馮 靜

(遼寧省盤錦市大洼區(qū)平安學(xué)校 遼寧 盤錦 124207)

在談?wù)撧r(nóng)村時，人們?nèi)匀粫氲截毨?，無知和落后等不好的字眼。但是，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)村地區(qū)發(fā)展迅速。隨著城鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展和新型景觀的出現(xiàn)，人們逐漸擺脫了對農(nóng)村的偏見。各省的學(xué)習(xí)環(huán)境和教師不如大城市好，因此教學(xué)方法比大城市的學(xué)校要慢一些。但是農(nóng)村的教學(xué)方法也在逐步前進，許多媒體教學(xué)也在農(nóng)村的學(xué)校中逐漸得到普及。

1.深刻了解多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

1.1 利用多媒體 突破教學(xué)重難點 培養(yǎng)學(xué)生思維能力。在教育中，教師必須對教科書有很好的理解，強調(diào)自己的思想，克服困難。使用多媒體教學(xué)工具是教師在教學(xué)內(nèi)容時強調(diào)和分享要點的有效工具。很難教高中生，因為沒有生活經(jīng)驗，知識有限，因此，在思考事物時，總是以想象力為主，并且在觀察事物時經(jīng)常以外部屬性為準(zhǔn)則。為了避免這種情況，教師可以使用多媒體信息通過直觀地表達(dá)某些抽象概念來激發(fā)學(xué)生的感知并簡化事物，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間想象力。學(xué)習(xí)的重點是消除學(xué)習(xí)困難。多媒體高中處理抽象概念，這使得很難在數(shù)學(xué)教育中使用實驗活動，并使其清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生[1]。例如，在教授“三角形和梯形的中線”時不難理解和使用三角形和梯形的自然軸，但是學(xué)生并不了解預(yù)測過程。針對這些問題，作者使用多媒體來創(chuàng)建合成圖像，以幫助學(xué)生解決他們的問題。首先，使用多媒體動畫顯示三角形和中心線切割，將生成的三角形繞中心旋轉(zhuǎn)180度，以與三角形的其余部分創(chuàng)建一個平行四邊形，并指示生成的三角形中心的位置。線-三角形的中心線平行于第三邊，一半平行于第三邊。學(xué)習(xí)使用多媒體圖像向?qū)W生提供有趣的派生過程演示，將靜態(tài)圖像轉(zhuǎn)換為動態(tài)抽象圖像，并為學(xué)生創(chuàng)建一個出色的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其放置在他們創(chuàng)建的可視化中。除了識別地圖上的重要點外，它還解決了地圖問題，并使學(xué)生能夠可靠地存在于未讀或罕見的事件中。要點和困難很容易找到。該建議已實施。我們努力實現(xiàn)預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.2 利用多媒體 拓展學(xué)習(xí)視野 改變學(xué)習(xí)方式。在多媒體環(huán)境中，學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容非常出色。學(xué)生和老師創(chuàng)建在線資源。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況在線檢查，這為在教室中查看和檢查教科書提供了極好的機會。學(xué)生還可以通過閱讀書籍，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)或收集相關(guān)信息來加深對數(shù)學(xué)的理解和經(jīng)驗，并且老師可以完成分配給他們的任務(wù)。

2.利用多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)注意的問題

2.1 提高多媒體在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中的認(rèn)識。新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“信息技術(shù)旨在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這將成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題，提高知識水平的有力工具。實現(xiàn)所需的能量，是一種人類發(fā)展的創(chuàng)新工具。隨著新形式的教育和現(xiàn)代教學(xué)方法的發(fā)展，多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生了巨大的影響。取而代之的是“粉筆，板，書”。通過將多媒體引入課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以同時使用他們的手，眼和耳。這可以激發(fā)學(xué)生的“感覺”并引起他們的注意。如果可以，我可以這樣做嗎？提高教學(xué)效率，精簡教室結(jié)構(gòu)，減少老師的繁瑣工作。多媒體教學(xué)系統(tǒng)為基礎(chǔ)教育的改善和發(fā)展開辟了廣闊的機遇。多媒體教材內(nèi)容非常豐富。這些資源可以指導(dǎo)教師培訓(xùn)并擴大和拓寬學(xué)生基礎(chǔ)。它也可以用于教師培訓(xùn)中，以促進教師的專業(yè)發(fā)展[3]。

2.2 提高教師對多媒體的整合能力。多媒體應(yīng)用程序?qū)嶋H上存在幾種類型的問題。例如，突出顯示了多個形狀，但是突出顯示了不方便的結(jié)果。它在比賽中更常用，但是在大多數(shù)情況下，通過大量Internet下載來合并資源是無效的。這表明了教育工程環(huán)境的相對進步，但不能說它起著應(yīng)有的作用。它既有技術(shù)因素，也有功能因素，并且與人們的了解緊密相關(guān)。經(jīng)過長時間的思想訓(xùn)練，作者認(rèn)為使用多媒體技術(shù)的關(guān)鍵將是強調(diào)整合的方法，并著重于整合的效果，現(xiàn)有的行動。系統(tǒng)集成的多媒體網(wǎng)絡(luò)，教室環(huán)境、資源、技術(shù)等。該程序已集成到程序的結(jié)構(gòu)，內(nèi)容，資源和布局中，并且教育技術(shù)將創(chuàng)新并提高尋找信息，分析信息，處理信息和交換信息的能力，以更好地完成課程的目的。

2.3 提高教師對多媒體教育設(shè)備的操作能力。目前盡管有了比較先進的多媒體教育設(shè)備，但在教育中發(fā)揮重要作用。這個重要原因是未培訓(xùn)教師使用多媒體教具。我們加強運營培訓(xùn)，并提供培訓(xùn)以學(xué)習(xí)如何為所有人使用最新技術(shù)和多媒體設(shè)備。同時，傳統(tǒng)的多媒體教育設(shè)備變得越來越人性化，用戶可以在教室中采用最少的教學(xué)方法。這充分說明了教育技術(shù)是一項非常實用的技能，為了了解這些技術(shù)在教育和生活中的舒適性和益處，我們需要在日常生活和職業(yè)生活中充分利用這些技術(shù)[4]。

3.結(jié)語

換句話說，無法防止多媒體教育的發(fā)展。只有通過不斷的研究和探索我們才能跟上時代的發(fā)展，改善教育并全面促進學(xué)習(xí)，以提高教育質(zhì)量，從而引領(lǐng)義務(wù)教育的均衡發(fā)展。全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)才能真正落到實處。