張智勇 寧夏銀川一中

學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)行為和意識(shí)形態(tài)有關(guān)，這就決定了高中生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)的必要性。然而，高中體育教師過(guò)于注重乒乓球知識(shí)教學(xué)和學(xué)生體能訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)存在弱化現(xiàn)象。本文基于學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)現(xiàn)狀，對(duì)高中生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，并結(jié)合乒乓球教學(xué)實(shí)踐提出學(xué)生體育動(dòng)機(jī)激發(fā)和培養(yǎng)的策略。

一、高中生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)的意義

“學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)業(yè)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向?！睂W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要包括兩大內(nèi)涵，一是學(xué)習(xí)需要，二是學(xué)習(xí)期待。高中乒乓球教學(xué)中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)，能夠加深學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的了解，激發(fā)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)內(nèi)力，提高乒乓球教學(xué)實(shí)效性。

（一）加深乒乓球運(yùn)動(dòng)了解

高中乒乓球教學(xué)中，學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)將從乒乓球運(yùn)動(dòng)入手，引導(dǎo)學(xué)生了解乒乓球運(yùn)動(dòng)發(fā)展歷史，乒乓球深厚的文化，以及乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力等，從而加深學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的了解，讓學(xué)生更好地感受到乒乓球運(yùn)動(dòng)的魅力，積極、主動(dòng)地參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，將之內(nèi)化為自我需求。

（二）激發(fā)乒乓球運(yùn)動(dòng)內(nèi)力

高中乒乓球教學(xué)中，學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)從本質(zhì)上是為了激活學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生乒乓球積極的參與行為，并讓學(xué)生積極的行為得以維持。因此，學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)將立足學(xué)生主體性，通過(guò)多樣化的激發(fā)和培養(yǎng)策略，讓學(xué)生內(nèi)力得到充分的激活，突出學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)的主體地位。

（三）提高乒乓球教學(xué)成效

學(xué)生是高中乒乓球教學(xué)體系中最重要的因素之一，只有當(dāng)學(xué)生主體意識(shí)得到激活，學(xué)生主體性得到充分的顯現(xiàn)，乒乓球教學(xué)才能取得顯著的成效。學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)堅(jiān)持學(xué)生主體性，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生從被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，在乒乓球訓(xùn)練中始終保持積極的情緒，從而提高乒乓球教學(xué)成效。

二、高中生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)策略

高中生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與培養(yǎng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，采取有效的方法和策略，讓乒乓球?qū)W習(xí)更加主動(dòng)。

（一）培養(yǎng)乒乓球運(yùn)動(dòng)興趣

根據(jù)需要層級(jí)理論，學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)可以從激發(fā)學(xué)生的需要入手，讓學(xué)生感受到乒乓球教學(xué)是自我發(fā)展的需要。為此，高中乒乓球教學(xué)中，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)興趣入手，借助乒乓球運(yùn)動(dòng)歷史、運(yùn)動(dòng)文化、運(yùn)動(dòng)魅力等，讓學(xué)生對(duì)乒乓球教學(xué)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生意識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的價(jià)值，從而幫助學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，積極地參與乒乓球訓(xùn)練。

（二）增強(qiáng)乒乓球?qū)W習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)具有導(dǎo)向性作用，高中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)應(yīng)發(fā)揮目標(biāo)引領(lǐng)作用，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的目標(biāo)。目標(biāo)制定時(shí)，應(yīng)將長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)和課時(shí)目標(biāo)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既要讓學(xué)生明確高中階段通過(guò)乒乓球運(yùn)動(dòng)預(yù)期達(dá)到的目標(biāo)，又要基于學(xué)段、學(xué)期和具體的課時(shí)，讓學(xué)生在乒乓球教學(xué)中明確訓(xùn)練目的，了解訓(xùn)練任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)目的性，在具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)下積極地參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，形成明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用

根據(jù)強(qiáng)化理論，高中乒乓球教學(xué)中教師應(yīng)借助學(xué)生身邊的榜樣，利用榜樣潛移默化的熏陶作用，使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到有效的強(qiáng)化。榜樣選擇時(shí)，要根據(jù)高中生運(yùn)動(dòng)認(rèn)知和心理特征，精心選擇。教師可以選擇學(xué)生喜歡的乒乓球運(yùn)動(dòng)明星，借助明星效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生乒乓球?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)；教師也可以從學(xué)生身邊選擇有影響力的學(xué)生榜樣，并發(fā)揮榜樣示范效應(yīng)，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)意識(shí)，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。

（四）增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)成就感

成就動(dòng)機(jī)理論指出成就能夠較好地增強(qiáng)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，高中乒乓球教學(xué)中，教師可以基于學(xué)生成就感的需要，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。乒乓球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)任務(wù)完成后，教師可以給學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，也可以采用小組展示的方式，讓學(xué)生充分地展示學(xué)習(xí)成果，從而使學(xué)生收獲滿滿的成就感。此外，教師還可以在高中乒乓球教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)與激勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中感受到運(yùn)動(dòng)的自豪感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

三、結(jié)語(yǔ)

高中乒乓球教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)于激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)行為具有重要意義。教師應(yīng)基于科學(xué)的理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生乒乓球運(yùn)動(dòng)水平和學(xué)生運(yùn)動(dòng)心理，采取有效的激發(fā)與培養(yǎng)策略，幫助學(xué)生形成明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與乒乓球運(yùn)動(dòng)，提高乒乓球運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。