?朱榮飛

教育改革持續(xù)深化的背景下，小學(xué)美術(shù)的教學(xué)創(chuàng)新是提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)，美術(shù)課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，為學(xué)生的高效學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，而繪本的運(yùn)用就成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要契機(jī)。

一、美術(shù)課堂教學(xué)繪本的應(yīng)用價(jià)值

美術(shù)課堂教學(xué)在對(duì)繪本的應(yīng)用中，要充分注重發(fā)揮繪本的應(yīng)用價(jià)值，從多角度進(jìn)行考慮分析，通過繪本調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。繪本采用圖畫和文字進(jìn)行有機(jī)結(jié)合的形式，將故事情節(jié)生動(dòng)地呈現(xiàn)出來，通過豐富色彩的圖像就能激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，繪本的科學(xué)應(yīng)用，對(duì)學(xué)生有著很大吸引力，學(xué)生在這一過程中學(xué)習(xí)的整體效率就能有效提升。

美術(shù)課堂中對(duì)繪本的應(yīng)用，有助于創(chuàng)設(shè)生活化的課堂情境，有助于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的共鳴，讓學(xué)生從實(shí)際的學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得整體上的提升，從而保障學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。繪本讀物是通過小故事而組成的，繪本的內(nèi)容和學(xué)生日常生活都有著比較緊密的聯(lián)系，畫面感比較強(qiáng)，通過結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容來進(jìn)行創(chuàng)設(shè)繪本故事情境，這樣就能加深學(xué)生學(xué)習(xí)的深度，讓教學(xué)的內(nèi)容更容易被學(xué)生接受。

另外，美術(shù)課堂教學(xué)利用繪本教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生想象力，讓學(xué)生從繪本的故事當(dāng)中展開想象力。繪本的教學(xué)應(yīng)用過程中，能夠和學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行結(jié)合，這就能讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下來學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從整體上鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了充分重視，才能有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

二、美術(shù)課堂教學(xué)繪本應(yīng)用的方法

以往課堂教學(xué)只是重視教材的學(xué)習(xí)，雖然老師也重視學(xué)法的指導(dǎo)，也會(huì)重視聯(lián)系生活及學(xué)生的所學(xué)豐富教學(xué)活動(dòng)。但是，很少就某一課外美術(shù)資源進(jìn)行深入的挖掘和使用。那么，在小學(xué)美術(shù)課堂，繪本如何有效地使用呢？

(一)繪本應(yīng)用提高學(xué)生的欣賞能力 美術(shù)課堂教學(xué)中對(duì)繪本的運(yùn)用，能夠發(fā)揮繪本的應(yīng)用作用，繪本絢麗多彩的畫面有著比較突出的趣味性，從而有效吸引學(xué)生注意力。繪本的形式也比較多樣，有著豐富多樣的體裁，這對(duì)滿足學(xué)生的愛玩天性就有著契合度。繪本有諸多引人入勝的故事情節(jié)，這也是在美術(shù)課堂當(dāng)中加以應(yīng)用的重要出發(fā)點(diǎn)。實(shí)際美術(shù)教學(xué)當(dāng)中對(duì)繪本的應(yīng)用，要充分注重提高學(xué)生美術(shù)欣賞能力，發(fā)揮繪本在美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中的積極作用。欣賞是美術(shù)教育比較基礎(chǔ)性的教學(xué)活動(dòng)，尤其是對(duì)于美術(shù)課堂而言，繪本教學(xué)當(dāng)中就要能從多角度加強(qiáng)重視，將繪本和學(xué)生的美術(shù)欣賞能力緊密的結(jié)合起來，從而提升學(xué)生的欣賞能力。美術(shù)教學(xué)當(dāng)中通過對(duì)多樣化風(fēng)格特征的繪本資源加以科學(xué)化的應(yīng)用，擴(kuò)展美術(shù)課堂欣賞空間，這樣就能讓學(xué)生在欣賞和品味當(dāng)中感受到繪本藝術(shù)的魅力。繪本當(dāng)中，抽象派風(fēng)格的繪本以及超現(xiàn)實(shí)風(fēng)格繪本和印象派風(fēng)格繪本的運(yùn)用，能讓學(xué)生從不同的風(fēng)格當(dāng)中提高美術(shù)欣賞的能力，從整體上提升學(xué)生的欣賞能力。繪本的教學(xué)過程中，要充分注重和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求緊密地結(jié)合，充分注重方法的靈活運(yùn)用，讓學(xué)生從繪本和教材的學(xué)習(xí)中，能獲得更多的學(xué)習(xí)資源，從不同的風(fēng)格繪本知識(shí)的學(xué)習(xí)中，逐漸提升美術(shù)欣賞能力。

(二)繪本應(yīng)用提高美育教育功能 美術(shù)課堂的教學(xué)中對(duì)繪本的應(yīng)用，能發(fā)揮其美育教育的功能，這也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方面。美術(shù)課程的教學(xué)，主要目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，尤其是美術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生的美術(shù)審美能力以及創(chuàng)新能力等得以有效提升。美術(shù)課堂的教學(xué)中，要從多角度進(jìn)行考慮分析，發(fā)揮美育的教育功能，如在教學(xué)中對(duì)學(xué)生熱愛生活的情感培養(yǎng)，可通過《爺爺一定有辦法》這一繪本，讓學(xué)生進(jìn)行閱讀，其中采用比較細(xì)膩表現(xiàn)手法描繪了有人情味的約瑟一家，在對(duì)親情的表現(xiàn)上比較鮮明，并且有著趣味性。通過這一繪本，能對(duì)學(xué)生展開相應(yīng)的教育，讓學(xué)生對(duì)約瑟爺爺對(duì)生活的無限激情有更深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣就能有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(三)通過繪本培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力 繪本和美術(shù)課堂的教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，在實(shí)際教學(xué)中就要能從多角度進(jìn)行考慮，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從整體上提升學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展的能力，這是美術(shù)教學(xué)的價(jià)值體現(xiàn)。在繪本的應(yīng)用下，能為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力起到積極促進(jìn)作用。教師在美術(shù)教學(xué)中，要善于利用優(yōu)勢(shì)資源，注重讓學(xué)生的創(chuàng)新思維以及想象力得到有效的發(fā)揮，保持學(xué)生對(duì)美術(shù)持久的喜愛。而繪本的應(yīng)用能讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到良好的保持，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提升。繪本在美術(shù)課堂中的應(yīng)用要注重方法的科學(xué)性，運(yùn)用繪本的情節(jié)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境的方式，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)起到積極作用，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中要注重對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在繪本的情節(jié)情境當(dāng)中綻放創(chuàng)造力。

總之，小學(xué)美術(shù)課堂中，通過對(duì)繪本的科學(xué)應(yīng)用，能從整體上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。繪本和美術(shù)課堂教學(xué)緊密的結(jié)合，是美術(shù)教學(xué)的重要模式，也是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的重要手段。