?劉亞楠

班級按形成來講，是按照班級授課制的培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)范組織起來的，以完成課堂教學(xué)任務(wù)為目標(biāo)，從教育管理的功能來說主要是實(shí)現(xiàn)建班育人；而少先隊(duì)組織是學(xué)習(xí)共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建立社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊(duì)，進(jìn)行黨團(tuán)隊(duì)相銜接的組織意識，灌輸培養(yǎng)對黨和社會主義祖國的相互感情，少先隊(duì)組織更側(cè)重于思想引領(lǐng)，重視政治情感的培養(yǎng)。

為了教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行，班級往往制定一系列的規(guī)章制度，以此加強(qiáng)班級日常管理工作，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，班級組織開展興趣小組等各種有意義的活動(dòng)；少先隊(duì)則是通過各種形式的隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生黨團(tuán)隊(duì)銜接的組織意識，完成隊(duì)組織交給的任務(wù)，提高自我要求、自我監(jiān)督、自我批評、自我調(diào)節(jié)和自我教育的能力。因此可以看出，班級和少先隊(duì)雖同屬于一個(gè)群體，但是兩個(gè)不同的組織。班級工作是以日常管理和教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容，而少先隊(duì)組織主要是對少年兒童進(jìn)行組織觀念教育，學(xué)習(xí)革命先鋒、熱愛組織、學(xué)當(dāng)主人、培養(yǎng)能力。

在班級管理中，教師往往采取的是以教師為主導(dǎo)，師生互動(dòng)又以學(xué)生為中心的教育方法；而在少先隊(duì)組織中，則需要立足于自學(xué)、自理、自動(dòng)、自律，更多強(qiáng)調(diào)少先隊(duì)員的主體地位和自我教育。作為少先隊(duì)員的“指導(dǎo)者”和“親密朋友”，中隊(duì)輔導(dǎo)員需要關(guān)注隊(duì)員的全面發(fā)展，其中既包含基礎(chǔ)知識文化學(xué)習(xí)，也包括德育、體育發(fā)展，還包括美育、勞動(dòng)、智力發(fā)展。因此，少先隊(duì)輔導(dǎo)員自身首先必須具有較高的思想道德水平和過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。只有自身素質(zhì)水平過硬，才能達(dá)到指導(dǎo)少先隊(duì)、推動(dòng)隊(duì)員發(fā)展的要求。

第一，中隊(duì)輔導(dǎo)員必須“三觀正”，具有正確的價(jià)值取向和品德修養(yǎng)。實(shí)際工作中，與隊(duì)員平等相待，尊重和關(guān)心每一位隊(duì)員，努力確立隊(duì)員的主體地位，讓隊(duì)員都享有平等參與活動(dòng)、追求自身進(jìn)步的機(jī)會。因其教育的全面性，在指導(dǎo)少先隊(duì)員時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)造更多的活動(dòng)引導(dǎo)隊(duì)員學(xué)會做人、學(xué)會知識、學(xué)會創(chuàng)新。

第二，中隊(duì)輔導(dǎo)員需要專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)。做好少先隊(duì)工作離不開過硬的專業(yè)知識。少先隊(duì)有其自身發(fā)展歷程，作為輔導(dǎo)員應(yīng)了解少先隊(duì)工作性質(zhì)任務(wù)，掌握少先隊(duì)發(fā)展歷史、宗旨，了解少先隊(duì)經(jīng)常性工作的價(jià)值所在等等。這樣才能以“內(nèi)行精干”的標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)少先隊(duì)員快速成長。特別是一些少先隊(duì)活動(dòng)，輔導(dǎo)員必須帶隊(duì)全程參與，諸如愛國主義教育活動(dòng)、升旗儀式主題活動(dòng)、紅領(lǐng)巾電視臺活動(dòng)、隊(duì)風(fēng)隊(duì)紀(jì)展示活動(dòng)等。如此，才能更好培養(yǎng)隊(duì)員的組織觀念、榮譽(yù)感和責(zé)任心等。

第三，中隊(duì)輔導(dǎo)員還需要服務(wù)意識、奉獻(xiàn)精神。少先隊(duì)員年齡小、心智發(fā)展并不成熟，需要輔導(dǎo)員更多地服務(wù)隊(duì)伍、關(guān)心愛護(hù)他們。作為中隊(duì)輔導(dǎo)員更應(yīng)該做好隊(duì)員的知心朋友，為隊(duì)員排憂解難。隊(duì)員的難處當(dāng)作自己的難處，多傾聽隊(duì)員的心聲，中隊(duì)輔導(dǎo)員有義務(wù)去關(guān)心少先隊(duì)員的成長?，F(xiàn)在很多學(xué)校學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)重，家庭作業(yè)嚴(yán)重超標(biāo)，學(xué)生的休息時(shí)間嚴(yán)重不足，作為輔導(dǎo)員應(yīng)該做好調(diào)查問卷，找出合理的解決辦法，制定符合隊(duì)員身心發(fā)展的學(xué)科評價(jià)體系，及時(shí)與班級任課教師交流，提高課堂35分鐘教學(xué)效率，而不是把時(shí)間留到學(xué)生回家以后，這樣教學(xué)效果會事半功倍，事實(shí)足以證明：課堂效率高遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于課下不停抄寫。

第四，中隊(duì)輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的組織活動(dòng)能力。少先隊(duì)需要參加各種各樣的活動(dòng)，離開了輔導(dǎo)員出色的組織活動(dòng)能力，少先隊(duì)員的活動(dòng)成效可能就會大打折扣。要對隊(duì)員們所喜愛的活動(dòng)持支持態(tài)度，還要培養(yǎng)隊(duì)員對有教育意義活動(dòng)的興趣，而且一定要擠出時(shí)間培養(yǎng)好自己的興趣。要主動(dòng)和少先隊(duì)員打成一片，了解他們的興趣愛好，渴望參加哪一類活動(dòng)，這樣才能有的放矢組織相關(guān)活動(dòng)。要多理論聯(lián)系實(shí)際，重視書本上的組織辦法，多學(xué)習(xí)、多閱讀少先隊(duì)活動(dòng)方面的書籍，借鑒成功活動(dòng)案例，開闊視野。也要多踐行，用實(shí)踐檢驗(yàn)組織活動(dòng)成效，不斷積累組織活動(dòng)的好經(jīng)驗(yàn)、好辦法。要盡可能參與到活動(dòng)中，既做組織者，也做參與者，不做旁觀者，這樣才能真正讓活動(dòng)更加成功。

第五，中隊(duì)輔導(dǎo)員必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。小學(xué)少先隊(duì)工作并不輕松，特別在這樣一個(gè)“大眾創(chuàng)新”的時(shí)代，如何調(diào)動(dòng)隊(duì)員的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力，是一個(gè)重要課題。輔導(dǎo)員需要做一個(gè)多面手，需要各種各樣“變化多端”的才華，自身也需要?jiǎng)?chuàng)造性。必須善于總結(jié)，虛心學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)別人先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，注重同本校、本班、本隊(duì)實(shí)際結(jié)合起來，這樣才能更好地推陳出新、創(chuàng)造性開展活動(dòng)。要敢于打破常規(guī)、勇于開拓，針對新形勢、新要求、新發(fā)展，敢于與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)造新的活動(dòng)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)新的活動(dòng)載體。當(dāng)然，這其中需要輔導(dǎo)員老師付出辛勤的汗水以及擁有前瞻的眼光，事實(shí)足以證明沒有付出就沒有回報(bào)。

最后輔導(dǎo)員還需要有一技之長。中隊(duì)輔導(dǎo)員需要有拿手的絕活，即自己的本領(lǐng)，例如：會朗誦、演講、唱歌、舞蹈、運(yùn)動(dòng)、繪畫、小制作、樂器等等，做好少先隊(duì)輔導(dǎo)員就要先做個(gè)全能人才，只有自己會了，才能更好的指導(dǎo)學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，更好的在少先隊(duì)活動(dòng)中發(fā)揮作用。

新時(shí)代少先隊(duì)工作對少先隊(duì)輔導(dǎo)員提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，輔導(dǎo)員必須要與時(shí)俱進(jìn)，著重提升自己的輔導(dǎo)員專業(yè)能力，積極學(xué)習(xí)黨對少年兒童的希望和對少先隊(duì)工作的要求，主動(dòng)開展研究，不斷探索創(chuàng)新對少年兒童進(jìn)行政治啟蒙和價(jià)值觀塑造的有效方法。落實(shí)黨的要求，教育引導(dǎo)少年兒童傳承紅色基因，熱愛祖國、熱愛人民、熱愛黨，始終聽黨的話、跟黨走，自覺培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀，為實(shí)現(xiàn)中國夢時(shí)刻準(zhǔn)備著。