雷莉霞
摘要:伴隨互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步,電子商務(wù)熱度持續(xù)升高,掀起我國高職院校培育電子商務(wù)畢業(yè)生的熱潮。但由于當(dāng)前電子商務(wù)人才缺乏,尤其是具有復(fù)合型多樣化的人才,是諸多電子商務(wù)企業(yè)急需的人才,高職院校應(yīng)加強(qiáng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校期間對(duì)電子商務(wù)能力的培養(yǎng),以及為學(xué)生提供電子商務(wù)實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)生可以通過校內(nèi)和校外實(shí)踐了解電子商務(wù),從而明確學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)而提升電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
關(guān)鍵詞:高職院校;電子商務(wù)專業(yè);就業(yè)崗位;能力培養(yǎng)
引言
伴隨著我國電子商務(wù)發(fā)展,電子商務(wù)專業(yè)人才缺乏,想象中的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生一旦進(jìn)入人才市場(chǎng)就會(huì)變得非常搶手,但實(shí)際情況并非如此。當(dāng)前在人才市場(chǎng)上很少有招聘電子商務(wù)師的,導(dǎo)致較多畢業(yè)生盡管在簡(jiǎn)歷中體現(xiàn)了所學(xué)專業(yè)、課程,以及電子商務(wù)師資格證書等,但仍不知道應(yīng)該應(yīng)聘哪一種職位,甚至還有學(xué)生認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)學(xué)不到實(shí)用的技能和本領(lǐng),在畢業(yè)之后相繼放棄了電子商務(wù)對(duì)口專業(yè)工作。因此,高職院校的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況以及就業(yè)崗位不容樂觀,主要原因是高職院校在電子商務(wù)人才能力培養(yǎng)和技能培訓(xùn)中還存在欠缺,很難培育出符合當(dāng)今時(shí)代要求的電子商務(wù)人才。大多數(shù)高職院校在教學(xué)中存在課程設(shè)置不合理、學(xué)生缺乏實(shí)踐環(huán)境等問題,不能切實(shí)體現(xiàn)電子商務(wù)在工作中的應(yīng)用,導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向不明確和其他一系列問題。
1、論述高職電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位
現(xiàn)如今,我國很多電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后找不到專業(yè)方向,對(duì)于未來可從事的行業(yè)以及就業(yè)前景感覺到非常迷茫,這是因?yàn)樵陔娮由虅?wù)專業(yè)教育中沒有明確崗位定位,對(duì)就業(yè)崗位還沒有進(jìn)行詳細(xì)劃分。大多數(shù)高職院校對(duì)電子商務(wù)人才只進(jìn)行了三部分區(qū)分,包括商務(wù)型人才、技術(shù)型人才以及綜合管理型人才。根據(jù)調(diào)查,電子商務(wù)專業(yè)人員對(duì)就業(yè)崗位劃分不夠細(xì)化,應(yīng)針對(duì)人才類型進(jìn)一步細(xì)化,確定實(shí)際就業(yè)所需人才類型,才能使得高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生找到更適合的崗位。
隨著電子商務(wù)時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)對(duì)電子商務(wù)人才提出了較高的要求,基于對(duì)電子商務(wù)人才市場(chǎng)分析,企業(yè)更需要復(fù)合型多樣化人才。例如,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)型人才,包括網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì),網(wǎng)絡(luò)安全、系統(tǒng)規(guī)劃等多方面技術(shù)需求。此類技術(shù)人員需要具備高超的計(jì)算機(jī)操作能力,因?yàn)殡娮由虅?wù)要?dú)w結(jié)到業(yè)務(wù)服務(wù)。商務(wù)型人才在傳統(tǒng)商業(yè)模式中存在縮影,不同之處是在于電子商務(wù)人才是基于網(wǎng)絡(luò)上的服務(wù)者和網(wǎng)絡(luò)虛擬市場(chǎng)的使用者,需要掌握電子商務(wù)平臺(tái)基本操作能力以及當(dāng)今新經(jīng)濟(jì)模式下的規(guī)律。綜合性電子商務(wù)人才可直接由高職院校培養(yǎng),可通過實(shí)踐操作和個(gè)人努力,打造符合當(dāng)今社會(huì)需求的電子商務(wù)綜合管理人員。
2、淺談高職電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)策略
2.1創(chuàng)建實(shí)踐場(chǎng)地,完善對(duì)新型人才的培養(yǎng)
電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)是要求學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力,這就需要高職院校加強(qiáng)與企事業(yè)單位的合作,建立實(shí)踐空間,從而培養(yǎng)符合要求的新型人才。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐期間學(xué)會(huì)網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站美化、網(wǎng)店運(yùn)營推廣、客戶服務(wù)、直播營銷以及網(wǎng)絡(luò)銷售。通過企事業(yè)單位環(huán)境促使學(xué)生快速成長(zhǎng)起來,提升專業(yè)能力,以便在就業(yè)中發(fā)揮優(yōu)勢(shì),選擇適合并且喜歡的工作。此外,在課堂教學(xué)中,教師也要懂得通過靈活多樣教學(xué)形式提升學(xué)生的動(dòng)手能力。如,可以引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)上書店、建立個(gè)人主頁,或者是參與論壇討論,讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到,互聯(lián)網(wǎng)給傳統(tǒng)商務(wù)、學(xué)習(xí)生活帶來的一系列影響。在此基礎(chǔ)上,還要指導(dǎo)學(xué)生搜索一些專業(yè)性問題,或者是進(jìn)行電子商務(wù)資料的搜索。這樣既有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)、能力的提升,也能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,不論是在信息收集、資訊搜索,還是網(wǎng)絡(luò)營銷過程中,都離不開搜索引擎的支持。
2.2樹立實(shí)踐教學(xué)目標(biāo),注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)
高職院校在設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)課程時(shí)需要多角度分析,要對(duì)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)以及商務(wù)管理等核心基礎(chǔ)課程進(jìn)行優(yōu)化,在培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力以及商務(wù)創(chuàng)新能力中,體現(xiàn)課程建設(shè)的優(yōu)勢(shì)。將每一門課程設(shè)置成具有可實(shí)操性,教學(xué)目標(biāo),完成專業(yè)培養(yǎng)。同時(shí),要求學(xué)習(xí)內(nèi)容清晰明朗,整體協(xié)調(diào)性好。此外,在建設(shè)課程體系過程中,應(yīng)重視學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)?;趯I(yè)崗位能力進(jìn)行人才培養(yǎng),簡(jiǎn)單來講,要求各院校在設(shè)計(jì)組織電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)過程中,始終堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向,基于社會(huì)實(shí)際需求優(yōu)化課程體系,圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)這一目標(biāo)進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。為此,應(yīng)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)研?,F(xiàn)階段,我國電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后主要從事的工作有網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)編輯等,在構(gòu)建課程體系過程中,就要注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用,以及商務(wù)管理等課程內(nèi)容的融入,制定教育方案,促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力不斷提升。
2.3構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)體系,優(yōu)化電子商務(wù)技術(shù)
高職院校電子商務(wù)專業(yè)具有復(fù)合型特征,因?yàn)樯婕懊鎻V,包括管理、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)以及貿(mào)易,在建設(shè)電子商務(wù)專業(yè)確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí),要充分考慮電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生日后就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)知識(shí)體系大致由網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及商務(wù)運(yùn)作構(gòu)成,專業(yè)能力培養(yǎng)方面大部分在電子商務(wù)知識(shí)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能以及電子商務(wù)能力培養(yǎng)三個(gè)方面,至于高職院校如何建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)體系,需要根據(jù)電子商務(wù)專業(yè)情況進(jìn)行設(shè)定。
2.4構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì),強(qiáng)化教師知識(shí)技能
要想進(jìn)一步提升就業(yè)能力,往往離不開高素質(zhì)師資隊(duì)伍。在新時(shí)代背景下,電子商務(wù)師資隊(duì)伍應(yīng)該是一個(gè)綜合體,這個(gè)綜合體當(dāng)中,除了要擁有一線電子商務(wù)企業(yè)操作人員,還要擁有具備電子商務(wù)師資格的人。基于具體分工,教師除了要實(shí)現(xiàn)對(duì)商業(yè)、工業(yè),以及消費(fèi)領(lǐng)域等商業(yè)貿(mào)易模式等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),還要做到對(duì)成本效益的準(zhǔn)確分析,有效把握評(píng)價(jià)電子商務(wù)的時(shí)機(jī),明確怎樣進(jìn)行電子商務(wù)合同的簽訂。由此可見,電子商務(wù)專業(yè)一定要安排具有專業(yè)技能的教師負(fù)責(zé)。除此之外,教師也要不斷提升對(duì)自身的要求,不僅要重視本專業(yè)知識(shí)、技能的掌握,還要適當(dāng)了解一些其他領(lǐng)域知識(shí),為電子商務(wù)計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子商務(wù)工具,以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等方面專業(yè)知識(shí)的有機(jī)融合提供有力支持。也只有教師在教學(xué)中做到融會(huì)貫通,才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的顯著提升,才能培養(yǎng)出更多素質(zhì)更高,能夠充分滿足電子商務(wù)就業(yè)需求的人才。
2.5完善電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué),促使學(xué)生對(duì)技術(shù)知識(shí)的積累
隨著時(shí)代對(duì)電子商務(wù)人才技能的需求提升,電子商務(wù)基礎(chǔ)應(yīng)用技術(shù)、電子商務(wù)實(shí)戰(zhàn)以及電子商務(wù)專業(yè)電子技術(shù)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說至關(guān)重要。由于目前各高校對(duì)電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)認(rèn)識(shí)不足,導(dǎo)致課時(shí)不足,再加上學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握相對(duì)薄弱,導(dǎo)致電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)成為學(xué)生就業(yè)時(shí)的障礙。因此,需要高職院校針對(duì)電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化,助力學(xué)生積累技術(shù)。
3、探討高職電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)需要注意的要點(diǎn)
3.1以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求為導(dǎo)向,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力,促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)。因此,實(shí)踐教學(xué)改革應(yīng)以就業(yè)為直接導(dǎo)向,以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求為核心導(dǎo)向,對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)改革。例如,以工作內(nèi)容作為實(shí)踐教學(xué)核心內(nèi)容,開展具有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué),這樣的實(shí)踐教學(xué)可幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)工作環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。
3.2采用合作教學(xué)模式,增強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)
實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵在于知識(shí)的運(yùn)用,引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)來運(yùn)用所學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。因此,電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)改革過程中,應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)、對(duì)動(dòng)手能力的鍛煉。例如,加強(qiáng)合作教學(xué)模式的運(yùn)用,讓學(xué)生以小組形式共同完成實(shí)踐活動(dòng),鍛煉學(xué)生協(xié)作能力、動(dòng)手能力、思維能力、社交能力。
3.3重視學(xué)生實(shí)踐操作,精選教學(xué)評(píng)價(jià)方法
教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要手段,學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,要給予及時(shí)的點(diǎn)評(píng),才能使學(xué)生了解到自身存在的問題,明確學(xué)習(xí)方向。但實(shí)踐教學(xué)過程中要合理選擇教學(xué)評(píng)價(jià)方式方法,不可盲目地采取結(jié)果導(dǎo)向評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)過程中,要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作、實(shí)踐過程,確認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果給予肯定,做到以理服人。
4、結(jié)束語
綜上述,近年來,高職院校電子商務(wù)專業(yè)教育還存在一些問題,最為關(guān)鍵的是高職電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況,因崗位劃分不明確以及就業(yè)方向模糊,導(dǎo)致較多學(xué)生認(rèn)為電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生很難找到工作,甚至認(rèn)為在電子商務(wù)專業(yè)課程學(xué)不到工作中能用到的技能和知識(shí),導(dǎo)致對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的理解出現(xiàn)偏差。目前我國高職電子商務(wù)專業(yè)發(fā)展還算穩(wěn)定,本文從專業(yè)角度出發(fā),結(jié)合我國目前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)對(duì)電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)崗位以及能力培養(yǎng)進(jìn)行分析,為提升高職院校電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)。
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