何冰冰

(河南省駐馬店市實驗幼兒園 河南 駐馬店 463000)

引言

幼兒教育時期是培養(yǎng)孩子認知能力和主動學習能力，幫助他們養(yǎng)成好習慣，并且塑造其身心素質(zhì)，引領他們身心健康成長的關鍵時期。以豐富的教育教學活動，多樣化的教學活動形式，合理運用信息化教學方式，順利實現(xiàn)幼兒教育的現(xiàn)代化發(fā)展目標，在各位教師的不懈努力，以及家長們的大力支持下，引領幼兒走上個性化的發(fā)展之路，他們的未來發(fā)展前景將一片大好。就此，筆者特意憑借多年實踐經(jīng)驗，簡單闡述了一些自己的看法。

1.幼兒教育中合理運用信息化教學的現(xiàn)實意義

幼兒教育信息化教學的現(xiàn)實意義，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，合理運用了信息化教學，極有利于幼兒教育教學服務水平的全面提升，以及素質(zhì)教育理念的全面滲透。在提升幼兒教育教學服務水平的同時，積極探索多樣化的教學途徑，研究更加有效的教學策略，讓幼兒主動學習基礎知識，做好準備，去構(gòu)建完整的知識體系，他們的知識經(jīng)驗越豐富，就越容易成為高素質(zhì)、高水平的優(yōu)秀人才[1]。第二，合理運用了信息化教學，有效補充了教育教學資源，方便幼兒教師精心優(yōu)化教學設計，通過實施針對性的教學方案，展開針對性的教學指導，幼兒們觀看視頻、觀察圖片，就會展開大膽地想象，他們成為課堂的真正主人后，可以進入理想化的學習狀態(tài)，輕松突破自我，得以學習質(zhì)量、學習效率的不斷提升。第三，合理運用了信息化教學，是實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的關鍵所在。具體實踐中，必須考慮不同幼兒的實際需求，鼓勵他們大膽地提出疑問，主動地進行情感表達，借此活躍他們的創(chuàng)新思維，在接下來的實踐環(huán)節(jié)，更多幼兒有著出色的表現(xiàn)，潛移默化中形成了和諧的師生互動關系，對于育人計劃的落實，教學實踐工作的長效推進，必然產(chǎn)生深遠的影響。

2.信息化教學在幼兒教育現(xiàn)代化發(fā)展中的運用價值

信息技術(shù)是現(xiàn)代科技與人類智慧的“結(jié)晶”，它的出現(xiàn)，真正意義上改變了社會生產(chǎn)運營方式，促進了人們生活質(zhì)量、生活水平的提升，以及精神世界的豐富。信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的進程持續(xù)加快，社會各界都關注著信息技術(shù)的創(chuàng)新應用，尤其是教育行業(yè)，更需要信息技術(shù)的大力支持，給予教育改革的不斷深化、教學實踐的順利推進、教育理念的全面滲透等多重保障。在幼兒教育中，教師必須轉(zhuǎn)變錯誤的教育觀念，主動學習先進的教學方法，及時借助網(wǎng)絡資源豐富教學的內(nèi)容，變換教學的形式，方便幼兒們接觸全新的世界，更加主動的學習知識，真正打好認知基礎[2]。幼兒教育十分特殊，教育教學活動的安排必須合理，必須考慮大多數(shù)幼兒的認知情況，結(jié)合他們的認知特點、接受程度、興趣愛好等等，展開針對性且獨具特色的教學指導。合理運用信息化教學，極大地考驗著教師的教學能力，順利實現(xiàn)幼兒教育的現(xiàn)代化，得以發(fā)展進程的不斷加快，徹底打破傳統(tǒng)教學模式后的教學實踐，勢必變得一帆風順，能夠走向新的成功，新時期的幼兒教育更具魅力，也更有吸引力，孩子們的能力發(fā)展動力十足，學習熱情和探究積極性愈發(fā)高漲，熟練掌握更多適合自己的學習方法，個性化發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展等目標計劃的實現(xiàn)，都將變得異常順利。

3.合理運用信息化教學實現(xiàn)幼兒教育現(xiàn)代化的有效策略

3.1 加強幼兒的常識教學。幼兒們普遍缺乏生活經(jīng)驗，對于生活常識的認知也并不清晰，他們的內(nèi)心十分單純，因此可塑性很強，需要教師合理運用信息化教學，有效開展趣味化的教學活動，啟發(fā)幼兒們正確認識到哪些事情可以做，哪些事情不能做，如何規(guī)范自己的行為，從而更好地保護自己。幼兒教師不妨圍繞孩子們身邊發(fā)生過的事情，合理運用信息化教學，從互聯(lián)網(wǎng)中搜集整理視頻、圖片，通過視頻的播放以及圖片的展示，加上一些文字介紹，集中所有人的注意力后，充分激發(fā)他們的主動學習興趣，繼而達到“寓教于樂”的目的。常識教學活動的有效開展，必須與幼兒現(xiàn)實生活息息相關，增強他們的自我保護意識很重要，信息化教學特色盡顯，相關案例的介紹，視頻圖片的展示，可以啟發(fā)更多幼兒聯(lián)系生活實際，學習基礎知識，學會保護自己，脫離各種危險。比如，通過播放視頻，介紹生活中最常見到的電器，說明電器的危險，讓幼兒真正意識到正確使用電器，不能隨意觸摸電器，自覺原理危險電器，保護自己和家庭用電安全的重要意義。通過信息化教學，進一步提升了幼兒的安全意識，以此為基礎，再開展各種主題的實踐活動，幼兒教育現(xiàn)代化發(fā)展才有望獲得意外驚喜。

3.2 多媒體手段課堂應用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的課堂應用，不僅為幼兒教育教學質(zhì)量的提高，以及幼兒教育教學效果的整體優(yōu)化提供了便利條件，也使幼兒思維變得活躍，不再處于被動狀態(tài)，有機會接觸新的事物，懂得更多的生活常識，同時開闊視野范圍，對于后續(xù)的實踐活動充滿期待[3]。研究發(fā)現(xiàn)，多媒體教學手段的課堂應用，畫面感極強，將直接刺激到幼兒的視覺、聽覺，同時營造出良好的學習氛圍，便于幼兒們主動思考相關問題，做好小組合作交流的準備。教師可以通過多媒體課件的展示，將搜集整理的各種資料，主要的教學內(nèi)容、教學目標等，統(tǒng)統(tǒng)歸納到一起，更有計劃性的教育教學，于潛移默化中促進幼兒的身心健康成長。比如，在“多吃蔬菜不挑食”的教學中，通過播放“走進蔬菜園”視頻，使孩子們了解不同的蔬菜，緊接著通過圖片的展示，為孩子們介紹不同的蔬菜，然后提問：“小朋友們，你們最喜歡吃哪種蔬菜？它的營養(yǎng)價值如何？”，之后再進行蔬菜營養(yǎng)價值的深入指導，播放兒歌“不挑食”，鼓勵孩子們一邊跟唱，一邊養(yǎng)成“多吃蔬菜不挑食”的好習慣。這種形式的信息化教學，更加地深入人心，幼兒教育現(xiàn)代化進程明顯加快，對于孩子們身心的健康成長大有助益。

3.3 關注幼兒個體差異性。幼兒個體差異明顯，他們生活在不同的環(huán)境下，家長的教育觀念各有不同，使得幼兒們養(yǎng)成了不同的性格[4]。如：有的幼兒比較內(nèi)向，他們平時不愛說話，更喜歡靜靜地待在座位上，需要老師在游戲活動、實踐活動中多多關注他們，針對性實施鼓勵性策略；有的幼兒比較活潑，不論是游戲活動還是班級管理，他們都會積極配合以及積極參與，也很親近老師，樂于幫助其他的小朋友，大多數(shù)班級的“開心果”，有著很多好伙伴。每一名幼兒都有著不同的想法，教師在設計教學方案，組織教學活動，開展信息化教學時，充分考慮他們的能力水平，將大大提升教育教學的有效性。教師應該尊重幼兒們的個體差異，合理運用信息化教學進行“因材施教”，做到“寓教于樂”，始終堅持著“以生為本”的原則。所有幼兒都能實現(xiàn)身心的健康成長，他們明確了發(fā)展目標，養(yǎng)成了良好習慣，成為高素質(zhì)人才以及合格的時代新人只是時間問題?！耙虿氖┙獭睆娬{(diào)的是結(jié)合主要教學內(nèi)容合理運用信息化教學，“寓教于樂”則要豐富教育教學的內(nèi)容，確保教學過程的精彩紛呈，最好通過趣味化的師生互動，真正滿足不同幼兒的認知需求。只有加強了師生溝通，鼓勵著幼兒們交流學習，才能提高他們的發(fā)現(xiàn)問題、分析能力、獨立思考等能力，才有益于他們的思維活躍、經(jīng)驗積累，使其更好地突破自我，學會勇于面對問題，而不是選擇逃避。信息化教學的質(zhì)量直接體現(xiàn)著幼兒教師的專業(yè)水平和教學能力，各位教師應該通過信息化教學的交流，教學途徑的探索，教學方法的創(chuàng)新，不斷提升自身的教學素養(yǎng)，再進行教學課件的合理設計，實現(xiàn)教育模式的深化改革，真正為幼兒教育的現(xiàn)代化發(fā)展打下堅實的基礎[5]。比如，在教學“合作力量大”時，我們教師必須引導孩子們正確認識“合作”，理解“合作”的重要性及現(xiàn)實意義。必須明確“合作型人才”有效培養(yǎng)對于幼兒教育現(xiàn)代化的影響，并將更多精力放在“合作型人才”的培養(yǎng)上，以各種主題的教學活動，非常豐富的活動內(nèi)容，充分吸引幼兒關注，讓他們主動地參與到小組合作中，得以合作意識的不斷提升?？梢圆シ艅赢嬈逗镒雍吐埂罚缓筇岢鰡l(fā)性問題：“為什么在比賽中，猴子過不了河，梅花鹿吃不到桃子呢？”、“小朋友們有什么辦法，幫助猴子安全的過河，幫助梅花鹿吃到桃子嗎？”……幼兒展開了大膽地想象，積極回答著問題，再問題引導下正確理解“合作”，也產(chǎn)生了很強的合作意識。緊接著，再通過多媒體課件引出“合作”主題，開展課堂活動，以游戲化教學為主，合理運用信息化教學，輕松實現(xiàn)幼兒教育的現(xiàn)代化發(fā)展。之后，教師需要表揚每一名幼兒在合作中的出色表現(xiàn)，借此增強他們的合作信心，以取得最優(yōu)化的教育教學效果。

4.結(jié)束語

總而言之，新形勢下的幼兒教育必須實現(xiàn)現(xiàn)代化發(fā)展進程的不斷加快，必須通過信息化教學的合理運用，妥善解決相關問題，為素質(zhì)教育理念的全面滲透創(chuàng)造有利的條件，帶去積極的影響。合理運用信息化教學，實現(xiàn)了幼兒教育的現(xiàn)代化，幼兒學好了基礎知識，未來構(gòu)建完整的知識體系，成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，充分發(fā)揮主體優(yōu)勢，也有機會為社會現(xiàn)代化建設做出貢獻。