戴詠僑

(北京體育大學(xué) 北京 100084)

21世紀(jì)，素質(zhì)教育已然成為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，也是“興國(guó)必先興學(xué)、強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教”的根本。對(duì)于素質(zhì)教育培養(yǎng)而言，學(xué)齡前期的準(zhǔn)備是人生的重要階段。4～6歲幼兒可以選擇通過(guò)體育項(xiàng)目鍛煉來(lái)實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的發(fā)展，它是啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒智力、培養(yǎng)幼兒健康體質(zhì)、挖掘性格特征與求知欲望的具有基礎(chǔ)性教育意義的教育手段。對(duì)藝術(shù)體操項(xiàng)目進(jìn)行研究，在結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮藝術(shù)體操項(xiàng)目的趣味特點(diǎn)，使得學(xué)齡前兒童借助該體育項(xiàng)目達(dá)到思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)和社會(huì)素質(zhì)等全面發(fā)展的教育成效，為人才培養(yǎng)邁出堅(jiān)實(shí)的第一步，為藝術(shù)體操項(xiàng)目注入新鮮血液。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

該文以從素質(zhì)教育視角談北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉價(jià)值為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀察法、問(wèn)卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)北京市東城區(qū)、朝陽(yáng)區(qū)、海淀區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、順義區(qū)、石景山區(qū)等主要城區(qū)的8個(gè)藝術(shù)體操俱樂(lè)部的幼兒藝術(shù)體操教學(xué)過(guò)程進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀察，并對(duì)其教練與幼兒家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，另外就幼兒藝術(shù)體操鍛煉的相關(guān)信息編制提綱，對(duì)藝術(shù)體操專項(xiàng)相關(guān)專業(yè)人士進(jìn)行訪談，分析和總結(jié)北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉價(jià)值。

2 結(jié)果與分析

2.1 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的特點(diǎn)

北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉主要是以俱樂(lè)部形式為載體。通過(guò)調(diào)查了解、現(xiàn)場(chǎng)觀察和記錄，做出以下結(jié)果與分析：首先課程結(jié)合音樂(lè)伴奏，這是藝術(shù)體操項(xiàng)目鍛煉的一個(gè)主要特點(diǎn)；其次是課程內(nèi)容的趣味性，體現(xiàn)在藝術(shù)體操鍛煉涉及到多種器械的運(yùn)用及運(yùn)用器械的不同方式；再次是教學(xué)方法與手段的多樣性，藝術(shù)體操集芭蕾舞、民族舞、競(jìng)技體操、雜技等技術(shù)之精髓，創(chuàng)造了一整套的有思想、有層次、有難度的立體練習(xí)程式；最后是課程安排的適應(yīng)性，旨在對(duì)不同年齡的孩子有不同的藝術(shù)體操訓(xùn)練要求。

2.2 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉滲透素質(zhì)教育的現(xiàn)狀

北京市幼兒藝術(shù)體操課程主要分為4個(gè)部分進(jìn)行，包括飽含中國(guó)傳統(tǒng)禮數(shù)的開(kāi)始部分、肌肉伸展的準(zhǔn)備部分、藝術(shù)體操鍛煉核心的基礎(chǔ)部分、放松身心的結(jié)束部分。整體來(lái)看，幼兒在藝術(shù)體操鍛煉中能達(dá)到課程的基本要求，素質(zhì)教育滲透廣泛。

2.3 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的素質(zhì)教育價(jià)值分析

2.3.1 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的思想品德素質(zhì)教育價(jià)值分析

思想品德素質(zhì)是一個(gè)多要素的綜合系統(tǒng)，是人們?cè)谝欢ǖ乃枷胫笇?dǎo)下，在品德行為中表現(xiàn)出來(lái)的較為穩(wěn)定的心理特點(diǎn)、思想傾向和行為習(xí)慣的總和。在藝術(shù)體操鍛煉中，以柔韌練習(xí)為例進(jìn)行思想品德素質(zhì)教育價(jià)值分析。在柔韌練習(xí)時(shí)，幼兒對(duì)于正確動(dòng)作和錯(cuò)誤動(dòng)作有是非的認(rèn)識(shí)，對(duì)于堅(jiān)持不懈和半途而廢有道德情感的體驗(yàn)，對(duì)于堅(jiān)持和放棄有道德意志的追求，對(duì)于吃苦耐勞、有道德的行為表現(xiàn)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，就是一種意志力的培養(yǎng)、堅(jiān)韌品格的塑造。這是藝術(shù)體操項(xiàng)目所展現(xiàn)的思想品德素質(zhì)教育價(jià)值之一。

2.3.2 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的身心素質(zhì)教育價(jià)值分析

身心素質(zhì)是身體素質(zhì)與心理素質(zhì)的合稱。專家及專業(yè)人士指出，藝術(shù)體操首先具備運(yùn)動(dòng)功效，雖然幼兒進(jìn)行藝術(shù)體操鍛煉對(duì)于專項(xiàng)技能要求不高且運(yùn)動(dòng)量較小，主要以身心愉悅為主，但在強(qiáng)身健體方面依然可以發(fā)揮體育項(xiàng)目最基本的作用。專家還指出，幼兒在進(jìn)行藝術(shù)體操鍛煉時(shí)，藝術(shù)體操并不僅是作為一個(gè)項(xiàng)目去發(fā)展，更多的是體育鍛煉所給予的方法及方法所產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)成效，期間，不僅要求教練員具備較高的專業(yè)知識(shí)，還要求教練員對(duì)教學(xué)的熱情，對(duì)孩子的喜愛(ài)，對(duì)項(xiàng)目的理解及拓展的能力都相當(dāng)重要，科學(xué)地、妥善地進(jìn)行藝術(shù)體操鍛煉對(duì)于幼兒的身體和心理健康發(fā)展皆具益處。

2.3.3 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的審美素質(zhì)教育價(jià)值分析

審美素質(zhì)是指人所具備的審美經(jīng)驗(yàn)、審美情趣、審美能力、審美理想等各種因素的總和。在藝術(shù)體操鍛煉中，主要呈現(xiàn)的是動(dòng)作審美和音樂(lè)審美。藝術(shù)體操是集芭蕾舞、民族舞、競(jìng)技體操、雜技等技術(shù)之精髓，創(chuàng)造了一整套的有思想、有層次、有難度的立體練習(xí)程式，從而構(gòu)成藝術(shù)體操動(dòng)作與外形的美的集合。另外藝術(shù)體操項(xiàng)目鍛煉是結(jié)合音樂(lè)伴奏而進(jìn)行的練習(xí)，從小培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美和鑒別能力。在動(dòng)作美與音樂(lè)美的熏陶下培養(yǎng)“審”的能力，這對(duì)于藝術(shù)體操項(xiàng)目而言是不同于其他項(xiàng)目的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

2.3.4 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的技能素質(zhì)教育價(jià)值分析

技能素質(zhì)是指在教育者的指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，日漸形成的操作技巧和思維活動(dòng)能力。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)器械的掌控能力度較低，極少部分4～6歲的孩子能夠輕松地完成最基本的器械技術(shù)，但是幼兒階段對(duì)于器械的認(rèn)知和感受及其對(duì)大腦所產(chǎn)生的刺激是不可小覷的，它在藝術(shù)體操鍛煉的基礎(chǔ)階段起到一個(gè)預(yù)備的作用，也就是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中必須經(jīng)歷的泛化階段，因此自動(dòng)化階段的形成便可更早的出現(xiàn)。這一系列技能素質(zhì)的培養(yǎng)充分展現(xiàn)了藝術(shù)體操項(xiàng)目難美的特點(diǎn)，也是類似于舞蹈卻不同于舞蹈的專項(xiàng)技能素質(zhì)的體現(xiàn)。

2.3.5 北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的社會(huì)素質(zhì)教育價(jià)值分析

社會(huì)素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的組成部分，是社會(huì)各群體普遍的修養(yǎng)程度、進(jìn)步程度、文明程度、道德程度和精神狀態(tài)的總和。在藝術(shù)體操鍛煉中，蘊(yùn)含著豐富多彩的人體科學(xué)知識(shí)，包括運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等。雖然這一部分知識(shí)對(duì)于4～6歲的幼兒來(lái)說(shuō)很難滲透，但在幼兒的知識(shí)世界里，人體微妙的發(fā)展變化、老師的諄諄教誨、課堂的紀(jì)律和秩序同樣成為知識(shí)源泉，使他們?cè)谏鐣?huì)化群體約束中不斷探索未知，勇敢挑戰(zhàn)自我。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

第一，北京市幼兒藝術(shù)體操鍛煉的特點(diǎn)為課程結(jié)合音樂(lè)伴奏，課程內(nèi)容的趣味性，教學(xué)方法與手段的多樣性，課程安排的適應(yīng)性。

第二，北京市藝術(shù)體操俱樂(lè)部的運(yùn)營(yíng)給予了北京市幼兒進(jìn)行體育鍛煉的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，通過(guò)藝術(shù)體操鍛煉使其在思想品德素質(zhì)、身心素質(zhì)、審美素質(zhì)、技能素質(zhì)及社會(huì)素質(zhì)教育中得到良好的發(fā)展。

3.2 建議

第一，建議北京市政府或體育局出臺(tái)一系列相關(guān)政策，例如提供投訴平臺(tái)，對(duì)俱樂(lè)部運(yùn)營(yíng)和管理的規(guī)范性予以監(jiān)督。

第二，建議今后高校或社會(huì)團(tuán)體組織開(kāi)展有關(guān)藝術(shù)體操項(xiàng)目專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)人才，在幼兒藝術(shù)體操教學(xué)上提供更多科學(xué)的理論依據(jù)，在基礎(chǔ)性素質(zhì)教育中發(fā)揮嶄新突破。