周友琴

摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷發(fā)展實到背景下，電子商務(wù)課程在中職教育領(lǐng)域中越來越重要。這是因為現(xiàn)代電商行業(yè)的發(fā)展使得社會對專業(yè)電商人才的需求量不斷增加。但是在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的過程中，傳統(tǒng)的技能知識課堂講解模式已經(jīng)難以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么創(chuàng)新電子商務(wù)課程教學(xué)模式，推動專業(yè)課程教學(xué)、實踐活動與互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合，成為眾多專業(yè)課程教師所要重點思考的問題?；诖?，本文重點探究了互聯(lián)網(wǎng)視域下中職電子商務(wù)專業(yè)課程有效教學(xué)的主要路徑，以期提升中職電子商務(wù)課程教學(xué)成效，為促進中職生就業(yè)擇業(yè)能力的進一步發(fā)展提供一些有價值的參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng);中職;電子商務(wù);教育探索

在現(xiàn)代職業(yè)教育不斷發(fā)展的過程中，中職教育的成效受到人們越來越多的重視。教育實踐證明高質(zhì)量的中職教育是推動我國現(xiàn)代職業(yè)人才發(fā)展的重要途徑。而在現(xiàn)代電子商務(wù)事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，中職電子商務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量直接影響著學(xué)生專業(yè)能力的發(fā)展。然而在當(dāng)前中職電子商務(wù)專業(yè)課程開展過程中，眾多教師更關(guān)注學(xué)生對理論知識的記憶，在教學(xué)過程中采用“案例分析+理論講解”的課程教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生對電商課程知識的學(xué)習(xí)成效有限。由此可見，創(chuàng)新中職電子商務(wù)課程教學(xué)形式，推動“互聯(lián)網(wǎng)+”中職電子商務(wù)課程教學(xué)模式的開展是十分重要的。

（一）立足課程目標(biāo)，確定崗位需求

推動“互聯(lián)網(wǎng)+”中職電子商務(wù)課程教學(xué)創(chuàng)新，需要教師立足于課程目標(biāo)，結(jié)合信息技術(shù)的為學(xué)生明確專業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和崗位需求。由于大部分中職院校所培養(yǎng)的都是定點人才，很多學(xué)生對崗位發(fā)展的認知有限。所以我們在提高學(xué)生專業(yè)技能的過程中，也要及時更新電商行業(yè)專業(yè)知識內(nèi)容，立足崗位需求設(shè)計課程目標(biāo)，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和崗位能力發(fā)展的無縫銜接。只有這樣，學(xué)生們才能夠養(yǎng)成基礎(chǔ)的電商崗位素養(yǎng)，實現(xiàn)良好的就業(yè)。

比如在當(dāng)前，眾多中職生愿意應(yīng)用手機微博和短視頻平臺來獲取不同的信息，現(xiàn)代新媒體的發(fā)展不僅改變了國民的生活方式，同時也為職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展提供了方向。因此，中職電子商務(wù)專業(yè)課程在教學(xué)過程中，可以從當(dāng)前較為流行的“直播帶貨”這種方式開始為學(xué)生進行講解，因為“直播帶貨”這種形式與學(xué)生的實際生活有著十分密切的來向你。所以學(xué)生們的學(xué)習(xí)精力很快就能夠集中起來。在信息化教學(xué)的過程中，電商課程教師要引導(dǎo)學(xué)生主動思考，分析網(wǎng)絡(luò)營銷模式和傳統(tǒng)營銷模式的不同。那么學(xué)生在對比過程中自然而然的就會對電商專業(yè)崗位需求和課程目標(biāo)形成直觀的理解，從而實現(xiàn)個人學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

（二）立足學(xué)生特點，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

中職生對傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)模式缺乏必要的興趣。那么教師在電子商務(wù)課程內(nèi)容講解的過程中，不能進行單純的理論知識灌輸，以免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生逆反心理，影響學(xué)生未來的發(fā)展。這就需要教師在課前研究學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展過程中各類的趣味性內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計針對性的內(nèi)容，在創(chuàng)新課程內(nèi)容的同時，調(diào)動學(xué)生對電子商務(wù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提升中職電子商務(wù)課程教學(xué)質(zhì)量。

比如我們在為學(xué)生講解電子商務(wù)與國際貿(mào)易的課程知識時，就可以結(jié)合Facebook和linkin等平臺為學(xué)生講解現(xiàn)代電商的主要發(fā)展軌跡，這樣學(xué)生們在相關(guān)軟件構(gòu)建的真實學(xué)情境下，對現(xiàn)代電商的主要作用以及國際貿(mào)易中電子商務(wù)的重要性形成直接的認知。同時教師也可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)平臺為學(xué)生講解，在新媒體不斷發(fā)展的過程中，現(xiàn)代國際貿(mào)易在溝通方式和交易方式上產(chǎn)生的變化，以電子商務(wù)在提高國際貿(mào)易交易頻率上所起到的作用。這樣，通過信息化的課程展示方式，讓學(xué)生們感受到現(xiàn)代電子商務(wù)在國際貿(mào)易中的重要作用，從而增強學(xué)生的知識理解。

（三）立足教育創(chuàng)新，推動教師發(fā)展

推動電子商務(wù)課程的信息化教學(xué)，教師要注重提高自身的信息教育素養(yǎng)。在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展的過程中，信息技術(shù)的發(fā)展也十分快速，為了緊跟現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展步伐，推動創(chuàng)新性教學(xué)模式在中職電商課程中的引用，中職院校要及時對教師進行信息化教育培訓(xùn)，通過定期考開展教師培養(yǎng)的方式，提高教師的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平。此外，學(xué)校也可以組織教師參加校際間的信息化交流會。由于現(xiàn)代中職教育的不斷發(fā)展，如果教師單純地將自身的教育視野局限在校內(nèi)，很難全面了解信息化教學(xué)的發(fā)展趨勢。那么中職學(xué)?？梢赃x擇本課程的優(yōu)秀教師參與專業(yè)課程教學(xué)研討，深入了解互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展視域下，中職電商課程教育創(chuàng)新的主要途徑，以及現(xiàn)代電商發(fā)展的主要理念等等。通過這樣的方式，立足于教育創(chuàng)新，在推動教師發(fā)展的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)電子商務(wù)課程質(zhì)量的提升。

結(jié)語

綜上，現(xiàn)代電子商務(wù)的發(fā)展使得社會對專業(yè)電商人才的需求量越來越大，在這樣的教育背景下，中職電子商務(wù)課程的教學(xué)成效對學(xué)生的影響越來越大。在現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展的時代背景下，中職電子商務(wù)課程教師不僅立足課程目標(biāo)為學(xué)生明確崗位內(nèi)容，同時也要立足學(xué)生特點創(chuàng)新內(nèi)容，并不斷提高個人的信息化教學(xué)能力，為學(xué)生講解現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)背景下電商行業(yè)的發(fā)展趨勢，從而為學(xué)生今后的就業(yè)、擇業(yè)活動奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

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