?薛紅云

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)作為一種高效的教學(xué)模式具有豐富的內(nèi)涵，主要是指將數(shù)學(xué)和游戲相結(jié)合的教學(xué)過程，采用符合小學(xué)生身心發(fā)育特征和認(rèn)知規(guī)律的積極教學(xué)模式，旨在加深數(shù)學(xué)體驗(yàn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是基礎(chǔ)階段教學(xué)的重要組成內(nèi)容，核心教學(xué)目標(biāo)是激發(fā)數(shù)學(xué)興趣、滲透基本解題技能和促進(jìn)思維能力的提升，由于小學(xué)生的形象思維特點(diǎn)突出，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)必須采取高效的游戲化教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官能力，使得具體枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得動(dòng)態(tài)化，打造“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的游戲教學(xué)情境。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要依據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，基于小學(xué)生愛玩和樂意探究的特征引入游戲活動(dòng)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、引入游戲教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣

小學(xué)生群體學(xué)習(xí)特點(diǎn)十分突出，主要表現(xiàn)為好奇能動(dòng)和對(duì)游戲有天然的興趣，以數(shù)學(xué)內(nèi)容為載體，游戲?yàn)榻虒W(xué)手段進(jìn)行強(qiáng)化設(shè)計(jì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而積極參與數(shù)學(xué)課堂的游戲活動(dòng)。游戲化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正實(shí)現(xiàn)了“我要主動(dòng)學(xué)”教學(xué)模式的構(gòu)建，小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)離不開游戲因素。小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中教師要發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)作用，依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，把握合適的時(shí)機(jī)進(jìn)行游戲活動(dòng)，逐步提升小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)的理解，使得在多種多樣思維創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和綜合素養(yǎng)。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于“有余數(shù)的除法”教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)生的教學(xué)主體地位，以優(yōu)化游戲教學(xué)的質(zhì)量。像教師設(shè)計(jì)主題為“巧抓糖”的游戲活動(dòng)，游戲規(guī)則如下：教師在一個(gè)盒子中放置了13顆糖，請(qǐng)同學(xué)們輪流抓取，每人每次只可抓一顆，直到最后一個(gè)人抓出最后一顆糖。接著每次在糖數(shù)目不變的情況下允許每次抓取兩顆，小學(xué)生就會(huì)思考在13顆糖經(jīng)過6次后剩余一顆，那么游戲挑選就失敗了。小學(xué)生在數(shù)學(xué)游戲中不單單是游戲，而是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容理解的過程，有利于發(fā)展小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、豐富數(shù)學(xué)游戲類型，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與

游戲教學(xué)法如何契合于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂需要教師進(jìn)行積極的探索，豐富游戲活動(dòng)類型的同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，實(shí)際體驗(yàn)過程中掌握了數(shù)學(xué)能力，形成了學(xué)科的綜合素養(yǎng)。高效的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，游戲作為一種重要的教學(xué)手段需要教師強(qiáng)化設(shè)計(jì)，融合數(shù)學(xué)知識(shí)和基本能力的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，游戲活動(dòng)要符合小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力和學(xué)習(xí)能力，積極參與游戲活動(dòng)，為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量探索了途徑。依據(jù)小學(xué)生性格和學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)有利于發(fā)揮小學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)小學(xué)生游戲參與的主動(dòng)性，使得游戲活動(dòng)符合學(xué)生的基本需求。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂游戲化設(shè)計(jì)必須針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究，符合小學(xué)生的課堂教學(xué)實(shí)踐和自主性的游戲活動(dòng)，提升了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。像在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)如下的游戲活動(dòng)：課堂教學(xué)前，教師要求學(xué)生制作數(shù)字1-10以進(jìn)行課堂游戲，教師在黑板上給定具體的數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，使得小學(xué)生在空白處貼上數(shù)字，等式成立，進(jìn)行小組合作和競(jìng)爭(zhēng)式的教學(xué)有利于提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂積極性，真正掌握乘法運(yùn)算，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)計(jì)算能力和深入思維能力的有效增強(qiáng)。

三、創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力

小學(xué)生由于思維能力中的形象思維突出，對(duì)于復(fù)雜的內(nèi)容難以理解，創(chuàng)設(shè)游戲化的課堂教學(xué)情境加深了小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)，游戲活動(dòng)真正成為學(xué)生感受和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)中，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特征采取行之有效的游戲活動(dòng)，小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)欲望的提升使得小學(xué)生全身心投入到游戲環(huán)節(jié)中，幫助小學(xué)生在游戲的過程中感知數(shù)學(xué)內(nèi)容，從而發(fā)展數(shù)學(xué)能力。游戲教學(xué)作為一種新興的教學(xué)模式，符合新課程中對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科改革的要求，實(shí)際教學(xué)過程中，充分融入游戲因素可以彰顯游戲教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)，幫助小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)能動(dòng)性得以日益提升。

例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》的教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)時(shí)，教師可以精心創(chuàng)設(shè)一個(gè)商家買賣的游戲氛圍，鼓勵(lì)小學(xué)生進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)于人民幣購(gòu)買和付錢時(shí)的計(jì)算能力培養(yǎng)。比如教師可以創(chuàng)設(shè)如下的教學(xué)情境：幾個(gè)小學(xué)生扮演商家，提供書本、鉛筆、橡皮等文具，再挑選幾個(gè)同學(xué)利用人民幣教具進(jìn)行購(gòu)物，一個(gè)本子2.5元，一枝鉛筆5角，當(dāng)購(gòu)買一個(gè)筆記本、3枝鉛筆時(shí)，要求小學(xué)生計(jì)算給付的錢，同時(shí)還要求“商家”標(biāo)明價(jià)格，以進(jìn)行正常的購(gòu)買活動(dòng)，提升游戲教學(xué)的有效性，增強(qiáng)小學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)模式對(duì)于活躍課堂氛圍和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性意義重大，立足于數(shù)學(xué)基本知識(shí)和核心素養(yǎng)進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特征和數(shù)學(xué)基本能力，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)的整體教學(xué)效果。