于海鵬

摘要：高校對(duì)于學(xué)生的思想政治教育，不僅可以提高學(xué)生的思想政治覺悟，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高效教學(xué)途徑。目前，受各種因素所影響，我國高校的思想政治教育工作依然存在治理風(fēng)險(xiǎn)，因此在教學(xué)改革中要及時(shí)采取有效措施解決問題。

關(guān)鍵詞高校;思想政治;影響因素;提高策略

引言

隨著教育教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展，高校教育環(huán)境發(fā)生了較大變化。構(gòu)建以思想政治教育為核心的教育教學(xué)體系，是高校發(fā)展特色思政教育、構(gòu)建思政教育新格局、獲得思政教育新成效的重要保障，也是時(shí)代賦予思政教育的歷史價(jià)值和時(shí)代擔(dān)當(dāng)。當(dāng)前，高校思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，特別是大學(xué)生群體結(jié)構(gòu)的改變、互聯(lián)網(wǎng)思潮的沖擊等，都要求高校思想政治教育者轉(zhuǎn)變思想，重新構(gòu)筑思想政治教育格局，堅(jiān)持從“新方向”“新要求”“新成效”中謀劃思想政治教育的發(fā)展道路，推進(jìn)思想政治教育在引領(lǐng)學(xué)生思想發(fā)展中的積極作用。

一、高校思想政治教育實(shí)踐教育法存在的問題

（一）師資隊(duì)伍不強(qiáng)

第一，師資素質(zhì)偏低。目前在校任教或即將進(jìn)入高校任職的教師，所受的高等教育也主要是重理論輕實(shí)踐的教育，自身實(shí)踐能力不強(qiáng)，在進(jìn)行實(shí)踐教育過程中，就會(huì)顯得力不從心;某些教師職業(yè)素質(zhì)低下，把教學(xué)育人當(dāng)作一種謀生的手段，敷衍了事，對(duì)學(xué)生極其不負(fù)責(zé)任。第二，缺乏專門的實(shí)踐教育教師。大多高校沒有專門設(shè)立實(shí)踐教育課程，相應(yīng)的也沒有專門從事實(shí)踐教育的教師，他們大多由輔導(dǎo)員或思想政治理論教師兼任，由于這些教師本身的工作量就很大，在進(jìn)行兼任的實(shí)踐教育時(shí)業(yè)余化傾向明顯，致使實(shí)踐教育效果不佳。第三，實(shí)踐教育教師數(shù)量不足。很多高校在進(jìn)行實(shí)踐教育時(shí)，尤其是社會(huì)實(shí)踐教育時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)學(xué)生幾百人教師幾個(gè)人的極端現(xiàn)象，預(yù)期的實(shí)踐教育效果難以取得，而且容易出現(xiàn)安全隱患。

（二）缺乏合理的評(píng)價(jià)體系

要想確保實(shí)踐教育預(yù)期效果得以取得，就必須建立并完善一整套完整的評(píng)價(jià)體系，從多維度來考核實(shí)踐教育的落實(shí)情況。雖說目前各高校基本上都建立了實(shí)踐教育的評(píng)價(jià)考核體系，但卻不盡完善，主要表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：首先，只重結(jié)果考核，忽視過程考核。各高校的實(shí)踐教育考核評(píng)價(jià)體系，大都以是否順利完成實(shí)踐教育的相關(guān)任務(wù)作為能否通過考核的唯一標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生、教師都對(duì)其不重視，完全起不到任何監(jiān)督和保障的作用。其次，只重定性考核，忽視定量考核。大多數(shù)高校在進(jìn)行考核時(shí)，只考核學(xué)生是否完成了實(shí)踐教育的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其效果卻不做任何考察，而且就算進(jìn)行實(shí)踐教育質(zhì)量的考核，標(biāo)準(zhǔn)也過于單一，沒有將可能影響結(jié)果的主客觀因素考慮在內(nèi)，導(dǎo)致部分努力而結(jié)果不如意的學(xué)生的積極性受挫。

二、高校思想政治優(yōu)化策略

（一）構(gòu)建穩(wěn)定的思想政治教育陣地

高校思想政治教育要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的主流思想形式，積極向國家發(fā)展靠攏，形成強(qiáng)有力的民族凝聚力、向心力，完成對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)教育工作。特別是在當(dāng)今全球一體化發(fā)展的背景下，面對(duì)各種復(fù)雜文化對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的沖擊，高校要積極地做好思想政治工作，幫助學(xué)生堅(jiān)定理想信念，培養(yǎng)學(xué)生民族自信心。在日常教學(xué)工作中，高校的教育體系要充分認(rèn)識(shí)到對(duì)于學(xué)生的思想政治培養(yǎng)重要價(jià)值，思想教育教學(xué)任務(wù)并不是思想政治專業(yè)教師的單獨(dú)學(xué)科任務(wù)，而是需要高校全體教師共同參與到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)中，全學(xué)科教師在日常教學(xué)與生活中積極地向?qū)W生傳授我國的優(yōu)秀思想文化內(nèi)容，構(gòu)建堅(jiān)實(shí)穩(wěn)定的思想政治教育發(fā)展新陣地。同時(shí)，教師的教學(xué)工作要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育思想，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為教育目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的心理變化與性格特點(diǎn)，開展更有針對(duì)性的思想政治教育。特別是針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展特點(diǎn)，高校要鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)性，但同時(shí)也要對(duì)學(xué)生所追求的個(gè)性作出及時(shí)引導(dǎo)，確保學(xué)生的思想發(fā)展是符合社會(huì)思想發(fā)展趨勢(shì)的，通過掌握學(xué)生的思想變化趨勢(shì)，對(duì)學(xué)生因材施教，提高思想政治教育教學(xué)工作效率。

（二）構(gòu)建全媒體矩陣，加強(qiáng)師生互動(dòng)

思想政治教育工作者可以通過校園自媒體矩陣來加強(qiáng)常態(tài)化思想政治學(xué)習(xí)宣傳，著重在“兩微”平臺(tái)有實(shí)效性地開展精神文明教育，努力營造良好輿論環(huán)境。充分利用網(wǎng)絡(luò)信息媒體構(gòu)建溝通交流平臺(tái)，了解和把握每一個(gè)學(xué)生所想做、所思考的事情，分級(jí)分層分類地對(duì)學(xué)生開展有針對(duì)性的思想政治教育。在日常檢查學(xué)生健康安全狀況和所處位置信息時(shí)，應(yīng)該進(jìn)一步了解學(xué)生在物質(zhì)和精神上的需求，讓師生在溝通交流中互相關(guān)心、互相幫助，從而擺脫封閉感、無聊感和迷茫感。

（三）構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，提高輿論引導(dǎo)能力

時(shí)代賦予了高校思想政治教育新的形態(tài)，堅(jiān)持以網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為抓手，構(gòu)筑多模式下的思想政治教育體系，對(duì)于增強(qiáng)思想政治教育的教育功能至關(guān)重要。一是依托社交平臺(tái)，打造“指尖式”思想政治教育陣地。通過創(chuàng)建微信、抖音等官方公眾號(hào)，以在線音頻、圖片等形式進(jìn)行思想政治教育宣傳，并通過在線互動(dòng)交流不斷了解學(xué)生的思想狀態(tài)，通過網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)不斷增強(qiáng)思想政治教育在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的滲透度。二是通過學(xué)校官方網(wǎng)站，創(chuàng)建思想政治教育專欄，開展系列宣傳報(bào)道、在線競(jìng)賽等活動(dòng)，讓網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)成為傳統(tǒng)線下教育的有益補(bǔ)充，不斷地延伸思想政治教育的滲透面。三是豐富高校思想政治教育形式，讓思想政治教育與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)、生活實(shí)踐等有機(jī)結(jié)合，更好地發(fā)揮思想政治教育的滲透作用。

結(jié)束語

在新的時(shí)代背景下，高校思想政治教育的科學(xué)推進(jìn)，是深化思想政治教育建設(shè)的重要載體。高等院校是人才培養(yǎng)的主要場(chǎng)所，應(yīng)通過正確的思想道德引導(dǎo)，讓大學(xué)生擁有積極向上的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在知行合一的思想引導(dǎo)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的思想和行為向積極、健康的方向發(fā)展，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)未來的發(fā)展道路，提高學(xué)生的思想政治認(rèn)識(shí)，克服功利主義和盲目主義傾向。在多元化的教育模式、多樣化的教育內(nèi)容中，強(qiáng)化思想政治教育植根于學(xué)生學(xué)習(xí)生活的實(shí)效性。

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