龔明春

摘要：隨著教育的不斷改革，教育目標(biāo)由單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)與成長并重，教育部專家對此進行了大量思考。在探討初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們的目的是如何引導(dǎo)學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)能力。在這一過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科素養(yǎng)是我們的目標(biāo)。本文將針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的內(nèi)容進行研究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);教育教學(xué);有效策略

數(shù)學(xué)科目在試卷上的體現(xiàn)，是以往數(shù)學(xué)知識的積累，因此讓學(xué)生把知識聯(lián)系起來是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中比較重要的。題型需要學(xué)生將自己學(xué)過的知識進行自我消化，并篩選出適應(yīng)這道題的考察，進行綜合運用后再解題。所以在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是較為重要的。

1 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

1.1 培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)學(xué)科邏輯性比較強，所以有些學(xué)生跟不上就會厭學(xué)，慢慢的差距越來越大，所以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還能幫助學(xué)生培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。例如，我們可以讓學(xué)生提前了解課堂內(nèi)容，讓他們能夠提前了解課堂知識，在自己的課堂上創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。好奇心就會促使學(xué)生們主動去想解決這個問題，因此他們會把更多的注意力放在課堂中，而在預(yù)備課程上留下的印象也讓他們更容易學(xué)習(xí)。

1.2 促進學(xué)生綜合能力的提升

數(shù)學(xué)的試卷內(nèi)容都是以綜合形式展現(xiàn)的，這就要求學(xué)生必須將學(xué)過的知識進行總結(jié)和聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力就能夠幫助學(xué)生提升自己的綜合能力。例如，當(dāng)一個學(xué)生在學(xué)習(xí)時，對于立體幾何形狀的學(xué)習(xí)，必須根據(jù)主體的要求來想象幾何圖像的形狀，并根據(jù)主體的要求呈現(xiàn)立體圖像上的點和線。試卷上還會有無圖純描述的題目，那么就要求學(xué)生要根據(jù)題目的描述進行畫圖，最后根據(jù)圖中的聯(lián)系進行解題。

2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效策略

2.1重視課前準(zhǔn)備，強化課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)作為傳統(tǒng)教學(xué)模式的首要環(huán)節(jié)，在數(shù)學(xué)的課堂上尤為重要。工欲善其事，必先利其器。所以課前預(yù)習(xí)課本十分重要。

課堂前的預(yù)習(xí)要想有效果，必須要有概要，要有針對性，要有目的性的去對學(xué)習(xí)內(nèi)容有大概的認(rèn)知。學(xué)會大概把握住難點重點，就是要督促好學(xué)生好預(yù)習(xí)工作，自身也要精心布置好教學(xué)內(nèi)容。教師在布置教學(xué)任務(wù)時，應(yīng)該著重讓學(xué)生多圈點勾劃重點難點，讓同學(xué)對學(xué)習(xí)內(nèi)容有大致的把握。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)《正負數(shù)》時，教師就可以對學(xué)生提出明確的要求：一是要正確掌握正、負的性質(zhì)，準(zhǔn)確表達正反兩方面的知識內(nèi)容;二是能夠識別正負存在區(qū)間，對四則操作規(guī)則有大致了解。分析清楚本單元的重點即學(xué)會正確的表述政正負數(shù);難點則是掌握四則運算法則。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2.2課堂互動有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

要想構(gòu)建互動學(xué)習(xí)課堂，必須要從自主學(xué)習(xí)抓起，教師應(yīng)該把握好課堂45分鐘尤為重要。同時，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，課堂互動時要積極轉(zhuǎn)變主體，打破舊式的教學(xué)模式。過度的依賴教師講課發(fā)言，是不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在接觸一種題型的時候，教師應(yīng)該讓學(xué)生先進行自主思考，用自己能夠想到的辦法進行解題，既能保持學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，又能促進思維方式的提升。比如，教師可以組織學(xué)生進行小組討論，并讓小組內(nèi)先討論不同的結(jié)果。教師們可以找一些自愿與大家分享解題思路的同學(xué)進行展示，教師根據(jù)學(xué)生分享的基礎(chǔ)進行總結(jié)和講解，對學(xué)生不注意的細節(jié)進行分析指導(dǎo)。要打破常規(guī)的學(xué)習(xí)思維，找出突破口，達到教學(xué)目的，才能有針對性地安排自主學(xué)習(xí)時間，給學(xué)生一些獨立思考、互動探究的機會。

2.3 引導(dǎo)學(xué)生掌握數(shù)形結(jié)合方法，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

幾何就是研究二維與三維空間結(jié)構(gòu)及性質(zhì)的一門數(shù)學(xué)課程，它比較考驗學(xué)生們的想象力與動手作圖能力。這與我們數(shù)形結(jié)合的核心思想有幾分相似，數(shù)形結(jié)合的思想也特別適用于解答幾何問題。而學(xué)生在解答幾何問題時時常面對著圖形數(shù)字不知道該干什么的情況，這時就需要引入我們的數(shù)形結(jié)合思想。它可以彌補學(xué)生二維三維空間想象力的不足，還可以提高學(xué)生的動手實踐能力。舉個例子，在學(xué)習(xí)三角形的相關(guān)知識時，教師應(yīng)該先確定教學(xué)目的并在此的基礎(chǔ)上，使用數(shù)形結(jié)合的方法。讓學(xué)生們明白三角形這一幾何圖形的面積與周長的計算方法，使學(xué)生對幾何圖形有清楚明了的知識結(jié)構(gòu)框架。統(tǒng)計作為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中容易的知識點，統(tǒng)計與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。學(xué)生們可以通過統(tǒng)計，解答生活中常見的一些問題。教統(tǒng)計學(xué)的時候可以引證一些生活問題，由學(xué)生回答問題，在教學(xué)過程中，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣、加入數(shù)形結(jié)合的思維，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)和理解這個概念。推薦在課程的第一章教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個循循漸進的過程，不斷深化學(xué)生的解題思路與數(shù)形結(jié)合的能力。

方程這一課程在初中整體的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中占比很大。它不但是學(xué)習(xí)內(nèi)容的重難點， 它而且是函數(shù)的基礎(chǔ)。由于方程是學(xué)生們初中接觸的一門嶄新的課程且分類眾多。不少學(xué)生會難以理解而陷入迷茫，這時就需要學(xué)生們運用數(shù)形結(jié)合這一解題思路降低學(xué)習(xí)的難度。通過數(shù)形結(jié)合的方法，運用用作圖形的方法將方程進行拆解和重組。當(dāng)然具體問題應(yīng)具體分析，面對不同的方程時我們應(yīng)采用不同的方法去解決他。但是萬變不離其宗，數(shù)形結(jié)合的方法應(yīng)該是解題與學(xué)習(xí)的重點與核心，數(shù)形結(jié)合思想不應(yīng)死板的運用，《論語》有云：“舉一隅不以三隅反”。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)到的數(shù)形結(jié)合思想活學(xué)活用，這樣才能達到數(shù)形結(jié)合思想教育的最終目的，那就是鍛煉學(xué)生的獨立思維能力與養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣，不單單是為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一學(xué)科。

3 結(jié)束語

總而言之，良好自主學(xué)習(xí)能力在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中起著尤為重要的作用。在數(shù)學(xué)教育中，自主學(xué)習(xí)能力的提升，就是在課前預(yù)習(xí)、課上互動，課后鞏固復(fù)習(xí)和錯題札記這幾個重要環(huán)節(jié)中進行的。教師的作用就是將這些方法和步驟落井下石，且每個教師要針對性地科學(xué)運用自己的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生。簡言之起是起好自己的督促引導(dǎo)作用。真正的學(xué)習(xí)呢還要看學(xué)生自己的學(xué)習(xí)熱情積極性，這樣才能培養(yǎng)出真正的學(xué)科人才，有自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生。

參考文獻

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