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小故事 大教育
——新時(shí)代小學(xué)教育新體會

2021-11-21 13:36?陳
小學(xué)生 2021年5期
關(guān)鍵詞:師道尊嚴(yán)樹人美的

?陳 茗

二十三年前,我還是一個(gè)初出茅廬的師范生,對教育、對孩子、對未來,還是一種貌似嚴(yán)肅實(shí)則懵懂的態(tài)度,而如今,在經(jīng)歷了歲月的洗禮之后,我已經(jīng)能夠以一種全新的教育理念和教育態(tài)度來面對孩子、面對教育、面對未來了。

一、以生為本,在發(fā)現(xiàn)美的過程中擁有快樂

羅曼·羅蘭說過,世界上并不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。剛剛參加工作那會兒的我,或許是因?yàn)槟贻p氣盛,或許是因?yàn)殚啔v尚淺,或許是因?yàn)轶w驗(yàn)太少,總是很難體會到教育中的快樂,很難發(fā)現(xiàn)教育中的美。二十幾年的教育生活逐漸改變了我,如今,我已經(jīng)能夠用心走入孩子的世界,用心記錄他們的成長,而我快樂的大門隨時(shí)向我敞開。

當(dāng)然,要想擁有一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛,也并不是一件容易的事情,這需要細(xì)致地觀察、長期的堅(jiān)持和不懈的積累。記得有一次,我來到班級準(zhǔn)備上課的時(shí)候,班級里的好多同學(xué)立即圍攏過來,嘰嘰喳喳地向我訴說個(gè)不停。原來,我們班的黑板報(bào)被一個(gè)小朋友擦掉了一點(diǎn),其中有一個(gè)小朋友掌握了線索,說是隔壁班級的一個(gè)小朋友“干的好事”,為了盡快上課,我安撫了孩子們。課后,在我已經(jīng)遺忘了的時(shí)候,班級里一個(gè)姓楊的小朋友,拉上那個(gè)提供了線索的小朋友跑到隔壁班級,仔細(xì)打聽,最終將那個(gè)干了“壞事”的小朋友給“揪”出來,不僅這樣,還把這個(gè)同學(xué)叫到他們班主任那里,讓他和他們的班主任一起來到我們班級道歉。一件平凡的小事,其中蘊(yùn)含著班級小朋友多么強(qiáng)烈的主人翁精神?。∫环N主動、執(zhí)著、較真、愛班如家的美好情感,頓時(shí)充溢在我的心頭,直到今天,我還久久不能忘記。

其實(shí),像這樣的事情很多,幾乎每天都有發(fā)生,作為一名班主任,關(guān)注他們,并且記錄他們,當(dāng)然也很累,這意味著你要全身心地投入進(jìn)去。但正是在這辛苦的聽、看、記的過程中,我感受到了他們身上那純乎天然的美,從而也擁有了無邊的快樂。

二、回歸常識,以平等的方式維護(hù)師道尊嚴(yán)

《禮記·學(xué)記》中說:“凡學(xué)之道,嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊,道尊然后民知敬學(xué)?!睆那?,我對這句話信奉不已,覺得一名老師就應(yīng)當(dāng)有老師的樣子,師道尊嚴(yán)不可侵犯。因此,哪個(gè)學(xué)生冒犯了我,我都會嚴(yán)厲地批評教育他??墒?,隨著年齡的增長,閱歷的豐富,經(jīng)驗(yàn)的日益積累,我逐漸認(rèn)識到,其實(shí),所謂“尊嚴(yán)”,并不僅僅體現(xiàn)在對孩子的嚴(yán)厲管教上,驕陽如火是愛,可是溫潤如玉不同樣也是愛嗎?教育要“回歸常識”,把孩子當(dāng)孩子。作為老師,包容孩子、悅納孩子,與孩子平等對話,用自己溫潤如玉的言行去感染他們,不也是師道尊嚴(yán)的一種體現(xiàn)嗎?

我現(xiàn)在所帶班級的班長,是一個(gè)活潑好動的男孩,上課時(shí)特別好動,話很多。有一天,我就以其他同學(xué)為例,問他為什么不能安安靜靜好好聽課?他理直氣壯地回答我:“我是人,我不是神!”如果在過去,我一定會嚴(yán)厲地訓(xùn)斥他:“你作為一個(gè)學(xué)生,怎么能夠和老師頂嘴呢?你作為一名班長,是不是要以身作則,做好榜樣???!”可是,現(xiàn)在的我,認(rèn)為這是孩子內(nèi)心想法的真實(shí)表達(dá)。作為一個(gè)孩子,他其實(shí)已經(jīng)認(rèn)識到,是人,都會有缺點(diǎn),而作為老師,不能以一種粗暴的方式制止他,師道尊嚴(yán)絕不是這樣維護(hù)的。因此,我耐心地向他說明,正是因?yàn)槟闶侨耍皇巧?,所以你才必須要遵守人的秩序、?guī)則??!課堂是人的課堂,不是神的課堂……孩子盡管似懂非懂,但是,這樣的說服方式,卻讓他在思考中慢慢接受?,F(xiàn)在,他已經(jīng)成了一個(gè)上課“坐如松”的小學(xué)生。

杜甫有詩云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!碑?dāng)我們維護(hù)師道尊嚴(yán)的時(shí)候,回歸常識,以平等的心態(tài)對待孩子,往往會起到“上善若水,水善利萬物而不爭”的效果。

三、與時(shí)俱進(jìn),心靈建設(shè)為新時(shí)代立德樹人之本

現(xiàn)在的孩子,衣食無憂。生活在信息網(wǎng)絡(luò)社會中的他們,能夠接觸到更多的信息,更愿意表達(dá)自己,也有著比過去的同齡孩子更為獨(dú)立的個(gè)性和更為豐富的內(nèi)心世界。新時(shí)代給我們的教育提出了新的課題,在這些物質(zhì)上已經(jīng)“先富”起來的孩子們面前,我們,作為一線的教育工作者,應(yīng)當(dāng)怎么去做呢?

有一天,有個(gè)家長向我傾訴:孩子老是喜歡哭,做不好也哭,挨批評也哭,跳繩輸了還哭……為什么會這樣呢?這些不愁吃喝的孩子們,到底是哪里不幸福,哪里不快樂?為了更好地了解更多學(xué)生的情況,我在班級微信群里發(fā)出了一個(gè)倡議,請同學(xué)和家長錄制以“當(dāng)我們遇見不完美的自己時(shí)怎么辦?”為主題的視頻,同學(xué)們結(jié)合自己的經(jīng)歷說出了對這個(gè)問題的看法。有同學(xué)說:“我每次字寫不好的時(shí)候,媽媽教育我是為了讓我做更好的自己。我不能哭,我要改正自己的缺點(diǎn)?!庇型瑢W(xué)說:“我犯了錯(cuò)誤,老師指出了,錯(cuò)了就是錯(cuò)了,我改正錯(cuò)誤就行了,我不能哭?!庇型瑢W(xué)說:“我作文老是寫不好,媽媽批評我,但是我不灰心,我想我以后要多看書,多寫作文,我一定會進(jìn)步的?!痹瓉恚⒆涌?,表面看是宣泄情緒,但恰恰反映了他們內(nèi)心的豐富、脆弱,甚至是不堪一擊。是的,他們或許會在物質(zhì)上不愁吃穿,他們或許會通過多種渠道接觸到各種信息,他們或許會在爸爸媽媽的鼓勵(lì)下大膽表達(dá),但是,他們畢竟還是孩子,內(nèi)心仍然存在著各種各樣的問題。時(shí)代發(fā)展了,教師也要與時(shí)俱進(jìn),學(xué)會用正確的方式,走進(jìn)孩子們的內(nèi)心世界,在尊重他們表達(dá)自己意愿的同時(shí),培育他們的心靈健康成長。只有孩子們的內(nèi)心真正強(qiáng)大了,教師在新時(shí)代教育立德樹人的根本任務(wù)才能夠圓滿完成。

四、結(jié)語

“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”,四十年人生歷程,我已經(jīng)年屆不惑。時(shí)代在變遷,社會在發(fā)展,在今后的教育生涯中,相信我一定能夠在更多的孩子那里發(fā)現(xiàn)美,擁有快樂,能夠以更加平和的心態(tài),與他們平等交流,和他們共同成長,在孩子尤其需要心靈美育的重要階段,有立德樹人的新作為、新?lián)?dāng)!

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