?陸曉華

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，此話告訴我們，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用道德與法治，就是要在遵循課程實(shí)踐理念的基礎(chǔ)上，多給學(xué)生自我嘗試和主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陔S時(shí)隨刻感受道德與法治就在身邊中獲得不一樣體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)踐證明，在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)和使用課程，一方面，能最大限度活化課程資源，利于學(xué)生在接近真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中展示自己的才華；另一方面，能有效幫助學(xué)生走出文本主義學(xué)習(xí)思維的束縛，引領(lǐng)學(xué)生在自由快樂(lè)的探知中獲得豐富知識(shí)，提高運(yùn)用技能。

一、融入集體展現(xiàn)自我，團(tuán)結(jié)他人

00后的獨(dú)生子女們?nèi)鄙僖环N與他人分享的精神，缺少“我為人人，人人為我”的進(jìn)取精神。這就需要教師在教學(xué)中多融入集體生活展示自我，多在團(tuán)結(jié)他人的過(guò)程中能主動(dòng)與他人分享自己的快樂(lè)，懂得在與他人合作中產(chǎn)生破解難題的方法。這樣的實(shí)踐體驗(yàn)勢(shì)必能使得學(xué)生保持高漲的學(xué)習(xí)激情。

教師可多給學(xué)生提供與集體生活相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)深入體驗(yàn)中形成豐富感知體驗(yàn)。很多同學(xué)在主動(dòng)融入集體生活中能養(yǎng)成團(tuán)結(jié)他人的習(xí)慣，能夠在主動(dòng)展現(xiàn)自我中現(xiàn)場(chǎng)接受教育。教師在指導(dǎo)學(xué)生融入集體生活的時(shí)候，應(yīng)多注意如下幾方面：(一)結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與文本相似的情景，讓學(xué)生在真正融入生活中感受其中特有人文情懷，體味其中的集體生活；(二)多鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度嘗試發(fā)揮自己的才華，從團(tuán)結(jié)他人、謙讓平等等角度引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與他人配合，在學(xué)會(huì)與別人分享自己的快樂(lè)中產(chǎn)生集體主義榮譽(yù)觀；(三)教師多邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)與其他同學(xué)配合，多給他們相應(yīng)的提示和引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)歸納總結(jié)自己在融入集體生活中多說(shuō)出自己的感思，讓他們?cè)谥鲃?dòng)團(tuán)結(jié)他人中獲得豐富感思。

學(xué)生在融入集體生活中獲得的知識(shí)遠(yuǎn)比從課程學(xué)習(xí)中獲得的知識(shí)更有意義，更能吸引學(xué)生的眼球和注意力。學(xué)生通過(guò)在集體生活中深入體驗(yàn)自己經(jīng)歷的事，能利于其在主動(dòng)收集相關(guān)背景信息中認(rèn)識(shí)自我和了解自我。

二、自愿參與活動(dòng)鍛煉，提升技能

實(shí)踐出真知。學(xué)生自愿參與實(shí)踐活動(dòng)，不僅是提升其學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)的重要載體，也是其獲得豐富知識(shí)技能的重要途徑。學(xué)生自愿參與活動(dòng)鍛煉的過(guò)程，就是其認(rèn)知感觸不斷豐富和深化的過(guò)程，更是培養(yǎng)其敏銳觀察力的有效方式。

學(xué)生作為道德與法治的實(shí)踐者，享有足夠的自由和支配權(quán)應(yīng)該是其中不可缺少的重要內(nèi)容。教師在指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)融入實(shí)踐活動(dòng)中不妨根據(jù)相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，多給他們相應(yīng)提示和指點(diǎn)，讓他們從中融入生活中感受和體驗(yàn)其中酸甜苦辣。教師在指導(dǎo)學(xué)生自愿參與集體生活的時(shí)候，不妨注意如下幾方面：(一)創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該緊扣生活，能夠讓學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)中形成多樣化感知，利于其豐富自身的知識(shí)視野；(二)多從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的實(shí)例出發(fā)，多組織學(xué)生走進(jìn)校園、社區(qū)、公共場(chǎng)所，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)參與活動(dòng)中產(chǎn)生多樣化體驗(yàn)，幫助他們?cè)趯?shí)踐積累中獲得有價(jià)值的信息；(三)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)注自己在實(shí)踐活動(dòng)中的收獲，多給他們自我反思的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)總結(jié)中養(yǎng)成時(shí)刻關(guān)注生活的習(xí)慣，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入活動(dòng)中不斷修補(bǔ)完善自己，提高綜合運(yùn)用技能。

教師可結(jié)合課程內(nèi)容，多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的活動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)融入活動(dòng)中大膽嘗試，給他們更多的自我拓展延伸機(jī)會(huì)。教師可建議學(xué)生在主動(dòng)融入活動(dòng)中深入總結(jié)，引導(dǎo)他們?cè)谥鲃?dòng)探索的基礎(chǔ)上開(kāi)闊眼界。

三、建構(gòu)多元平臺(tái)展示，提升自我

小學(xué)生的求勝心理特別強(qiáng)，需要教師予以正確引導(dǎo)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)展現(xiàn)自我的基礎(chǔ)上獲得豐富理解感知。教師在課程教學(xué)中多給他們搭建展示的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們?cè)谡故咀晕抑行纬啥鄻踊J(rèn)知體驗(yàn)，讓他們?cè)谥鲃?dòng)展示自我才華中形成不一樣的感觸。這種建構(gòu)多元平臺(tái)展示的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，能讓課程富有實(shí)踐性。

教師給學(xué)生搭建展示平臺(tái)的時(shí)候，不妨結(jié)合課程學(xué)習(xí)內(nèi)容，多給他們提供自我展示的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)融入課程中豐富深刻感思。教師在給學(xué)生搭建平臺(tái)的時(shí)候，不妨注意如下幾方面：(一)多從課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，讓他們?cè)谥鲃?dòng)融入實(shí)踐活動(dòng)中獲得有價(jià)值信息，增強(qiáng)自身的綜合實(shí)踐運(yùn)用技能，讓他們能找出自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。(二)多鼓勵(lì)學(xué)生帶著自己的整體理解感知，主動(dòng)從實(shí)踐的活動(dòng)中摘錄出相關(guān)信息，幫助他們走出自己的認(rèn)知誤區(qū)，給他們更多的自我調(diào)適和主動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們切實(shí)增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。(三)多運(yùn)用形成激勵(lì)評(píng)價(jià)的方式肯定學(xué)生進(jìn)步和閃光點(diǎn)，多給他們足夠的自信心，幫助他們?cè)谡嬲谌肭榫郴顒?dòng)中歸納總結(jié)自己的長(zhǎng)處，切實(shí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性與激情。

教師多從搭建展示平臺(tái)出發(fā)，多鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)從中摘錄和篩選相應(yīng)信息，定會(huì)利于學(xué)生在真正認(rèn)知素材和主動(dòng)探究中開(kāi)闊眼界。教師可結(jié)合學(xué)生的不一樣感知體驗(yàn)，多建議他們主動(dòng)融入相應(yīng)情境活動(dòng)中，多盡情展示自己的理解，利于學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用道德與法治的知識(shí)自覺(jué)規(guī)范自己的言行舉止。

總而言之，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用道德與法治，能讓學(xué)生在主動(dòng)融入生活中獲得深層次理解，并在主動(dòng)自我鍛煉中提高自身的學(xué)科綜合素養(yǎng)。教師多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，多引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)融入實(shí)踐中認(rèn)識(shí)自我，在主動(dòng)探究問(wèn)題中放飛自我，讓他們?cè)诓粩嘈拚屯晟频幕A(chǔ)上增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使之養(yǎng)成內(nèi)化于心的自覺(jué)性。