湯紅

(甘肅省武威第一中學(xué) 甘肅武威 733000)

體育作為高中階段的重要學(xué)科，其不僅能培養(yǎng)學(xué)生的體能，而且還能使學(xué)生形成永不放棄與吃苦耐勞的精神，并對學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展具有顯著作用。目前，高中學(xué)校對體育學(xué)科的教學(xué)重視度相對缺乏，尤其在應(yīng)試教育背景下，高中階段體育教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容到設(shè)施上都存有較多問題，而在新課程下，高中體育的教學(xué)就需積極轉(zhuǎn)變，確保體育教學(xué)的改革工作有效落實(shí)?；诖?，該文主要對新課程下高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教學(xué)對策。

1 新課程下高中體育教學(xué)的價值

新課改主要是把“教育要面向現(xiàn)代化、面向未來、面向世界”及“三個代表”的相關(guān)思想作為指導(dǎo)，對黨的教育教學(xué)方針進(jìn)行全面貫徹與落實(shí)，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。高中時期是學(xué)生的身體及心智實(shí)現(xiàn)全面成熟的關(guān)鍵期，但是，根據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，當(dāng)前高中生的體質(zhì)素質(zhì)均呈下降趨勢，逐漸成為新課改下亟需解決的問題。同時，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》當(dāng)中明確指出，現(xiàn)在與今后都需將學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)當(dāng)做學(xué)校開展教育的目標(biāo)?！睹嫦?1世紀(jì)教育振興行動計劃》當(dāng)中指出，構(gòu)建合理的體育教學(xué)體系，促進(jìn)體育教學(xué)水平的提高。同時，《在國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》與《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》當(dāng)中指出，需順應(yīng)時代的發(fā)展要求，尋找出科學(xué)、合理的新型教育體系通常是體育教師的艱巨且重要的任務(wù)。因此，在新課程下，體育教師需積極尋找教學(xué)中存在的問題，并找出相應(yīng)的改革方向與具體方法，對體育課程實(shí)施有效建設(shè)，從而使體育教學(xué)效果得到有效提高。

2 高中體育的教學(xué)現(xiàn)狀

2.1 體育教學(xué)缺乏重視度

受應(yīng)試教育影響，高中學(xué)校更關(guān)注學(xué)生的考試成績，而教師為了提升自身的教學(xué)成績及學(xué)生的考試成績，就會對學(xué)生的自由活動時間進(jìn)行壓制，這就致使學(xué)生沒有足夠的時間與機(jī)會培養(yǎng)體育愛好。同時，大部分學(xué)校都把文化知識的教學(xué)置于首位，而忽視了開展體育教學(xué)的重要性，體育課不被重視，就會對教師的教學(xué)積極性造成不利影響[1]。同時，對于高中生而言，面臨高考，不斷地應(yīng)付各種文化考試，在巨大壓力下，使得學(xué)生將文化課的學(xué)習(xí)放在首位，大部分學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)識。學(xué)校、體育教師、學(xué)生都不注重體育學(xué)習(xí)，導(dǎo)致高中生的身體素質(zhì)明顯偏差。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的不合理安排

首先，高中體育的課程內(nèi)容主要是由學(xué)校安排每學(xué)期教師需完成的大致教學(xué)任務(wù)，并由體育教師按照具體狀況制定具體的教學(xué)內(nèi)容。該過程中，學(xué)校和教師對體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行主導(dǎo)，但是由于缺乏學(xué)生的主動參與，就會影響到體育課程的教學(xué)效果。其次，體育教學(xué)的應(yīng)試化把當(dāng)前的體育教學(xué)與體育教學(xué)的初始目標(biāo)逐漸拉遠(yuǎn)[2]。對于體育教學(xué)而言，其初衷就是促使學(xué)生的身體素質(zhì)不斷提高，并對學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力進(jìn)行緩解。但是，當(dāng)前的學(xué)校過于注重升學(xué)率，越來越忽略體育運(yùn)動的教學(xué)，這就會影響到學(xué)生參與體育運(yùn)動的積極性，并對學(xué)生的身體健康造成不利影響。

2.3 體育設(shè)施不完善

資金的短缺屬于大部分高中學(xué)校不能正常進(jìn)行體育教學(xué)的主要原因。再加上部分高中學(xué)校的資金較為短缺，體育設(shè)施缺乏，足球場、籃球場等的質(zhì)量不滿足國家要求，這就致使體育活動的開展存在較大的安全隱患[3]。教學(xué)器材及場地的缺乏就會對教師教學(xué)的進(jìn)展及其效果造成不利影響。缺乏基礎(chǔ)設(shè)施將直接影響到學(xué)生活動的空間，許多班級共同上課時，就會出現(xiàn)空間擁擠的現(xiàn)象，致使每個學(xué)生的體育特長無法得到充分發(fā)揮。部分學(xué)校即使購置了相關(guān)體育器材，但是，因?yàn)闆]有得到有效利用，導(dǎo)致其常常被閑置，從而造成資源的浪費(fèi)，還有部分學(xué)校在具體上課前沒有對使用體育器材的注意事項(xiàng)進(jìn)行講解，導(dǎo)致器材的損壞。

3 高中體育的教學(xué)對策

3.1 加強(qiáng)體育教學(xué)的重視度

想要使新課程下體育教學(xué)的質(zhì)量得到真正提高，就需要強(qiáng)化教育界甚至社會大眾對于體育教學(xué)的重視程度[4]。主要是因?yàn)?，體育教學(xué)中只有明確教學(xué)的重視度，才能尋找到適合我國體育教育的教學(xué)途徑。就高中教學(xué)來說，想要使體育教學(xué)的重視度得到有效提高，最重要的就是構(gòu)建體育運(yùn)動理念。基于此，教師需從實(shí)際狀況出發(fā)，對適合高中生自身狀況的體育課程進(jìn)行探討，同時，就高中生來說，其自身?xiàng)l件及接受能力已逐漸趨向于成熟，相對簡單的課程無法滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展，因此，教師不僅需注重運(yùn)動的強(qiáng)度，還需注重內(nèi)容的難度。以科學(xué)角度來看有氧運(yùn)動與無氧運(yùn)動，有氧運(yùn)動通常更有利于學(xué)生的健康發(fā)展，即在高中體育的具體教學(xué)中，教師需加強(qiáng)有氧運(yùn)動開展，適量減少無氧運(yùn)動的內(nèi)容。

3.2 課程設(shè)置及教學(xué)方式的調(diào)整

高中學(xué)習(xí)需充分關(guān)注課程的設(shè)置，充分重視體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生的重要性，充分重視體育課的設(shè)置。除了傳統(tǒng)的田徑、籃球等體育課程外，還需增設(shè)當(dāng)前學(xué)生較為喜歡的課程[5]。體育教師可通過問卷調(diào)查的方式，選擇符合學(xué)生實(shí)際需求的體育課程，以促使學(xué)生能夠積極主動地參與到體育活動當(dāng)中。另外，體育教師還需關(guān)注教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，并明確傳統(tǒng)化教學(xué)方式無法提高學(xué)生的素質(zhì)。因此，體育教育在具體教學(xué)時，需注重因材施教，不能只局限于教材中，積極改變教學(xué)理念，以促使體育教學(xué)的效率得到有效提高。同時，體育教師還需通過具有趣味性的教學(xué)方式，如對抗式、表演式的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生參與到體育活動中的興趣，以促使學(xué)生的體育能力得到有效提高。

3.3 體育設(shè)施的完善

新課程下，高中學(xué)校及教師需充分認(rèn)識到體育教學(xué)開展的重要性，并對當(dāng)前的體育設(shè)施實(shí)施優(yōu)化與調(diào)整，并強(qiáng)化資金的投入，做好相應(yīng)的設(shè)施維護(hù)及更換工作，具體表現(xiàn)如下。（1）加強(qiáng)對體育設(shè)施的檢查，對于損壞的設(shè)置，學(xué)校需及時更換與維修，并為體育學(xué)科的教學(xué)奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。（2）學(xué)校購置新設(shè)施的時候，需充分關(guān)注高中體育的實(shí)際教學(xué)需求，如網(wǎng)球館或者游泳館等。（3）想要使資金來源的渠道得到有效拓展，還需高中學(xué)校積極和社會形象較好、經(jīng)濟(jì)效益較高的企業(yè)實(shí)施合作，以此對學(xué)校當(dāng)前的體育設(shè)施實(shí)施調(diào)整、優(yōu)化與完善。（4）高中學(xué)校還需定期聘請專業(yè)人士對其體育設(shè)施進(jìn)行維修與管理，以確保體育設(shè)施的具體性能得到充分發(fā)揮，并為體育課堂的教學(xué)活動的開展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，確保教學(xué)活動的順利開展[6]。

3.4 體育教學(xué)評價機(jī)制的完善

3.4.1 注重評價主體的多元化

（1）體育教師與教師的互相評價。對于體育教師而言，其通常具有相同的教育習(xí)慣、知識背景，且對體育課程的相關(guān)教學(xué)理論、體育運(yùn)動十分了解，通常能提出更加符合具體情況的評價，對教師的教學(xué)改革更具實(shí)用性。（2）學(xué)生的評價。新課程下，學(xué)生作為體育教學(xué)開展的主體，其通常對體育課程的實(shí)際教學(xué)狀況具有最直接的感觸，也最具有發(fā)布言論的權(quán)利，通過學(xué)生的評價，不僅有利于教師充分了解到學(xué)生對體育課的看法與建議，而且還能使體育教學(xué)更符合學(xué)生的具體需求。（3）體育教師自我評價。對于自我評價而言，教師需根據(jù)其他教師與學(xué)生的反饋，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并實(shí)施自我解剖，從而使教師實(shí)現(xiàn)自我進(jìn)步的同時，促使體育教學(xué)的高效化。

3.4.2 注重評價內(nèi)容的多樣化

（1）體育教師自身的知識掌握通常是體育教師開展教學(xué)的基本功。（2）體育教師自身具備的基本素質(zhì)，即教師世界觀、價值觀、人生觀的正確性，這就會對學(xué)生自身的素質(zhì)產(chǎn)生相應(yīng)的影響。（3）體育教師自身具備的教學(xué)能力，通常包括在新課程下，體育課的具體教學(xué)理念、教學(xué)達(dá)成的目標(biāo)、教學(xué)中語言表述的能力、

與學(xué)生之間的關(guān)系等，這些都對教學(xué)效果的保證有著重要影響。

4 結(jié)語

綜上所述，近些年的高中體育學(xué)科教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)得到顯著提高，但仍存有較多不足的地方亟需改進(jìn)。而隨著社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，體育運(yùn)動逐漸對人們的生活產(chǎn)生越來越大的影響?；诖?，在新課程背景下，學(xué)校及其教師需加強(qiáng)體育教學(xué)的重視，注重課程的設(shè)計及教學(xué)方式更新，強(qiáng)化體育教學(xué)設(shè)施的完善，從而為社會主義的現(xiàn)代化進(jìn)程中培養(yǎng)出綜合型人才。