黃小燕

【摘要】高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有不可替代的優(yōu)勢(shì)，教師可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的作用。落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)學(xué)生的心靈，這是時(shí)代的需要，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要。本文提出落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的四個(gè)策略，明晰從理論研究到實(shí)踐的過(guò)程，明確在教學(xué)中落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的方法。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文教學(xué);中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;策略

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版 2020年修訂）提到：“堅(jiān)持立德樹(shù)人，增強(qiáng)文化自信，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能。祖國(guó)語(yǔ)文是中華兒女的精神家園，語(yǔ)文課程對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，培養(yǎng)文化自信，推動(dòng)文化的創(chuàng)新發(fā)展，具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。”從中可以看到，高中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用，教師可以通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)凸顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。然而我們發(fā)現(xiàn)，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，對(duì)繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化教育存在以下問(wèn)題：一是在研究方面，理論研究比較薄弱，實(shí)踐缺乏系統(tǒng)性;二是在教學(xué)方面沒(méi)有落實(shí)新課標(biāo)的要求，未能很好地突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育;三是在教師方面，存在教材使用程序化傾向，未能很好地體現(xiàn)新教材的特點(diǎn)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化重視不夠;四是在學(xué)生方面，學(xué)生的主體地位不突出，語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)能力提升不足;五是在評(píng)價(jià)方面，方式單一，無(wú)法全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，高中語(yǔ)文教師如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，落實(shí)突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的任務(wù)，便成為一個(gè)亟需解決的重要課題。在新課標(biāo)、新教材、新高考的情況下，教師應(yīng)對(duì)教學(xué)改革、研究教材、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源等方面都要迎接全新的挑戰(zhàn)，下面就高中語(yǔ)文教學(xué)落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略，進(jìn)行一個(gè)初探。

一、明確在高中語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要意義

《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提到：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，要深入開(kāi)展習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教育，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，加強(qiáng)學(xué)生品德教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好個(gè)人品德和社會(huì)公德?！睆闹锌梢钥吹?，教師要明確在新時(shí)代高中的育人改革中，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，要深入開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，這是新時(shí)代對(duì)教師的要求。

新課標(biāo)中提出：“通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體會(huì)中華文化的核心思想理念和人文精神，增強(qiáng)文化自信，理解、認(rèn)同、熱愛(ài)中華文化，繼承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化?！苯處熞鞔_，傳承中華文化已經(jīng)成為了課程目標(biāo)之一，必須在日常教學(xué)中落實(shí)。

語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)中，把“文化傳承與理解”作為第四項(xiàng)素養(yǎng)提出：“文化傳承與理解是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，理解和借鑒不同民族和地區(qū)的文化，拓展文化視野，增強(qiáng)文化自覺(jué)，提升中國(guó)特色社會(huì)主義文化自信，熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，防止文化上的民族虛無(wú)主義。”因此作為學(xué)科核心素養(yǎng)，必須貫穿于高中教學(xué)的全過(guò)程，著力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，這里也明確了繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性。

因此，在落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，教師要明確突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的意義，以及時(shí)代的要求，只有這樣才能進(jìn)一步指向具體的教學(xué)實(shí)踐，采用有效措施和途徑達(dá)到強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目的。

二、清晰界定高中語(yǔ)文教學(xué)中中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵

在落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過(guò)程中，必須明確其內(nèi)涵，才能在教學(xué)中更加清晰地進(jìn)行實(shí)踐。而面對(duì)博大精神地中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在教學(xué)過(guò)程中，有哪些是可以在教學(xué)中落實(shí)地文化內(nèi)涵呢？根據(jù)2017年1月25日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》中提到的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的界定以及相關(guān)研究，結(jié)合教學(xué)的具體實(shí)踐、學(xué)生的實(shí)際情況，初步擬定“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的范圍為：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心思想理念、中華人文精神、中華傳統(tǒng)美德。具體包括：一是核心思想理念：與時(shí)俱進(jìn)的思想、實(shí)事求是的思想、仁愛(ài)民本思想、正義誠(chéng)信思想、尚和大同思想;二是中華傳統(tǒng)美德：擔(dān)當(dāng)意識(shí)、愛(ài)國(guó)情懷、崇德向善、孝悌忠信、自強(qiáng)不息、敬業(yè)樂(lè)群、扶危濟(jì)困、見(jiàn)義勇為、孝老愛(ài)親;三是中華人文精神：求同存異、文以載道、形神兼?zhèn)?、儉約自守。

只有清晰界定了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵，才能在高中語(yǔ)文教學(xué)更明確：落實(shí)哪些中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如何落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。而這個(gè)內(nèi)涵可以在教學(xué)實(shí)踐中不斷豐富，不斷提煉，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，教師在理解內(nèi)涵后，可以有的放矢地進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教，利用課程資源、活動(dòng)設(shè)計(jì)、任務(wù)清單等進(jìn)一步強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵。

三、落實(shí)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教材學(xué)習(xí)任務(wù)群研究

高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材必修2冊(cè)，選擇性必修3冊(cè)，共28個(gè)單元，覆蓋了9個(gè)任務(wù)群，從祖國(guó)語(yǔ)文的特點(diǎn)和高中生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律出發(fā)，以語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐為主線(xiàn)，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。高中語(yǔ)文統(tǒng)編教材在必修、選擇性必修的設(shè)計(jì)上，都著重安排了中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)的內(nèi)容，突顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教材中的地位。因此中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是統(tǒng)編教材教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，落實(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育成為高中語(yǔ)文教師在處理統(tǒng)編教材的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有直接關(guān)聯(lián)的任務(wù)群包括4個(gè)，分別是：學(xué)習(xí)任務(wù)群1整本書(shū)閱讀與研討，學(xué)習(xí)任務(wù)群4語(yǔ)言積累、梳理與探究，學(xué)習(xí)任務(wù)群5文學(xué)閱讀與寫(xiě)作，學(xué)習(xí)任務(wù)群8 中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典研習(xí)。任務(wù)群的教學(xué)，將成為如何促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要抓手，如何用好這些任務(wù)群設(shè)計(jì)的內(nèi)容，便成為高中語(yǔ)文教學(xué)中的重要研究?jī)?nèi)容。從不同的任務(wù)群的目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，認(rèn)真設(shè)計(jì)相關(guān)的課程教學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)中華傳統(tǒng)文化教育在教學(xué)中的體現(xiàn)，不斷改進(jìn)方式方法，以課程為載體，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教學(xué)國(guó)車(chē)過(guò)中落地。

四、落實(shí)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的教學(xué)實(shí)踐研究

在具體的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有關(guān)的4個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，明確實(shí)踐的依據(jù)原則、教學(xué)方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)、成果分享等環(huán)節(jié)。不斷收集好具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)的流程中的可行性研究，對(duì)促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，意義深遠(yuǎn)。尤其是學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，可以通過(guò)實(shí)踐，探索切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案。

教學(xué)過(guò)程要以新課標(biāo)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，落實(shí)實(shí)踐探索的過(guò)程。指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)、技能，解決實(shí)際問(wèn)題，感受知識(shí)的價(jià)值和意義，倡導(dǎo)經(jīng)歷實(shí)踐過(guò)程，在過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、培養(yǎng)能力?！罢Z(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群”以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，整合學(xué)習(xí)情境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中提升語(yǔ)文素養(yǎng)。這種以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，任務(wù)群的形式，為創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐提供了很好的條件。在突出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為目標(biāo)下，任務(wù)群是教學(xué)內(nèi)容的組織形式，同時(shí)也為創(chuàng)新教學(xué)方法提供了可能。

綜上所述，高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要全面貫徹黨的教育方針，著力提升課程思想性、科學(xué)性、時(shí)代性、系統(tǒng)性、指導(dǎo)性，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式的改革創(chuàng)新。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“有機(jī)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化?！闭Z(yǔ)文學(xué)科的育人功能的進(jìn)一步明確，通過(guò)有效的策略研究，更好地踐行高中新課標(biāo)的要求，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，在高中語(yǔ)文教學(xué)中促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有著深遠(yuǎn)的意義。