?汪小紅

中國的傳統(tǒng)文化歷史悠久、內(nèi)涵豐富，這些文化是中華民族經(jīng)過歷史的洗滌和沉淀所逐漸積累的一筆難得的財富。當前全球化趨勢越來越明顯，西方文化也逐漸滲透到了我國的方方面面，無論是快餐行業(yè)，比如麥當勞等；電影行業(yè)，比如迪斯尼等，還是西方節(jié)日等，都已經(jīng)影響到了每個人的生活。這些對于幼兒成長而言也會帶來一定的影響，因此必須在幼兒階段讓孩子接受中國傳統(tǒng)文化的洗禮。幼兒在接觸并進一步了解我國傳統(tǒng)文化的過程中，會從中汲取充足的營養(yǎng)，幫助幼兒的身心獲得更加良好的發(fā)展，為幼兒的全面發(fā)展做好鋪墊。

一、將傳統(tǒng)民俗文化與幼兒“傳統(tǒng)文化日”活動相結(jié)合

在我國當前的幼兒教育領(lǐng)域，如何在教學方式上做出創(chuàng)新，引入新型的教學觀念是一個非常熱門也非常重要的課題。幼兒園必須結(jié)合自身的具體情況，根據(jù)當?shù)貍鹘y(tǒng)的民間文化，從中選取一些能夠用于幼兒教育活動開展的文化內(nèi)容，有針對性地開展一系列幼兒教育活動?？梢栽谟變簣@“傳統(tǒng)文化日”活動中引入優(yōu)秀的民俗文化，并且通過多種多樣的方式將活動開展開來，比如，幼兒園可以給幼兒提供傳統(tǒng)的中國服飾，組織幼兒一起朗讀傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典之作。幼兒在與這些經(jīng)典作品接觸的過程中，他們能夠?qū)ξ覈鴤鹘y(tǒng)文化有初步認識與了解，通過老師的指引和講解，他們能夠感悟并領(lǐng)會到傳統(tǒng)文化所包含的精神內(nèi)涵；還可以讓幼兒學習當?shù)氐慕?jīng)典劇目，比如，可以讓幼兒學唱黃梅戲，并將其表演出來。幼兒在表演與演唱過程中會感受到傳統(tǒng)文化的魅力所在；還可以在活動中引入剪紙、皮影戲等形式多樣的民間文化，幼兒在參與活動過程中，不僅可以學習相關(guān)的工藝和技巧，還能在自己動手過程中獲得最真實直觀的感受，對于幼兒的智商與情商培養(yǎng)而言是大有裨益的。

二、將傳統(tǒng)民俗文化與幼兒學科教學緊密聯(lián)系在一起

在幼兒園每個科目的教學中，都可以將民間文化融入其中，通過學科與民俗文化之間的緊密聯(lián)系，可以更加有針對性地開展傳統(tǒng)民間文化教育，并且會取得較好的實際效果。比如，第一，在幼兒語言教學過程中，為了使幼兒能夠更加自由地用語言表達自己的想法，老師可以通過講故事的方式，將民間經(jīng)典傳說、童話故事等講述給幼兒。這些故事都是民間文化的一種表現(xiàn)，幼兒通過老師的講解，不僅能夠了解故事內(nèi)容，還能對民間文化有進一步認識和了解。同時，大多民間故事都具有一定的啟示意義，幼兒還能從中受到好的教育與啟發(fā)。第二，在社會教育過程中，幼師可以組織“體驗傳統(tǒng)節(jié)日”等活動，帶領(lǐng)幼兒一起制作不同節(jié)日的代表美食，并且就特定節(jié)日給幼兒講解相關(guān)的習俗，讓幼兒能夠體會民間文化。第三，在藝術(shù)教育過程中，老師可以帶領(lǐng)幼兒一起學習民族音樂和傳統(tǒng)舞蹈等，還可以引入一些傳統(tǒng)的技術(shù)工藝，使幼兒能夠和民間文化來場近距離的接觸，老師在開展教學過程中，可以進一步解釋民間傳統(tǒng)技藝的發(fā)展歷史、所具有的魅力等知識，讓幼兒在學習傳統(tǒng)技能與知識的同時，能夠?qū)γ耖g文化有深層次的認識。通過開展一系列這樣的教學活動，能夠讓幼兒在學習民間文化理論知識的同時，學會如何在實踐中應用，使民間文化教育的內(nèi)涵更加豐富，同時也使民間文化教育的效率大大提升，幼兒也能收獲更好的成長。

三、將民間文化滲透進幼兒園區(qū)域活動中

要想在幼兒園日常教學活動中有效融入民間文化，可以將民間文化融入到幼兒園區(qū)域活動之中。比如，在幼兒園每個班級之中，專門設(shè)置與民間文化相關(guān)的活動區(qū)域。在剪紙區(qū)域，老師可以先給幼兒簡單介紹一下剪紙工藝，然后指導幼兒學習如何剪紙，因為幼兒動手能力不強，并且他們的認知能力較弱，因此老師可以從一些簡單易學的剪紙樣式入手，讓幼兒根據(jù)自己的想象和愛好制作屬于自己的剪紙作品，并且陳列在剪紙區(qū)域之中。在益智區(qū)，則由老師帶領(lǐng)學生一起制作智力小作品，比如七巧板等。在藝術(shù)區(qū)域，由老師帶領(lǐng)幼兒一起制作傳統(tǒng)扇子、民間樂器、傳統(tǒng)文化裝飾品等物品，并在此區(qū)域進行展示。通過這種區(qū)域活動的方式，可以使幼兒成就感滿滿，使他們更樂意參與到民間文化教學之中，增強他們的信心。這種教學方式不僅充分結(jié)合了幼兒的學習特征和心理特征，同時也尊重了幼兒之間所呈現(xiàn)的個體差異性，而且通過在區(qū)域活動中融入民間文化，提升了民間文化教育的效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

總的來說，民族傳統(tǒng)文化包含了豐富的民族情感，是歷史長河中積淀下來的寶物，體現(xiàn)了民族精神與價值。對于幼兒教育工作者而言，弘揚民族傳統(tǒng)文化已成為一項重要的教學任務。幼兒時期是整個人生中最為關(guān)鍵的啟蒙時期。這一時期所形成的一些觀念會伴隨著一個人的一生，而幼兒教育在整個教育階段又是最為基礎(chǔ)的部分，在這一階段要注重民族精神、民族文化等的教學，因為這影響著一個人的民族情懷。在幼兒階段，可以結(jié)合幼兒具體的特征，開展形式多樣的傳統(tǒng)文化教學，增加他們對中華民族文化的認同感，領(lǐng)悟民間文化所包含的豐富內(nèi)涵。當前在我國開展幼兒教育方面，可以開發(fā)更多新型的教學思路，創(chuàng)新教育方式，在教學過程中引入新型的教學理念，在幼兒教育過程中，有針對性地將民間文化融入其中，可以從多方面提升幼兒的能力，給幼兒日后的發(fā)展與成長奠定根基。