?劉 云

音樂課堂能夠陶冶學(xué)生的情操，對于學(xué)生的品德發(fā)展起著積極的促進作用?；诖?，小學(xué)教學(xué)中一定不能忽視音樂教育，音樂教師需要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，將重點放在音樂教學(xué)方法的創(chuàng)新上面，以此更好地培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和音樂素養(yǎng)。

一、音樂教學(xué)方法創(chuàng)新的意義

目前，在各個學(xué)科的教學(xué)中更加注重素質(zhì)教育，如果在教學(xué)中還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅不能激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且教學(xué)效果也不理想，最關(guān)鍵的是，對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)起著阻礙作用。在此背景下，對音樂教學(xué)方法創(chuàng)新的意義重大，能夠?qū)W(xué)生的主體地位體現(xiàn)出來的同時，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并以興趣為出發(fā)點，進行高效的音樂教學(xué)，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)感受與體驗，使學(xué)生全身心地投入到小學(xué)音樂課堂中。

二、小學(xué)音樂教學(xué)創(chuàng)新的方法

(一)有效地把握好學(xué)生的興趣點

小學(xué)生具有活潑好動的天性，且注意力很難長時間集中，特別是對不感興趣的事物注意力更難集中起來。小學(xué)音樂教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點，找到學(xué)生感興趣的切入點，以此來吸引住學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極投入進來。只有這樣，學(xué)生才能積極地配合教師，最終能夠在較短的時間掌握相關(guān)知識。教師要以學(xué)生為主體，多與學(xué)生溝通、交流，更加深刻地了解學(xué)生，對于學(xué)生的興趣愛好要了解清楚。以《童年》這首歌為例進行分析，在課前預(yù)習(xí)時，教師首先要把握好學(xué)生的興趣點，可以安排課前預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集與童年有關(guān)的音樂資料，并讓學(xué)生分小組整理資料。在這一過程，學(xué)生通過搜集資料，同時與其他同學(xué)相互協(xié)作，使學(xué)生能夠快速地融入搜集資料的任務(wù)中。在正式學(xué)習(xí)時，學(xué)生就能夠比較快速地融入學(xué)習(xí)中，這樣學(xué)習(xí)起來就更加直觀生動，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊趧?chuàng)新教學(xué)方式時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的積極性，以此來促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，在提高學(xué)習(xí)效率的同時，能夠培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

(二)將生活元素引入到課堂教學(xué)中

知識來源于實踐，為了幫助學(xué)生更好地去理解音樂，就需要與實際生活緊密聯(lián)系起來，在課堂中引入生活元素，加深學(xué)生的理解。以《豐收之歌》這首歌為例進行分析，在設(shè)計教學(xué)方案時，教師需要將里面有關(guān)的生活元素找出來，之后再找一些與生活相關(guān)的案例，這樣在課堂上就能夠更好地呈現(xiàn)出來，便于學(xué)生理解，引發(fā)學(xué)生的共鳴。在課堂上可以先播放一些農(nóng)民勞作的視頻，之后對學(xué)生提出問題，即面包是用什么原料做的？學(xué)生就會踴躍發(fā)言，用自己熟悉的知識來回答。在這一過程中，利用學(xué)生熟悉的事物，先吸引學(xué)生的注意力，之后開展教學(xué)內(nèi)容，能夠讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來。再比如學(xué)習(xí)《小雨沙沙沙》這首歌時，教師可以先讓學(xué)生觀察下雨時雨聲是怎么樣的，讓學(xué)生親自去體驗大自然的聲音。這樣在課堂中學(xué)生對雨聲有自己的感受，在歌唱這首歌時學(xué)生就能夠發(fā)揮出想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生成了課堂的主人，積極思考與學(xué)習(xí)?？傊谌肷钤?，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，最終能夠達到強化學(xué)生音樂能力的目的。

(三)科學(xué)有效地利用多媒體技術(shù)

小學(xué)音樂教學(xué)需要跟上時代發(fā)展的步伐，引入多媒體技術(shù)，并構(gòu)建相應(yīng)的情境教學(xué)。在具體教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)，將學(xué)生帶入到特別的情境中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時能夠在情感上產(chǎn)生共鳴，進而快速地理解歌曲要表達的內(nèi)涵，最后能夠提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。最關(guān)鍵的是，這種方式能夠刺激學(xué)生的感官，更為重要的是加深了學(xué)生的音樂體驗。基于此，要重視對多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)建良好的課堂學(xué)習(xí)情境，有效地開展音樂教學(xué)。以“鄉(xiāng)間小路”為例進行分析，在課堂上先利用多媒體播放相關(guān)的動畫視頻，讓學(xué)生在視覺與聽覺上引起注意，讓學(xué)生在這種仿佛身臨其境中感受鄉(xiāng)間的氣息，在情感上產(chǎn)生共鳴。并讓學(xué)生發(fā)揮想象，自己去思考鄉(xiāng)間小路上都有什么，有些同學(xué)會說有小花，有些同學(xué)會說有小草。在課后還可以組織活動，讓學(xué)生去走進鄉(xiāng)間野外，感受大自然的氣息。在活動中不僅能夠加強學(xué)生的感受，更關(guān)鍵的是還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的音樂感悟力。

綜上所述，當(dāng)下的小學(xué)音樂教學(xué)中，仍然存在許多的不利因素，需要進行及時的科學(xué)管理，加強教學(xué)方法的創(chuàng)新。在具體的教學(xué)過程中，老師不止要重視學(xué)生的音樂素養(yǎng)，還要加強學(xué)生的專業(yè)課知識學(xué)習(xí)。同時在新時代大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，老師需要學(xué)會利用合理的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生創(chuàng)造更加豐富的課堂教學(xué)，進而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才，提升整體小學(xué)音樂教學(xué)水平，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力。