白 茹

(陜西省榆林市綏德縣繼續(xù)教育服務(wù)中心 陜西 綏德 718000)

在當(dāng)前教育背景下，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，可讓學(xué)生在未來更好地適應(yīng)社會(huì)、時(shí)代發(fā)展，提高學(xué)生的思維素養(yǎng)?？梢哉f，中學(xué)時(shí)期，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，直接影響到學(xué)生的未來成長、發(fā)展[1]。在中學(xué)政治課堂上，教師也需重視學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。具體實(shí)踐中，從當(dāng)前的實(shí)際教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，尋求改良教學(xué)觀念、方法的策略，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考、質(zhì)疑，體味到知識(shí)的探索過程，提升政治教學(xué)的針對(duì)性，對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維有重要意義。

1.初中政治教學(xué)中面臨的問題

在傳統(tǒng)形式下的政治教學(xué)中，教師的教學(xué)方式大多均較為單一、枯燥，很難充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。由于受到應(yīng)試教育的影響，部分教師依舊過于重視學(xué)生的分?jǐn)?shù)、成績。此類傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，直接影響到自身的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生雖然記住了考試的優(yōu)點(diǎn)，但忽略了政治知識(shí)與生活之間的聯(lián)系。長此以往，不僅消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)的提升。現(xiàn)代教育的改革，讓“生本”教育逐漸得到重視，課堂上更加重視學(xué)生之間的差異性。但在實(shí)際教學(xué)課堂上，教師依舊尚未充分認(rèn)識(shí)到這一觀念。實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師所傳授、灌輸?shù)闹R(shí)，學(xué)生本身不具有滿足自身充分思考的時(shí)間與空間。此種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生一些焦慮感，不利于自身學(xué)習(xí)信心的建立。由此，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升，更是難以滿足創(chuàng)新思維發(fā)展的需要。

2.關(guān)于初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的幾點(diǎn)思考

2.1 利用游戲?qū)胄抡n，激發(fā)中學(xué)生的創(chuàng)新思維。初中時(shí)期，學(xué)生的年齡不高，自身性格也大多較為活潑、好動(dòng)。學(xué)生此時(shí)雖對(duì)世界的認(rèn)知能力不強(qiáng)，但自身的好奇心較強(qiáng)，創(chuàng)新思維也處于萌芽階段。學(xué)生的思維、興趣非常容易受到新鮮事物的吸引，讓自身的積極性得以調(diào)動(dòng)。對(duì)于初中學(xué)生來說，游戲?qū)儆谝环N深受其喜愛的教學(xué)方法。在課堂上，教師將游戲內(nèi)容與政治課程知識(shí)相融合，對(duì)活躍課堂氛圍有重要幫助。游戲教學(xué)法的應(yīng)用，也可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，緩解課堂上的緊張、枯燥的氛圍，促使學(xué)生能夠快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，以章節(jié)《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》的教學(xué)活動(dòng)為例，目的在于幫助學(xué)生懂得學(xué)會(huì)自我保護(hù)與遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則，并提升學(xué)生辨別是非、抵抗誘惑的能力。課堂上，從正確使用網(wǎng)絡(luò)相關(guān)準(zhǔn)則出發(fā)，為學(xué)生營造出一定的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中感悟到遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的重要性。從游戲的角度出發(fā)，將自我保護(hù)意識(shí)、方法與網(wǎng)絡(luò)規(guī)則與游戲活動(dòng)相結(jié)合，并讓學(xué)生積極完善活動(dòng)內(nèi)容，可有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去創(chuàng)新，有效發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 引導(dǎo)學(xué)生勇于探索，鼓勵(lì)學(xué)生提出自身觀點(diǎn)。在初中時(shí)期的政治教學(xué)課堂上，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)、學(xué)習(xí)效率不高。而要想在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、發(fā)展其創(chuàng)新思維，必然需要教師可以積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)手段，對(duì)于教師來說，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，可有效豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，推動(dòng)教學(xué)效果的提升。課堂上，從情境構(gòu)建法、案例教學(xué)法等內(nèi)容出發(fā)，為學(xué)生營造出適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氛圍。之后，鼓勵(lì)學(xué)生從案例的角度出發(fā)，主動(dòng)提出、分析、思考、解決問題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正產(chǎn)生融入感、體驗(yàn)感。例如，以章節(jié)《競(jìng)爭合作求雙贏》的教學(xué)活動(dòng)為例，目的在于幫助學(xué)生通過辯論來認(rèn)識(shí)競(jìng)爭與合作之間的關(guān)系，并通過案例分析來發(fā)展學(xué)生相互競(jìng)爭、合作的能力。教師從競(jìng)爭合作的內(nèi)容出發(fā)，先為學(xué)生播放一段拔河的小視頻，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性。而后，從競(jìng)爭合作的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去分析合作、競(jìng)爭的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐漸形成良好的競(jìng)爭合作意識(shí)。并且，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)自身的想法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3 積極開展實(shí)踐活動(dòng)，滿足學(xué)生不同發(fā)展需求。在初中政治教育活動(dòng)中，課本知識(shí)非常豐富，但大多均是理論知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)課堂上，為了讓學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，教師可以從實(shí)踐的角度出發(fā)。結(jié)合理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)理論，為學(xué)生營造出具有活力的時(shí)間氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生可主動(dòng)參與實(shí)踐。聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，加強(qiáng)政治理論知識(shí)與生活間的聯(lián)系，可幫助學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)來分析、理解社會(huì)現(xiàn)象，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)政治的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生可以主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中來，不僅確定了學(xué)生的課堂主體地位，也讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。在此學(xué)習(xí)模式之下，教師鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、敢于質(zhì)疑，能夠很好的推動(dòng)自身思維能力的發(fā)展。以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)表自身的看法、觀念，增強(qiáng)學(xué)生的積極性、自信心。積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化師生間的交流、溝通，為學(xué)生創(chuàng)新思維的養(yǎng)成奠定基礎(chǔ)。與此同時(shí)，教師也需加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐活動(dòng)。在自身的參與過程中，親身體驗(yàn)到政治理論知識(shí)。在發(fā)展學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力的同時(shí)，也可有效提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

3.結(jié)語

在初中政治課堂教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維非常關(guān)鍵，可以說直接影響到學(xué)生的未來發(fā)展。在具體課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師需從發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)重視學(xué)生的身心健康發(fā)展[2]。從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際來創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，為學(xué)生營造出更具活力的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵(lì)學(xué)生勇于思考、敢于質(zhì)疑，讓學(xué)生處于課堂主體地位，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。與此同時(shí)，在發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維的同時(shí)，教師也需具備良好的創(chuàng)新意識(shí)、觀念。學(xué)會(huì)更新自身的教學(xué)方式、理念，才能更好的培養(yǎng)出更多的具備創(chuàng)新素質(zhì)的人才。