冉夢春

【摘要】閱讀是拓展幼兒視野，增長知識，培養(yǎng)幼兒情感的最為有效途徑之一，同時也是提高小班幼兒觀察力和想象力的重要渠道，為了幫助小班幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，教師可以將繪本當作幼兒早期閱讀的主要輔助工具，那么怎樣正確地運用繪本更好地培養(yǎng)小班早期閱讀興趣和習(xí)慣呢，筆者將會在接下來的文章中來進行詳細的論述。

【關(guān)鍵詞】繪本;早期閱讀;閱讀興趣;閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)方法

引言：

繪本是幼兒早期閱讀的首要選擇工具，繪本中的文字和繪畫內(nèi)容，能夠給幼兒帶來更為快樂的閱讀體驗，由于小班幼兒自身的認知水平和閱讀經(jīng)驗比較匱乏，教師必須要學(xué)會采取各種方式來正確地運用繪本，引導(dǎo)學(xué)生們自主地進行閱讀，這樣能夠更好地鍛煉學(xué)生們的思維能力，同時也能夠為培養(yǎng)幼兒打好閱讀習(xí)慣奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

一、小班幼兒早期閱讀學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

由于小班幼兒對閱讀基本上都不怎樣感情興趣，尤其是在農(nóng)村學(xué)前教育方面，小班的孩子基本上接觸不到繪本教育內(nèi)容，很多幼兒在拿到繪本書籍時通常會無順序性輪番，或者只關(guān)注一頁書，并不能夠全面地了解繪本上的信息，并且有些幼師也難以全面準確地掌握早期閱讀教學(xué)，平時在利用繪本所采取早期閱讀教學(xué)內(nèi)容也過于單一，缺乏整合性，教師的教學(xué)組織形式也比較陳舊，這樣很難調(diào)動幼兒和幼師課堂上互動興致，并且幼兒家長也很少意識到培養(yǎng)幼兒繪本閱讀所產(chǎn)生的作用，這也是阻礙幼兒早期產(chǎn)生閱讀興趣，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣的原因之一。

二、有效運用繪本培養(yǎng)小班幼兒早期閱讀興趣和習(xí)慣的主要途徑

1正確認識繪本的作用，科學(xué)利用繪本

繪本是幼兒接觸閱讀的主要載體，主要是由圖畫和故事來組成的，通過幼師正確合理地運用繪本，能夠更好地消除幼兒識字不足的現(xiàn)象，同時也能夠幫助幼兒獲取更多的生活常識和正確做人做世的道理，幼兒在閱讀繪本時，能夠讓幼兒在此期間更好地鍛煉和開發(fā)他們的語言表達能力和審美能力和想象力，如果教師早期給小班幼兒提供文字量大的繪本書籍，是能激發(fā)幼兒對閱讀產(chǎn)生興趣，同時也難以豐富幼兒們的情感的。所以相關(guān)幼兒園可以在幼兒園里可以在宣傳欄上張貼繪本閱讀對幼兒們的影響力。同時也要對本校幼師不定期地實施繪本閱讀教學(xué)活動，這樣能夠幫助本園幼師都能夠正確地認識到繪本教學(xué)的重要性，同時也能夠幫助小班幼兒打下更加良好的閱讀基礎(chǔ)。同時相關(guān)幼兒園的教師也要及時地向微信家長群中分享繪本閱讀家庭教育的重要性，并且也能夠讓幼兒家長正確認識到如何為幼兒們選取合適的繪本，同時小班幼師也要利用課余時間來關(guān)注幼兒們對繪本內(nèi)容的興趣情況，是否會激發(fā)學(xué)前幼兒對繪本內(nèi)容產(chǎn)生興趣或者是好奇心理。

2選擇繪本的準則

教師在選擇適合學(xué)前繪本書籍時，必須要關(guān)注所選繪本的圖畫和文字質(zhì)量，并且繪本的插圖也要更加豐富多樣，印刷質(zhì)量上也要避免出現(xiàn)模糊，字跡不清晰的現(xiàn)象，材質(zhì)方面也要注重環(huán)保，并且也要符合幼兒這個年齡段的認知程度，比如，在指導(dǎo)幼兒閱讀《親親小桃子》繪本書籍時，從教師的角度上來這本書籍無論是畫風還是語言方面多太多余簡單和單調(diào)并且繪本中給出現(xiàn)了很多擬聲詞，搭配一些單調(diào)的蠟筆畫，能夠更加適合小班幼兒目前的理解程度，幼兒們也能夠通過觀察蠟筆畫深刻地領(lǐng)會到繪本中的每一段篇章，并且也讓幼兒們逐漸地認識到每天重復(fù)性的吃飯、泡澡、睡午覺對自身身體健康的重要性，幼兒們能夠從閱讀中更好地看到自身的影子，同時也讓幼兒們深刻地感知到被周圍人細心照顧和愛心包圍的重要性，這樣能夠更好地增強幼兒們的對未知學(xué)習(xí)內(nèi)容的勇氣。同時小班幼師也要控制繪本篇幅，盡量能夠為幼兒們提供多種類型的繪本，以此來豐富幼兒們的閱讀體驗效果，并且幼師和家長所選的繪本也要避免重復(fù)，千萬不要認為只要選擇一些經(jīng)典的繪本，就能夠滿足幼兒們的繪本閱讀需求。幼師還要考慮這個年齡段幼兒們的成長規(guī)律，幼師可以按照季節(jié)性和年齡段以及種類來進行科學(xué)選擇繪本類型。比如，在教育幼兒懂規(guī)矩有愛心時，教師可以為幼兒們推薦《你好，你好》《幼兒園》等繪本，在幫助幼兒積累生活閱讀知識時，教師可以為小班幼兒們選擇《喝湯嘍，擦一擦》《我去刷牙》《穿衣服》等繪本類型。由于小班幼兒常常會出現(xiàn)焦慮不適應(yīng)的情況，教師也可以為幼兒們選擇一些豐富具有趣味性的繪本書籍，這樣能有效地吸引幼兒們的注意力，從而使他們的情緒更加的穩(wěn)定。

3.靈巧運用繪本，采取多樣化的繪本閱讀活動

學(xué)前教育更需要展現(xiàn)出師生平等互相尊重的教育理念，同時也要讓幼兒來通過閱讀繪本抒發(fā)出自己內(nèi)心真實的想法，大部分的幼兒都具有獨特的個性，即便為小班幼兒選擇好適合的繪本書籍，也要相應(yīng)地采取各種豐富多彩啊的閱讀教學(xué)活動，差異來激發(fā)小班幼兒們的閱讀興趣。幼師首先要創(chuàng)設(shè)適合幼兒閱讀繪本的環(huán)境和氛圍，讓學(xué)生們在不受干擾的情境中提升他們的閱讀繪本注意力。比如，教師可以在閱讀教室裝飾墻面，打扮圖書架，或者制作一些閱讀習(xí)慣圖示卡，對所讀繪本進行及時的修補，這樣能夠讓小班幼兒更愿意參與到閱讀繪本的集體活動當中，同時幼師在閱讀繪本時，也可以根據(jù)繪本內(nèi)容，適當?shù)貙⒗L本中所提到的內(nèi)容來用布袋玩偶和動物毛絨玩具來進行模擬表演對話，這樣能夠讓幼兒們對繪本的印象更加深刻。當閱讀《沒有尾巴的狐貍》繪本書籍時，教師也可以鼓勵幼兒們對其進行預(yù)測故事情節(jié)，或者讓幼兒們根據(jù)繪本上的圖案來進行大膽地發(fā)揮想象力，或者讓幼兒進行編故事，這樣能夠更好地培養(yǎng)小班幼兒逐漸地養(yǎng)成認真看書和思考的好習(xí)慣。當幼兒閱讀繪本書籍時出現(xiàn)卷書寺書的現(xiàn)象時，幼師可以告訴幼兒們這樣書會感到疼痛的，幼師也可以讓幼兒們在閱讀活動時進行互相監(jiān)督，對表現(xiàn)好的給予獎勵和鼓勵，這樣能夠讓幼兒更加自覺地養(yǎng)成愛護繪本書籍的好習(xí)慣。

結(jié)束語：

總之，通過在小班早期開展繪本閱讀教學(xué)活動，能夠幫助幼兒積累到更多生活常識和知識，并且也更好地糾正幼兒們的不良行為，同時也有利于提高小班幼兒們自身的智力水平，進而對幼兒們的未來發(fā)展將會產(chǎn)生終身受益的效果。

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