張淑英

摘? ?要：教師要實(shí)現(xiàn)英語網(wǎng)課課堂的高效，就要吃透所教的教材，熟練掌握各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn);要善于分析掌握學(xué)生的學(xué)情 ，對(duì)學(xué)生堅(jiān)持多監(jiān)督，多提問，多鼓勵(lì)，多關(guān)心 ;要科學(xué)地制作英語課件，熟練地應(yīng)用釘釘各項(xiàng)功能;要進(jìn)行時(shí)刻監(jiān)督和及時(shí)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語;網(wǎng)課;及時(shí)監(jiān)督;評(píng)價(jià)

中圖分類號(hào)：G633.41? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1009-010X（2021）29-0023-03

2020年初，一場(chǎng)突如其來的新冠肺炎疫情，打亂了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。“停課不停學(xué)”“居家上網(wǎng)課”擺在了廣大師生面前。居家上網(wǎng)課是一種師生時(shí)空分離、基于媒介的教育教學(xué)實(shí)踐，教師對(duì)學(xué)生抓不住摸不著，隔空喊話，很難注意到每位學(xué)生的即時(shí)反應(yīng)。因此習(xí)慣了一個(gè)眼神就能掌控整個(gè)課堂的教師，在網(wǎng)課教學(xué)中狀況百出，課堂效率低下。如何使英語網(wǎng)課課堂更高效呢？經(jīng)過這半年的摸索筆者談?wù)勑牡谩?/p>

一、教學(xué)內(nèi)容切忌乏味、機(jī)械的知識(shí)羅列

常言道：工欲善其事，必先利其器。首先教師必須對(duì)教材爛熟于心，熟練掌握各個(gè)單元的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)。在線教學(xué)中教師呈現(xiàn)給學(xué)生的只有PPT，因此教師應(yīng)該將課程內(nèi)容與日常生活、學(xué)生興趣相結(jié)合。PPT制做要突出教學(xué)內(nèi)容的趣味性、教學(xué)知識(shí)的完整性以及課堂內(nèi)外習(xí)題的針對(duì)性、科學(xué)性。英語課堂涵蓋聽力、口語、閱讀、寫作各項(xiàng)技能。比如人教版八年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Whats the matter？正好是學(xué)習(xí)使用、詢問和描述健康狀況的，筆者就搜集了一些有關(guān)新冠肺炎的單詞、句子和圖片展示在課件上，并設(shè)計(jì)成單詞填空游戲、問答題及書面表達(dá)，學(xué)生面對(duì)熟悉、感興趣的話題異常活躍，學(xué)生紛紛在公屏上用剛學(xué)的句子寫出自己的句子。如：We should take our temperature.I must wear masks. Wash hands frequently.等。再比如學(xué)習(xí)Unit6和Unit8時(shí)，涉及到很多童話故事，筆者就給學(xué)生播放Cinderella，Robinson Crusoe， Alice in Wonderland等有英文對(duì)白、字幕的童話劇。同時(shí)預(yù)設(shè)若干問題，比如：根據(jù)情景猜出某個(gè)單詞的意思，并讓他們隨手記下一些生詞和有趣的句子，在公屏上敲出來，比一比看誰寫得多？平時(shí)最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生都搶著寫、搶著答，諸如：witch zombie vampire mummy 等單詞。這樣學(xué)生學(xué)英語的熱情高漲、課堂異常活躍，最大限度吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，既練習(xí)了純正的英語聽力，又豐富了英語詞匯，簡(jiǎn)單了解了一些英美文化，而且提高了學(xué)生的英語素養(yǎng)。教學(xué)過程中，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，適時(shí)對(duì)他們滲透情感教育，比如學(xué)到An old man tried to move the mountains（愚公移山）時(shí)，讓學(xué)生理解“God helps those who help? themselves”（自助者，天必助之）這個(gè)道理。

另外，教師也要格外注重自己信息素養(yǎng)的提升，面對(duì)嶄新的網(wǎng)上授課方式，要與時(shí)俱進(jìn)，抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)釘釘直播教學(xué)，及時(shí)和年輕同事溝通交流增長經(jīng)驗(yàn)，熟悉釘釘教學(xué)的每項(xiàng)功能，教學(xué)過程中努力使英語教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法和釘釘?shù)男畔⒓夹g(shù)全面深度融合，增強(qiáng)自己運(yùn)用釘釘各項(xiàng)功能分析問題、解決問題、創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，保證更好地發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

二、善于分析掌握學(xué)生的學(xué)情

善于觀察、善于思考、善于關(guān)注學(xué)生對(duì)什么感興趣，善于想辦法——平時(shí)組織課堂教學(xué)與網(wǎng)課的組織教學(xué)有很大的差別。網(wǎng)上授課既帶來了挑戰(zhàn)又是一次鍛煉的機(jī)會(huì)，如何組織課堂教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)高效課堂？分析并充分掌握學(xué)情是基礎(chǔ)。為了便于組織管理學(xué)生、消除隔空喊話的弊端，筆者把班級(jí)學(xué)生大體分成四類：第一類，自制力強(qiáng)，不加油自轉(zhuǎn)，總是努力學(xué)習(xí)的;第二類，自制力一般，稍加督促學(xué)習(xí)成績尚可的;第三類，有家長陪同學(xué)習(xí)的;第四類，自制力差難以抵制游戲、小視頻、零食、睡覺等誘惑，又沒家長陪同監(jiān)督的。摸清學(xué)生情況后，給學(xué)生分組，每組都含四類學(xué)生，采取一幫一的小組合作形式。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要有目的性、有針對(duì)性、有梯度地分層設(shè)計(jì)一些問題、游戲、話題供學(xué)生練習(xí)。第一類學(xué)生回答有創(chuàng)新性的開放性問題，如：Write an article about the singer or writer.第四類同學(xué)多回答簡(jiǎn)單的問題，同時(shí)針對(duì)第四類學(xué)生要堅(jiān)持“四多”多監(jiān)督、多提問、多鼓勵(lì)、多關(guān)心，激發(fā)其榮譽(yù)感，提升他們的自信心。

三、時(shí)刻提醒與監(jiān)督

網(wǎng)課使教師和學(xué)生在空間上處于分離的狀態(tài)，教師要想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)首先必須借助于釘釘監(jiān)控系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，如限時(shí)簽到、打卡、連麥互動(dòng)、視頻會(huì)議等。而且居家上網(wǎng)課對(duì)學(xué)生來說不僅是學(xué)習(xí)方式的改變，面對(duì)可自由使用的網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)，更是一種考驗(yàn)，所以更需要旁人的提醒與鞭策。

因此利用學(xué)生管理學(xué)生，建立完善的監(jiān)督機(jī)制就很必要。各班建立英語作業(yè)群，每班兩個(gè)英語課代表是管理員，課代表負(fù)責(zé)小組長，組長負(fù)責(zé)組員，大約四到五人一組，每組算個(gè)小團(tuán)隊(duì)。實(shí)行組內(nèi)一幫一相互提醒、組外相互監(jiān)督，有情況向老師反映的機(jī)制。課堂上教師隨機(jī)點(diǎn)名、提問，被點(diǎn)名的學(xué)生必須五秒鐘內(nèi)回應(yīng)，否則記為開小差或早退。課下每個(gè)學(xué)生要把作業(yè)、筆記拍照發(fā)到英語作業(yè)群，并且筆記、作業(yè)的右上角必須要用碳素筆手寫標(biāo)清日期、姓名，這樣就有效避免了學(xué)生轉(zhuǎn)發(fā)他人作業(yè)或一張作業(yè)多次重發(fā)的現(xiàn)象。另外，發(fā)背誦課文視頻（必須閉眼背誦或把課本放在胸前）、發(fā)默寫單詞（最好家長聽寫）視頻到英語群。每位組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)、督促、檢查自己組員的作業(yè)、晨背、筆記等情況。課代表負(fù)責(zé)檢查組長、組長檢查組員，教師隨機(jī)抽查批改作業(yè)、背誦、聽寫。這樣分工明確責(zé)任到人，學(xué)生自己管理自己的模式既減輕了教師的管理壓力，又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和責(zé)任心。

四、及時(shí)科學(xué)有效的評(píng)價(jià)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“課堂是點(diǎn)燃求知欲和道德信念的第一顆火星?！比绾巫寣W(xué)生的注意力集中到我們掌控的這顆“火星”上來，及時(shí)有效科學(xué)的評(píng)價(jià)是非常必要的。

鑒于英語網(wǎng)課師生空間分離的特點(diǎn)，為了督促學(xué)生及時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，筆者將日常上課、作業(yè)、背誦、聽寫、筆記、考勤算入期末測(cè)評(píng)成績，實(shí)行積分考評(píng)制度?？荚u(píng)原則如下：1.不請(qǐng)假無故不上課的累計(jì)三次，期末考試成績直接記為零分。2.遲到、早退，上課時(shí)間不足或不能及時(shí)回應(yīng)老師上課點(diǎn)名的每次記-1分。3.抄襲作業(yè)，不按時(shí)完成作業(yè)、背誦、默寫的每次記-1分。4.作業(yè)完成較好，書寫整齊，背誦流利，默寫認(rèn)真的記為優(yōu)秀+1分。期末總成績=試卷分加考評(píng)分，上可超過一百，下可記為負(fù)分。學(xué)生稱之為“最殘酷又最有溫度的期末考評(píng)”。 每次上課，筆者把好中差學(xué)生的作業(yè)和背誦、默寫的照片放進(jìn)同一張幻燈片里，表現(xiàn)好的學(xué)生點(diǎn)名表揚(yáng)加分，作業(yè)完成較好的給個(gè)大笑臉或激勵(lì)性評(píng)語如：I like your work， Super work， You care...同時(shí)發(fā)到家長群，給學(xué)生及其家長點(diǎn)贊;對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生不點(diǎn)名批評(píng)。課堂練習(xí)題分層設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取好中差學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己。利用學(xué)生趨利避害及渴望表揚(yáng)的心理激勵(lì)他們，激發(fā)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其自信心。始終秉持對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)、對(duì)落后的學(xué)生給予更多的鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生積極向前，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。講課時(shí)做到吐字清晰、聲音洪亮、言簡(jiǎn)意賅;看作業(yè)做到對(duì)每個(gè)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，把學(xué)生的錯(cuò)題一一找出來。學(xué)生為了期末有理想的成績、為了得到家長和同學(xué)的認(rèn)可，學(xué)習(xí)勁頭十足，極大提高了作業(yè)質(zhì)量、出勤率和課堂效率。

實(shí)踐證明，網(wǎng)上授課也有優(yōu)勢(shì)，每節(jié)課上完后，本節(jié)課的PPT或者word文檔、音頻、視頻等文件及課堂實(shí)錄可以回放，便于教師課后反思，進(jìn)一步完善自己的網(wǎng)上教學(xué)，從而提高網(wǎng)課的課堂效率。而且一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生通過看回放，可以把課堂上一時(shí)沒弄明白的難點(diǎn)、重點(diǎn)反復(fù)揣摩直至完全掌握。總之，經(jīng)過一系列的努力，筆者英語網(wǎng)課的課堂效率明顯提高——期末網(wǎng)上測(cè)試及開學(xué)校后的摸底考試，學(xué)生們都取得了優(yōu)異的成績。

【責(zé)任編輯 李曉旭】