邢瓊月

（海南熱帶海洋學(xué)院，海南 三亞 571100）

一、引言

2016年全國高等學(xué)校思政工作會(huì)議中講到，“以人才培養(yǎng)為中心，將思政工程推進(jìn)教育教學(xué)全過程，充分利用課堂教學(xué)這一重要手段，培養(yǎng)責(zé)任領(lǐng)域，各種學(xué)科和思想政治理論學(xué)科向共同的方向前進(jìn)?！敝袊伯a(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)也提出，“要著力培養(yǎng)負(fù)責(zé)民族復(fù)興的時(shí)代新人，加強(qiáng)教育引導(dǎo)、實(shí)踐培養(yǎng)和制度保障，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國民教育、精神文明建設(shè)和精神文化產(chǎn)品創(chuàng)造、生產(chǎn)和傳播中的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入社會(huì)發(fā)展的各個(gè)方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣”。從2017年開始，隨著新教材的推出，高校外語教學(xué)經(jīng)歷了一系列的變革，包括課程的調(diào)整、縮短課時(shí)等，將面臨新的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，即大學(xué)英語課程思政。“課程思政”是大學(xué)的指導(dǎo)原則，立足中國特色社會(huì)主義思想和重要教育指示要求。

二、課程思政

“課程思政”是一個(gè)教學(xué)教育理念，而不是一門或者一類教育課程。其教學(xué)理念認(rèn)為大學(xué)的所有課程都應(yīng)具有傳授知識(shí)和研究政策的雙重功能，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

“課程思政”著眼于隱性教育和顯性教育的統(tǒng)一，活用專業(yè)和知識(shí)課程，努力探索各種課程和教育模式中含有的思想政治教育內(nèi)容，推進(jìn)思政教育和各學(xué)科課程教育的深度融合，全方位培養(yǎng)人才，全面提高人才素質(zhì)。大學(xué)英語作為學(xué)生的必修課程之一，是高等教育的重要環(huán)節(jié)，有授課時(shí)間多、周期長(zhǎng)等特點(diǎn)。把思政教育融入大學(xué)英語教學(xué)，用隱性的方法將其滲透到學(xué)生的日常生活中，在改變傳統(tǒng)思政教育枯燥乏味的同時(shí)，又能使課程自身的思想理論內(nèi)容更加豐富。能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化的豐富和深度，增強(qiáng)文化信心，更好地向世界介紹中國、傳播中華文化。

三、大學(xué)英語課程思政教育的必要性

2017年出版的《大學(xué)英語教育指南》指出，“外語教育是我國高等教育的重要組成部分，對(duì)提高大學(xué)生整體素質(zhì)、促進(jìn)高校和諧發(fā)展具有重要作用”。英語在大學(xué)教育中占有很重要的位置，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀人才具有重要作用。英語課程是人文教育內(nèi)容中的重心，帶有工具性和人文性的特點(diǎn)，工具性體現(xiàn)在它可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行交際，也可以用英語學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)世界文化。人文性則指其弘揚(yáng)個(gè)人價(jià)值觀，注重學(xué)生的整體素質(zhì)和全面發(fā)展。大學(xué)英語課程培養(yǎng)學(xué)生了解不同文化、追求其共同點(diǎn)和差異的意識(shí)是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界的基本能力。因此，不能忽視思政教育在大學(xué)英語教學(xué)中的重要意義，教師不能只是注重學(xué)生語言能力的提升，還應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生冷靜處理海量信息、客觀排除謬誤、培養(yǎng)語言表達(dá)能力、保持誠信的能力，幫助學(xué)生形成正確的三觀。

四、課程思政給大學(xué)英語教學(xué)帶來的機(jī)遇

（一）賦予大學(xué)英語教學(xué)新的著力點(diǎn)

思政教育在大學(xué)英語中融合能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中，得到熟悉和認(rèn)同的思政材料和話題的支持，從而使英語學(xué)習(xí)更加充實(shí)和具體，真正依靠文本的真實(shí)語言環(huán)境實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的自主思考與提升。時(shí)事熱點(diǎn)和感人故事可以作為英語教學(xué)中的思想政治元素。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)，可以實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)有教材的有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“立德樹人”的目的。

（二）有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直被認(rèn)為是第二語言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，動(dòng)機(jī)決定了學(xué)生是否有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和努力學(xué)習(xí)的程度，決定了他們學(xué)習(xí)的持續(xù)時(shí)間。每門課程的教學(xué)方法都要適應(yīng)社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，結(jié)合先進(jìn)的思想和理論，既要體現(xiàn)社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的統(tǒng)一，同時(shí)也適應(yīng)了大學(xué)生身心發(fā)展階段和思想認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，在新時(shí)期成長(zhǎng)起來的大學(xué)生見證了國家的發(fā)展壯大。他們對(duì)祖國充滿自豪感，對(duì)中國傳統(tǒng)文化充滿認(rèn)同感。將這些因素與英語課程相結(jié)合，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（三）創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境

缺乏學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用環(huán)境是中國學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大難題，而課程思政可以通過創(chuàng)設(shè)應(yīng)用場(chǎng)景，如用英語介紹中國、在第二課堂上實(shí)現(xiàn)相關(guān)活動(dòng)等，使學(xué)生走出這一困境，許多高校在外語思想政治課建設(shè)方面都進(jìn)行了豐富的文化實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)。通過形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如通過經(jīng)典閱讀、演講比賽、英語辯論比賽等活動(dòng)，學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)語言不僅是為了學(xué)習(xí)和理解外國的科學(xué)文化，而且是為了利用語言向世界展示中國的民族文化，促進(jìn)文化交流，準(zhǔn)確描繪一個(gè)偉大國家的生動(dòng)形象。課程思政為傳統(tǒng)英語課堂注入了新的活力。通過學(xué)習(xí)英語，學(xué)生不僅可以學(xué)會(huì)用英語介紹中國傳統(tǒng)文化，還可以很好地講述當(dāng)代中國的歷史，與世界分享祖國發(fā)展帶來的自豪感。

（四）幫助學(xué)生深入了解自己的專業(yè)知識(shí)和思想政治內(nèi)涵

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，新媒體給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了方便，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上得到自己需要的知識(shí)，在教師指導(dǎo)下，正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息，選擇自己需要的專業(yè)知識(shí)，有效吸收和運(yùn)用英語專業(yè)知識(shí)。通過對(duì)英語專業(yè)知識(shí)內(nèi)涵的深入理解，學(xué)生提高了語言能力，構(gòu)建日益完備的英語理論體系。另外，使學(xué)生能夠有效應(yīng)用英語，在課程潛移默化的熏陶下，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，領(lǐng)悟思想政治教育“立德樹人”的真諦。

五、大學(xué)英語課程思政的建設(shè)途徑

（一）深刻把握課程思政“進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”的核心內(nèi)涵

大學(xué)英語的課程思政教育需要深刻理解思想政治“走進(jìn)課本”“走進(jìn)課堂”和“走進(jìn)心靈”三個(gè)核心含義。英語是一門工具性與人文相結(jié)合的學(xué)科，要認(rèn)真執(zhí)行思想政治教育“走進(jìn)課本”的觀念，吸收更多和思想政治教育、英語實(shí)例、政治史相關(guān)的典型人物。要把本學(xué)科與思想政治教育相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)思想政治理論有深入的認(rèn)識(shí)。在“走進(jìn)課堂”方面，英語教師必須自覺地將思政教育融入整個(gè)課程。日常教學(xué)中，英語教師需要在講授英語基礎(chǔ)知識(shí)和語言技能的同時(shí)，基于文章內(nèi)容增加思想政治教育的元素。課堂中充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，豐富思政教育的滲透途徑。如，時(shí)政視頻形式的政治教育內(nèi)容激發(fā)了學(xué)生積極理解思想政治教育知識(shí)和文化對(duì)比的熱情。此外，在課堂上，教師利用新媒體手段課下為學(xué)生分享時(shí)事英文報(bào)道視頻，幫助學(xué)生了解和關(guān)注世界動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)世界現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)和分析能力。從“走進(jìn)內(nèi)心”來看，課程思政教育的重心在進(jìn)入教師內(nèi)心的同時(shí)，還要進(jìn)入學(xué)生的心里。也就是說，教師要認(rèn)真執(zhí)行英語課程教學(xué)與思想政治相融合的工作，還要針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和參與思政活動(dòng)。如，參與組織的愛國主義英語演講賽、自發(fā)進(jìn)行關(guān)于中西文化傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的班級(jí)英語辯論賽等，不斷充實(shí)自己的思政知識(shí)，提高思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程思想政治內(nèi)涵與個(gè)人綜合素質(zhì)的真正融合。

（二）打好“思路攻堅(jiān)、師資攻堅(jiān)、教法攻堅(jiān)、機(jī)制攻堅(jiān)”四個(gè)攻堅(jiān)戰(zhàn)

新時(shí)代，大學(xué)英語課程的思想政治建設(shè)需要準(zhǔn)備打贏“思想、師資、方法、機(jī)制”四大攻堅(jiān)戰(zhàn)。第一，意識(shí)形態(tài)之戰(zhàn)，是全員、全過程的思想觀念的樹立。根據(jù)新時(shí)代的要求，高校應(yīng)遵循思想政治教育理念，制定有效的課程設(shè)置和管理制度，使學(xué)生和教師能夠積極參與思想政治教育的教學(xué)活動(dòng)，完成課程思政教育的理念和任務(wù)。第二，教師的力量對(duì)英語課程思政有著決定性的影響，所以英語教師團(tuán)隊(duì)必須具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)知識(shí)和高尚的道德品質(zhì)，并且必須定期對(duì)教師舉辦素質(zhì)提升和思想政治的教育活動(dòng)。在教師掌握思政理論以及如何組織課堂和思政滲透后，才能將知識(shí)更加全面地教授給學(xué)生，讓學(xué)生遨游在思政英語課程的“海洋”里。第三，新時(shí)代教育資源豐富多樣，教師要利用豐富的教育資源，采用能夠吸引學(xué)生注意力、有助于學(xué)生身心健康、有利于提高思政教育效果、適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)、有助于思政建設(shè)的教學(xué)手段，教師要采用創(chuàng)新的教學(xué)方法教育成長(zhǎng)在新時(shí)期的學(xué)生，以期最終贏得課程思政的這場(chǎng)戰(zhàn)役。第四，高校必須不斷完善英語思想政治工作機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)英語思政教育方法和成果的管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)英語課程和思政教育的真正融合。

（三）努力達(dá)到理論和實(shí)踐、育德與育心、課內(nèi)和課外、線上和線下相結(jié)合的目的

英語課程和思想政治教育要完美融合在一起，必須搞好課程思想政治結(jié)構(gòu)，做到理論與實(shí)踐、德育與知識(shí)教育、課內(nèi)課外、線上與線下的結(jié)合，為新時(shí)代英語思政教育創(chuàng)造良好的條件。

六、結(jié)語

綜上所述，課程思政和英語課程教育的融合，在提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)思政教育更好實(shí)施方面發(fā)揮著重要作用。因此，英語教師要不斷提高學(xué)生的思想政治意識(shí)，豐富英語課程的思政教育內(nèi)容，切實(shí)推進(jìn)“課程思政”與“大學(xué)英語教育”的平行發(fā)展，形成協(xié)同效應(yīng)。