張嵐

(石河子大學(xué)體育學(xué)院 新疆石河子 832000)

創(chuàng)新是社會(huì)不斷前進(jìn)的助力推進(jìn)器，新時(shí)代背景下我國(guó)各行各業(yè)都在進(jìn)行著積極的發(fā)展與創(chuàng)新，社會(huì)企業(yè)對(duì)于高素質(zhì)人才的需求量增大。高校作為高等人才的培養(yǎng)和輸送基地，更需要對(duì)人才有全方位的把握與幫助，不能僅僅只關(guān)注新時(shí)代大學(xué)生的文化學(xué)習(xí)能力的建立，更是要保障新時(shí)代大學(xué)生要有健康的身體和健全的人格，將來(lái)的他們才能更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，所以當(dāng)前高校體育教學(xué)工作的開(kāi)展就顯得至關(guān)重要，但是受到多方因素的影響，當(dāng)前高校體育教學(xué)發(fā)展的并不理想，發(fā)展體系亟需創(chuàng)新。

1 高校體育教學(xué)現(xiàn)狀和創(chuàng)新難點(diǎn)

1.1 教學(xué)理念傳統(tǒng)落后，缺乏創(chuàng)新

雖然我國(guó)高校體育教學(xué)教育改革已經(jīng)由來(lái)已久，但是其改革效果一直都不理想，這其中最為重要的一個(gè)原因就是高校體育教學(xué)在進(jìn)行創(chuàng)新當(dāng)中，并沒(méi)有打破原有的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的限制，在體育教學(xué)理念上還仍然保持一種落后的教育方式[1]。多數(shù)學(xué)校開(kāi)展體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)確實(shí)是為了健全高校學(xué)生的身體素質(zhì)，但是在具體實(shí)施的時(shí)候，卻又忽視了體育教學(xué)應(yīng)該有充分的時(shí)間和手段，從而就導(dǎo)致高校體育教學(xué)只是虛有其表，并沒(méi)有發(fā)揮出其應(yīng)有的價(jià)值[2]。

1.2 教學(xué)計(jì)劃混亂不明，缺乏導(dǎo)向

教學(xué)計(jì)劃的制訂是高校體育教學(xué)和創(chuàng)新的重要步驟，并影響著其進(jìn)程[3]，但是這對(duì)于高校日常文化課程教學(xué)節(jié)奏緊密和充實(shí)的背景來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以上體育課的時(shí)間并不多，在體育教學(xué)當(dāng)中教師即使有較多的創(chuàng)新內(nèi)容，也會(huì)受制于體育教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)無(wú)法施展[4]。這就逐漸形成了大學(xué)高校體育教學(xué)計(jì)劃的混亂不明，教師都是在課前臨時(shí)準(zhǔn)備，或者在課上應(yīng)付了事，課程之間缺少緊密的邏輯銜接，導(dǎo)致許多學(xué)生在體育課程結(jié)束后收獲的并不多。

1.3 教學(xué)手段單一枯燥，缺乏趣味

高校學(xué)生在思想和行動(dòng)力上都已經(jīng)近于成年人，擁有和建立了比較具有個(gè)人特點(diǎn)與特質(zhì)的價(jià)值判斷體系和標(biāo)準(zhǔn)，所以對(duì)于體育課程教學(xué)模式有著自己的看法與回應(yīng)。但是目前大多數(shù)高校體育教學(xué)開(kāi)展的方式，都還是以教師為中心，忽視了學(xué)生的主體地位[5]，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種強(qiáng)迫化教學(xué)，教學(xué)手段不僅雷同，也十分單一，學(xué)生在上體育課時(shí)鮮少體會(huì)到快樂(lè)與趣味，這樣的結(jié)果就是使學(xué)生對(duì)體育課逐漸喪失興趣，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的參與度也隨之降低，導(dǎo)致高校體育教學(xué)開(kāi)展的效果并不理想。

1.4 教學(xué)定位分散凌亂，缺乏統(tǒng)一

在新時(shí)代背景下，高校開(kāi)展體育教學(xué)工作被寄予了更多的期望和要求，這對(duì)于高校來(lái)說(shuō)也是教學(xué)定位和方向的挑戰(zhàn)[6]。但是許多高校在這種時(shí)代浪潮中卻喪失和遺忘了最初的辦學(xué)目的，讓體育教學(xué)開(kāi)展的方向變得分散和混亂。一些學(xué)校為了提升學(xué)校體育成績(jī)而刻意培養(yǎng)專業(yè)化體育人才，但是卻忽視了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)；一些學(xué)校為了占據(jù)教育資源和名額，開(kāi)設(shè)過(guò)多的體育班卻不安排教師與資源參與教學(xué)[6]，只是做做樣子，導(dǎo)致高校體育教學(xué)的發(fā)展還是一直停滯不前。

1.5 教學(xué)內(nèi)容陳舊老套，缺乏先進(jìn)性

對(duì)于高校體育教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置，大多數(shù)都重在開(kāi)展田徑類和球類運(yùn)動(dòng)，其中最多的就是田徑和足球、籃球等[7]，所以一些學(xué)校就直接省去了其他多種項(xiàng)目的預(yù)設(shè)，這就導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容上的重復(fù)和單一。每個(gè)高校的體育教學(xué)內(nèi)容較為相似，缺少了獨(dú)創(chuàng)性與先進(jìn)性。并且在新時(shí)代下，西方體育的不斷滲透，對(duì)于我國(guó)高校體育教學(xué)的影響越來(lái)越大，我國(guó)高校的體育教學(xué)內(nèi)容卻沒(méi)有及時(shí)反思和調(diào)整，只是簡(jiǎn)單的“人云亦云”，嚴(yán)重缺乏民族性和創(chuàng)新性。

2 新時(shí)代高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的舉措

2.1 加大新時(shí)代體育教學(xué)理念宣傳

改革和創(chuàng)新高校體育教學(xué)工作，首先就要從培養(yǎng)學(xué)生形成良好的體育思想意識(shí)入手。這需要學(xué)校要適當(dāng)加強(qiáng)先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)價(jià)值觀的宣傳，通過(guò)大力宣傳體育教學(xué)理念，以讓教師與學(xué)生能夠較快地接受學(xué)校所發(fā)布的最新教學(xué)調(diào)整指示，這樣一來(lái)教師與學(xué)生才能不斷地開(kāi)拓自我的思維和眼界，在教學(xué)當(dāng)中教師才能夠用更加包容的心態(tài)配合體育教學(xué)改革創(chuàng)新[8]，同時(shí)學(xué)生也能意識(shí)到高校實(shí)施體育教學(xué)的重要性，今后學(xué)生會(huì)變得更加積極、主動(dòng)地參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

2.2 重建新時(shí)代體育教學(xué)計(jì)劃規(guī)劃

在高校體育教學(xué)計(jì)劃的重建和構(gòu)造當(dāng)中，教師要事先去深入了解學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)進(jìn)度與節(jié)奏的意見(jiàn)，要根據(jù)學(xué)生的體育需要，來(lái)進(jìn)行高校體育教學(xué)計(jì)劃調(diào)整，這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。尤其是對(duì)于一些體育天賦不強(qiáng)的學(xué)生，更是應(yīng)該給予更多的關(guān)注和關(guān)心，要從心理上讓學(xué)生建立起對(duì)于參與體育學(xué)習(xí)計(jì)劃的信心，并采用循序漸進(jìn)的方式去培養(yǎng)學(xué)生的體育愛(ài)好與興趣，進(jìn)而才能有效激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的自信心，進(jìn)一步提高高校體育教學(xué)的效果。

2.3 引用新時(shí)代體育教學(xué)豐富模式

可以通過(guò)引入新時(shí)代下多種豐富的教學(xué)模式和方法，來(lái)對(duì)高校體育教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷創(chuàng)新與完善，可以大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，有效提升高校體育教學(xué)的教學(xué)效率。例如，可以運(yùn)用多媒體為學(xué)生播放生動(dòng)的體育運(yùn)動(dòng)畫(huà)面，以讓學(xué)生能細(xì)致地觀看到每一個(gè)體育運(yùn)作的要領(lǐng)。再如，也可以通過(guò)使用情景模擬法，在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程中營(yíng)造體育競(jìng)賽的氛圍，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)求勝心，加強(qiáng)高校體育訓(xùn)練的效果。并且在這種對(duì)戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中，也可以讓學(xué)生更快地領(lǐng)略到體育競(jìng)技的魅力和樂(lè)趣，讓學(xué)生更加樂(lè)意參與體育運(yùn)動(dòng)。

2.4 健全新時(shí)代體育教學(xué)監(jiān)督管理

合理的教學(xué)監(jiān)督管理機(jī)制，是推動(dòng)高校體育教學(xué)順利進(jìn)行的重要保障。所以高校的管理者要健全新時(shí)代體育教學(xué)監(jiān)督管理機(jī)制，要做好對(duì)教師的教學(xué)行為的考核與評(píng)估工作，如可以通過(guò)安裝設(shè)置打卡機(jī)器的方式，督促教師按時(shí)到崗，并且抽取教學(xué)巡查小組，不定時(shí)進(jìn)行體育課堂抽查，監(jiān)督教師是否按照原有計(jì)劃開(kāi)展體育教學(xué)工作，此外學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的意見(jiàn)反饋，也應(yīng)是學(xué)校監(jiān)督教師教學(xué)行為的重要依據(jù)與憑證[9]，也要多注重采集學(xué)生對(duì)于教師進(jìn)行體育教學(xué)所提出的評(píng)價(jià)與建議，進(jìn)而才能有效規(guī)范教師的體育教學(xué)行為。

3 結(jié)語(yǔ)

教學(xué)理念的落后和陳舊，導(dǎo)致多數(shù)高校開(kāi)展體育教學(xué)創(chuàng)新工作時(shí)缺乏靈感和手段，教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)定位都依舊保持在一種混亂的狀態(tài)下，不利于新的教學(xué)方法的應(yīng)用和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐，導(dǎo)致大學(xué)生體育成績(jī)并不理想。為了打破當(dāng)前體育教學(xué)這一發(fā)展的困境，高校要及時(shí)建立起一套新的體育教學(xué)創(chuàng)新體系，要從思想宣傳入手，加大對(duì)高校體育教學(xué)體系進(jìn)行新理念的深化和推廣，努力為新時(shí)代大學(xué)生打造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)引進(jìn)創(chuàng)新的體育教學(xué)模式，整改體育教學(xué)手段，完善監(jiān)管制度，要讓新時(shí)代大學(xué)生能有更多樣化的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇，有效促進(jìn)大學(xué)生個(gè)人體質(zhì)健康及素質(zhì)水平的全面提升。