徐曉方

（鄭州工商學(xué)院，河南 鄭州 454000）

在社會發(fā)展過程中，教育為社會提供了大量的人才儲備，是社會發(fā)展的重要推動力，也是社會發(fā)展進(jìn)步的重要源泉。高校在教育事業(yè)的發(fā)展中占據(jù)著重要地位，高校不僅要承擔(dān)起教育學(xué)生知識的任務(wù)，還要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的重任。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的今天，基于互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生的各種高新技術(shù)設(shè)備已經(jīng)深入千家萬戶，促進(jìn)了通信事業(yè)的發(fā)展，極大程度提升了網(wǎng)絡(luò)用戶之間的交流能力。然而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也產(chǎn)生了諸多負(fù)面信息，部分高校學(xué)生易受到負(fù)面信息的侵蝕，影響價值觀的樹立。高校應(yīng)將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，在立德樹人的引領(lǐng)下運用協(xié)同育人的教育方式，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。

一、立德樹人教育理念

在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，教育不僅僅是知識的傳承，還是理念、德行以及行為等綜合素養(yǎng)的傳授。建設(shè)教育強國的關(guān)鍵就是落實立德樹人根本任務(wù)。只有把立德樹人貫徹到教育事業(yè)發(fā)展的各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心、以立德為根本，培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人，才能真正建成教育強國。黨的十九大報告提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。由此可見，立德樹人教育理念已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的核心，在高校以立德樹人為基礎(chǔ)的教育，就是要將學(xué)生培養(yǎng)全面發(fā)展的新時代學(xué)子［1］。立德樹人是人才培養(yǎng)的必然要求，深刻揭示了教育的本質(zhì)規(guī)律［2］。立德樹人能通過立德和樹人兩方面的內(nèi)容，為高校學(xué)生樹立正確三觀，堅定他們的思想意志，避免外來不良思想的影響。

二、協(xié)同育人體系

協(xié)同育人體系是現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種新型教育體系，是對傳統(tǒng)教育體系的一次推進(jìn)。教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項目是國家為了本科人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化產(chǎn)教融合、校企合作，教育部高等教育司組織有關(guān)企業(yè)支持高校共同開展產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人的項目［3］。在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，社會對人才提出了更高的要求。但傳統(tǒng)的教育方式在很大程度上制約了人才的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教育方法單純地教導(dǎo)學(xué)生知識，將理論性知識填鴨式地灌輸給學(xué)生，忽視了對學(xué)生思想的教育和素養(yǎng)的培養(yǎng)，導(dǎo)致高校學(xué)生在進(jìn)入社會后出現(xiàn)實踐能力較差、技能掌握程度不的問題。為了促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，培養(yǎng)適合社會發(fā)展需要的專業(yè)人才，協(xié)同育人體系應(yīng)時而生。此種深化產(chǎn)教融合，將高校和企業(yè)相互聯(lián)系在一起的教育方式和體系，直接將學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)對接企業(yè)要求，在很大程度上提升了教育水平。高校的育人教育體系是一個整體，由一個個子系統(tǒng)構(gòu)建而來，利用協(xié)同教學(xué)體系，能將各個子系統(tǒng)聯(lián)系起來，并促進(jìn)他們的協(xié)調(diào)發(fā)展。協(xié)同育人體系還主張將學(xué)校和企業(yè)相聯(lián)系，為學(xué)校的教學(xué)制定具體目標(biāo)，也為學(xué)生指明努力的方向。

三、以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系的重要性

（一）是黨和國家對教育提出的要求

在教育事業(yè)的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不適合現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，應(yīng)調(diào)整教育方式和教育理念等行為，讓現(xiàn)代教育適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需要。在現(xiàn)代各種文化沖突愈演愈烈的背景下，以立德樹人為基礎(chǔ)的教育理念成為現(xiàn)代教育的核心觀點，而現(xiàn)代社會的發(fā)展又需要高校培養(yǎng)具有很強的專業(yè)性的人才，因此，高校應(yīng)運用協(xié)同育人體系展開人才培養(yǎng)。黨和國家歷來高度重視對青年大學(xué)生的思想教育和政治引領(lǐng)，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。在新時代，需要高校學(xué)生共同努力，才能更好地促進(jìn)現(xiàn)代社會的發(fā)展，促進(jìn)國家綜合國力的提升?，F(xiàn)階段立德樹人理念已經(jīng)成為現(xiàn)代教育體系的重要目標(biāo)，做好高校立德樹人教育工作就要重視青年大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀教育。要充分發(fā)揮高校作為大學(xué)生立德樹人教育主陣地的作用，切實加強高校學(xué)生的思想道德教育建設(shè)。

（二）是培養(yǎng)人才的重要手段

在社會的發(fā)展中，各種新產(chǎn)品和新技術(shù)的研究都需要相關(guān)人才的支撐，高校在培養(yǎng)人才方面發(fā)揮著重要作用。高校在培養(yǎng)人才過程中，要將立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)出社會所需的高素質(zhì)人才。我國自古以來就是禮儀之邦，對道德有極高的要求，要想培養(yǎng)合格的高素質(zhì)人才，就要將立德樹人作為檢驗高校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，切實培養(yǎng)出合格的社會主義建設(shè)者和接班人。在現(xiàn)代社會的發(fā)展過程中，人才的重要性日益彰顯，人才是促進(jìn)社會進(jìn)步和國家繁榮的重要根基。要想培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才，就需要以立德樹人為基本點進(jìn)行協(xié)同育人體系建設(shè)。

（三）是促進(jìn)高校教育水平的必然要求

在現(xiàn)代的高校教育環(huán)節(jié)，作為培養(yǎng)專業(yè)型人才的教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)不斷提升自身的教育水平，培養(yǎng)出合格的人才。在現(xiàn)代化社會發(fā)展過程中，各行各業(yè)都緊跟時代的步伐不斷前進(jìn)，對相關(guān)人才的需要也更加緊迫。但是目前部分高校依舊采用傳統(tǒng)的教育方式，對學(xué)生進(jìn)行填鴨式教育。這種陳舊的教育模式不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)成績較低，教師的教學(xué)水平也受到影響。全面推進(jìn)高校立德樹人教育建設(shè)，是落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述的重要舉措。加強立德樹人教育工作不僅是全面提高人才培養(yǎng)能力的關(guān)鍵所在，更是統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項工作、實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的根本要求。高校以立德樹人為根本進(jìn)行協(xié)同育人，是符合教育發(fā)展的重要舉措，將立德樹人融入現(xiàn)代化的高校教育體系，更是推動學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的必然要求。

四、以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系存在的問題

（一）部分教師對立德樹人的觀念缺乏重視

在現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展過程中，部分教師對立德樹人的重視程度不夠，在教學(xué)過程中雖然注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升，但忽視了學(xué)生德行方面的培養(yǎng)，對學(xué)生的發(fā)展造成了不利影響。習(xí)近平總書記在全國教育大會上指出，要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機(jī)制［4］。在新時代背景下，教師不應(yīng)止于對學(xué)生成績的重視，更應(yīng)加強對學(xué)生的立德樹人教育，在教學(xué)過程中潛移默化地推進(jìn)立德樹人。

（二）教學(xué)方法還未完善

高校的重要任務(wù)是教書育人，需要將立德樹人教育理念融入課堂教學(xué)方法，才能在保證知識教學(xué)的前提下對學(xué)生進(jìn)行德行培養(yǎng)。然而在現(xiàn)階段的高校教學(xué)活動中，將立德樹人融入教學(xué)活動中的教學(xué)方法還不完善，教師正處于摸索狀態(tài)。而且部分教師存在被動心理，不主動推進(jìn)立德樹人理念，這種教學(xué)態(tài)度也對該理念的推進(jìn)造成了影響。

（三）管理方面存在問題

立德樹人教育理念和協(xié)同育人體系，都受到了相關(guān)部門的廣泛關(guān)注，但是在教育觀念和教學(xué)方法的推進(jìn)管理方面，還存在著一定問題。學(xué)校和教師是對教育影響最大的兩個部分，但當(dāng)前還存在一些尚待解決的問題。學(xué)校是立德樹人的推進(jìn)者，但部分學(xué)校并未對教師的實際推進(jìn)工作展開檢查，缺乏相應(yīng)的管理，導(dǎo)致教學(xué)效果較差；教師也缺乏對相關(guān)工作的重視，制約了以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系的推進(jìn)。

五、以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系推進(jìn)策略

（一）多方合力，落實立德樹人

為使立德樹人在高校有效推進(jìn)，應(yīng)從學(xué)校和教師兩方面入手。在教師方面，教師要以身作則，嚴(yán)格規(guī)范自身的行為，為學(xué)生樹立榜樣。在學(xué)校方面，高校要加強德行風(fēng)氣的樹立，并制定合理的推進(jìn)機(jī)制，為教師營造適宜的教學(xué)環(huán)境，為開展立德樹人工作提供便利。此外，學(xué)校還應(yīng)將教師的師德納入教師綜合考核評價體系，讓教師具備立德樹人的理念。并且結(jié)合時代的發(fā)展對相關(guān)理念進(jìn)行創(chuàng)新，不斷督促教師提升自身綜合素養(yǎng)。

（二）健全層次教學(xué)，將理念和體系相融合

在高校教學(xué)中，理念是指立德樹人教學(xué)理念，體系是指協(xié)同發(fā)展的教育體系，要想推進(jìn)以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系的建設(shè)，就應(yīng)將兩者有效結(jié)合。將理念的推進(jìn)分為不同的層次，并通過不同層次的協(xié)調(diào)發(fā)展促進(jìn)整體的提升［5］。首先，要注重課程育人，即高校要將中國特色社會主義共同理想等理想信念、愛國主義等優(yōu)秀道德情操以及各種優(yōu)秀素養(yǎng)融入課程中；其次，注重文化育人，只有將傳統(tǒng)文化深植到課程教學(xué)中，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的品行；最后，注重實踐育人，通過校企合作等方式，增強學(xué)生的實踐能力，促進(jìn)協(xié)同教育體系的構(gòu)建，從而保證立德樹人理念的推進(jìn)。

（三）系統(tǒng)研究推進(jìn)方法

在高校教學(xué)中，要想推進(jìn)以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系，還要有相關(guān)教學(xué)方法作為指導(dǎo)。首先要堅持在改進(jìn)中加強思政課程建設(shè)，這是做好課程思政的前提，學(xué)校要落實好教育部門的要求，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段等方面改革創(chuàng)新；其次是以現(xiàn)有課程為基礎(chǔ)，發(fā)掘相關(guān)課程的思想政治教育資源，教師要結(jié)合現(xiàn)有的教材，將立德樹人理念融入教材中，進(jìn)而推進(jìn)理念的融合；最后要推進(jìn)理念和體系的結(jié)合，利用協(xié)同教學(xué)體系推進(jìn)立德樹人理念的施行，并將立德樹人作為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新。

（四）建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍

現(xiàn)階段，高校已經(jīng)開始高度重視立德樹人在高等教育協(xié)同育人體系中的推進(jìn)作用，在此過程中，高素質(zhì)教師隊伍的重要性不言而喻，高校應(yīng)建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，為立德樹人的推進(jìn)提供人才支撐。一方面，高?？赏ㄟ^嚴(yán)格的招聘，引進(jìn)高素質(zhì)的德育人才，另一方面，高校應(yīng)著力提升現(xiàn)有教師的德育水平，可為高校教師提供專業(yè)的教師培訓(xùn)，以此提升教師的立德樹人教育水平。此外，還應(yīng)充分發(fā)揮教師的帶頭作用，促進(jìn)高校教學(xué)體系的改革，從而推動立德樹人教學(xué)理念在高校教育體系中的有效推進(jìn)實施。

六、結(jié)語

立德樹人理念能夠幫助學(xué)生在教學(xué)活動中樹立良好的道德情操，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，相關(guān)高校和教育人員要通過多方合力，落實立德樹人；健全層次教學(xué)，將理念和體系相融合；系統(tǒng)研究推進(jìn)方法；建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍等方式，有效推進(jìn)以立德樹人為根本的高等教育協(xié)同育人體系的建設(shè)。