉的積極性明顯提高，大部分學(xué)生都不希望體育考試?yán)约旱暮笸取?/p>

3.3 體育中考改革背景下教師態(tài)度分析

體育中考制度改革的實(shí)施提高了廣大體育教師對(duì)體育教學(xué)的重視程度?？梢?，體育中考制度改革實(shí)施以后體育教師工作更加努力，以為中考體育成績直接關(guān)系到他們的考核，因此他們認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真上好每一節(jié)課，以往體育教學(xué)中“一個(gè)哨子兩個(gè)球，老師學(xué)生都自由”的場(chǎng)面不多見了，取而代之的是老師認(rèn)真教，學(xué)生認(rèn)真練的活躍場(chǎng)面。

3.4 體育中考改革背景下體育課教學(xué)情況分析

3.4.1 體育課教學(xué)內(nèi)容

通過調(diào)查了解到，由于耐力項(xiàng)目（男 1000 米跑/女 800 米跑）在中考體育中所占分值較大，且難度較大，所以在教學(xué)內(nèi)容安排上練習(xí)時(shí)間較長，基本上是課間操的時(shí)間天天練習(xí)，體育課上主要進(jìn)行測(cè)試;而立定跳遠(yuǎn)、投擲實(shí)心球的技術(shù)動(dòng)作相對(duì)簡單，成績很容易提高，得滿分也很有希望，因此在日常體育課中所占的時(shí)間要比中長跑項(xiàng)目少一些。

3.4.2 體育課教學(xué)方法

在達(dá)州市初中體育教師的教學(xué)方法調(diào)查中，見表10所有的被調(diào)查教師都使用講解示范法，這是由于體育教程所規(guī)定的。除了必備的教學(xué)方法，運(yùn)用最多的是重復(fù)練習(xí)法，有 66%的教師擅長用此方法。其次，還有 34%的教師習(xí)慣使用分解法。從調(diào)查結(jié)果看，大部分體育教師還在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并沒有對(duì)教學(xué)方法給予創(chuàng)新。這說明了盡管中考體育制度背景下對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)提出了更高的要求，但達(dá)州市初中體育教師在教學(xué)過程中還是擔(dān)當(dāng)主導(dǎo)角色，在一定程度上忽視了學(xué)生的自我創(chuàng)造力的培養(yǎng)和對(duì)體育的興趣。

3.4.3教學(xué)環(huán)境情況

如表11所示，有 45%的體育教師表示學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)橹锌俭w育而加大了對(duì)體育設(shè)施或器材的投入，有 55%的教師表示沒有加大投入，比例大致相同。從體育場(chǎng)地器材設(shè)施能否滿足體育教學(xué)的情況來，有 62.5%的教師表示基本能滿足中考體育制度改革之后的體育教學(xué)要求，有 37.5%的體育教師表示不能滿足，可見當(dāng)前初中體育教學(xué)場(chǎng)地器材并不是很好，場(chǎng)地?fù)頂D的情況比較普遍，有很多器材老化嚴(yán)重，雖然能基本滿足教學(xué)需要，但影響到學(xué)生課余體育鍛煉。

3.4.4 體育課教學(xué)評(píng)價(jià)情況

體育教師在體育課考核評(píng)價(jià)方法上有了明顯的變化，采用出勤率、課堂表現(xiàn)、成績的進(jìn)步程度相結(jié)合評(píng)出相應(yīng)等級(jí)的占大多數(shù)，為 40%，采用出勤率、課堂表現(xiàn)、體質(zhì)達(dá)標(biāo)成績相結(jié)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的占 27.5%，只看項(xiàng)目達(dá)標(biāo)的占 15%，關(guān)注學(xué)生成績進(jìn)步程度的占 12.5%，隨意性大的占 5%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出當(dāng)前有的教師改變了過去的考核方法，由過去的絕對(duì)性評(píng)價(jià)向相對(duì)性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變，從以前注重學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，這一評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變是課程改革取得的成效。

3.5 體育中考改革背景下學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

3.5.1 體育教師的教學(xué)壓力過大

通過對(duì)大部分初中生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學(xué)校普遍存在體育教師不足的問題，大部分體育教師承受著較大的教學(xué)壓力。其中，按自然班教學(xué)仍是體育改革后中學(xué)體育教學(xué)的主要教學(xué)組織形式，根本原因是教師人數(shù)少，學(xué)生人數(shù)多，許多初中年級(jí)就只是配備了一到兩名體育教師，一名體育教師同時(shí)承擔(dān)多個(gè)班級(jí)的體育教學(xué)，在課堂教學(xué)過程中，一名體育教師同時(shí)要面對(duì)60多名學(xué)生，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)很難對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)等，教師教得粗糙，學(xué)生學(xué)得粗糙。雖然最終結(jié)果是部分學(xué)生經(jīng)常參加體育課，學(xué)習(xí)熱情和積極性較高，但在課堂上得不到有效的指導(dǎo)，對(duì)于在中考體育考試中的考試技巧認(rèn)識(shí)不夠十分清楚，沒有充分掌握學(xué)習(xí)項(xiàng)目的主要技術(shù)要點(diǎn)，技術(shù)結(jié)合不足，課后缺乏有效的鍛煉，必然會(huì)影響最終的中考體育成績。

3.5.2體育教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味

在體育中考考試的壓力下，有很多初中，體育教學(xué)的中心就為體育中考考試服務(wù)，體育教學(xué)變成了“體育中考考試教學(xué)”，在學(xué)校體育中沒有培養(yǎng)什么身體素質(zhì)，教學(xué)內(nèi)容的自主性不足、開放性不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容單一、枯燥，忽視了學(xué)生的興趣，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生喜歡的內(nèi)容不一致，導(dǎo)致學(xué)生在體育課上不積極，課外參與體育鍛煉的意識(shí)不足，與體育中考改革的目標(biāo)存在較大差距，與新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“健康第一”指導(dǎo)思想存在較大差距。從整體上看，達(dá)州市初中學(xué)?，F(xiàn)階段實(shí)施的體育教育嚴(yán)重抑制了體育教育對(duì)中考的激勵(lì)和引導(dǎo)作用，“應(yīng)試教育”現(xiàn)象普遍存在，這與達(dá)州市教育部門在中考中實(shí)施體育教育的初衷背道而馳，不利于學(xué)生體育鍛煉和健康觀念的培養(yǎng)。

4結(jié)論

4.1 加大對(duì)優(yōu)秀體育教師的引進(jìn)力度，擴(kuò)大初中體育教師的人數(shù);加大對(duì)現(xiàn)有體育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，為更多的體育教師創(chuàng)造在職進(jìn)修、培訓(xùn)的平臺(tái)。優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容、模式。提高學(xué)習(xí)積極性和質(zhì)量，注重學(xué)生課余體育鍛煉，培養(yǎng)體育鍛煉習(xí)慣。重視學(xué)生興趣愛好，科學(xué)設(shè)置中考體育項(xiàng)目

4.2 將課余鍛煉和體育教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合，改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)形式和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生興趣及參與積極性，讓家長充分認(rèn)識(shí)到，素質(zhì)提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，讓家長了解到素質(zhì)提升是有規(guī)律的。不是直線提升的。適當(dāng)?shù)卦黾拥鞍踪|(zhì)補(bǔ)充幫助他們建立良好的鍛煉習(xí)慣。提升學(xué)生對(duì)體育考試的意義認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)自己體能、素質(zhì)、機(jī)能的現(xiàn)狀和水平。幫助學(xué)生建立個(gè)性化的健身方案和方法和手段讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整方案，找到適合自身的計(jì)劃。

4.3科學(xué)設(shè)置體育中考項(xiàng)目，體育中考項(xiàng)目應(yīng)采取必考項(xiàng)目與自選項(xiàng)目相結(jié)合的方式，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置體育中考的考試項(xiàng)目。

4.4有針對(duì)性的增加對(duì)體育場(chǎng)地設(shè)施的資金投入，加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有體育場(chǎng)地設(shè)施的維護(hù)力度，保證所有的體育場(chǎng)館設(shè)施在課余時(shí)間能面向?qū)W生全面開放，保證學(xué)生有足夠的體育鍛煉空間。

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