李雙 云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 舒倩倩 重慶輕工職業(yè)學(xué)院

一、大學(xué)羽毛球課程思政的重要性

結(jié)合當(dāng)前的大學(xué)生體質(zhì)以及性格調(diào)查來(lái)講，羽毛球活動(dòng)符合學(xué)生群體的實(shí)際發(fā)展需求，不僅能夠營(yíng)造良好的體育互動(dòng)氛圍，也可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生之間的配合。尤其是在當(dāng)前陽(yáng)光體育教學(xué)改革的環(huán)境下，利用體育來(lái)塑造學(xué)生健康的心理認(rèn)知以及身體素質(zhì)，滿足社會(huì)發(fā)展以及人才培養(yǎng)的實(shí)際需求[1]

另外從一些大學(xué)生的心理健康情況調(diào)查結(jié)果來(lái)講，當(dāng)前大部分學(xué)生生活環(huán)境、家庭壓力、學(xué)習(xí)壓力等多種因素的影響下，存在著焦慮、抑郁、自閉等不良的心理健康問(wèn)題。同時(shí)大部分的大學(xué)生身體素質(zhì)較差，熬夜、打游戲、飲食不規(guī)律等不良的生活規(guī)律導(dǎo)致現(xiàn)在普遍大學(xué)生身體素質(zhì)較弱，缺乏體育鍛煉，也缺乏興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，導(dǎo)致這部分學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)，性格內(nèi)向，在未來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)許多的問(wèn)題。而羽毛球這門(mén)課程具有較強(qiáng)的互動(dòng)性，動(dòng)作簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)較快，使學(xué)生很快的學(xué)會(huì)并且喜歡上這門(mén)課程，符合當(dāng)前大學(xué)生強(qiáng)身健體的健身功能和放松身心緩解緊張疲勞的需求。因此建立在羽毛球的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)上，并且強(qiáng)化思政育人理念，也能夠改善學(xué)生的心理健康問(wèn)題，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、課程思政與體育教學(xué)的概念

（一）“課程思政”的概念

“課程思政”是“課程思想政治教育”的簡(jiǎn)稱(chēng)，是指通過(guò)課程教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。課程思政既是一種思想政治教育理念，又是一種思想政治教育方法，同時(shí)還是一種思想政治教育實(shí)踐創(chuàng)新。高校推進(jìn)課程思政改革和建設(shè)的路徑是堅(jiān)定課程思政的理念，掌握課程思政的方法，大膽進(jìn)行課程思政的實(shí)踐創(chuàng)新[2]。

“課程思政”這一概念最早由上海提出，其背景是，當(dāng)時(shí)上海市根據(jù)當(dāng)?shù)馗叩冉逃膶?shí)際，推進(jìn)全課程育人框架，嘗試將傳統(tǒng)的思政教育與專(zhuān)業(yè)課程、課堂教學(xué)相對(duì)接，形成密集型與全方位并存，滲透型與一體化互進(jìn)的全新教育模式——“課程思政”。

（二）“體育教學(xué)”的概念

“體育教學(xué)”是按一定的計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的和有組織的教育過(guò)程。體育教學(xué)由教師和學(xué)生共同參與，其任務(wù)是向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，增強(qiáng)其體質(zhì)，培養(yǎng)其道德、意志、品質(zhì)等。它是學(xué)校體育實(shí)現(xiàn)的基本形式，是體育目標(biāo)的實(shí)施途徑之一[3]。

三、思政視域下的羽毛球新路徑

（一）參與比賽環(huán)節(jié)的思政思想

羽毛球比賽是一個(gè)集體團(tuán)隊(duì)的配合，需要對(duì)羽毛球賽事、規(guī)則、比賽戰(zhàn)術(shù)以及技巧的了解，是需要建立在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)以及比賽訓(xùn)練的基礎(chǔ)之上，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，其比賽的專(zhuān)業(yè)性和正規(guī)性暫時(shí)不列入考慮范圍之內(nèi)，著重對(duì)羽毛球的比賽規(guī)則意識(shí)以及競(jìng)賽體系進(jìn)行分析，由此進(jìn)行思政元素的培養(yǎng)。

1.將學(xué)生作為思政教育的主體

學(xué)生直接參與羽毛球的比賽，更能夠讓學(xué)生直觀的體會(huì)到其中的思想政治理論，因?yàn)樵诒荣愔?，不僅單打還是雙打都需要頑強(qiáng)拼搏的精神，愛(ài)國(guó)主義精神學(xué)習(xí)我國(guó)運(yùn)動(dòng)健兒在奧運(yùn)會(huì)競(jìng)技場(chǎng)上不放棄、拼搏的精神，我們要學(xué)習(xí)這種吃苦耐勞、永不放棄的精神，鼓舞著我們前進(jìn)。其次需要引導(dǎo)學(xué)生了解體育競(jìng)賽規(guī)則，建立在尊重和理解的基礎(chǔ)之上，以集體主義精神為主要的思想主體。

2.參加比賽為核心落實(shí)思政教育

有競(jìng)賽，就一定有競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)貫穿于體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中。羽毛球活動(dòng)中包括了比賽時(shí)對(duì)對(duì)方戰(zhàn)術(shù)的識(shí)破以及進(jìn)攻防守，對(duì)自己技戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的選擇等最佳方案，使得在比賽過(guò)程中發(fā)揮最佳運(yùn)動(dòng)競(jìng)技水平，競(jìng)爭(zhēng)中的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好的團(tuán)隊(duì)配合可以激發(fā)學(xué)生的無(wú)限潛能，發(fā)揮出自身最佳運(yùn)動(dòng)競(jìng)技能力，靈活運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)，擊敗對(duì)手，贏得比賽。在培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的過(guò)程中，要善于發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生違背競(jìng)技規(guī)則行為，及時(shí)遏制，進(jìn)行思政教育，讓他們明白，想贏得比賽的出發(fā)點(diǎn)是好的，但是要通過(guò)積極、努力、頑強(qiáng)拼搏、合理的手段獲取勝利，敦促學(xué)生及時(shí)改正，養(yǎng)成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)健全人格，弘揚(yáng)體育精神[4]，通過(guò)參加比賽更能提升學(xué)生的思想政治教育和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神及合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.教師的引導(dǎo)作用

學(xué)生健康的發(fā)展是離不開(kāi)一個(gè)好教師的引導(dǎo)，教師的重要性不言而喻，在大學(xué)羽毛球課程中，教師既要充分展示自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，同時(shí)也要加強(qiáng)自身思想政治教育，還要不斷去引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生，給學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

尹志華說(shuō)（2014）體育教師是教師的重要組成部分，所以“體育教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”即可理解為“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”在“體育學(xué)科”的具體化。因此，根據(jù)“教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”的定義，本研宄認(rèn)為“體育教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”是指由國(guó)家權(quán)威教育行政機(jī)構(gòu)依據(jù)相應(yīng)的教育政策與法規(guī)頒布的，對(duì)體育教師作為專(zhuān)業(yè)人員的各種結(jié)構(gòu)要素的基本規(guī)定，是指導(dǎo)體育教師在入職前、教學(xué)中、教學(xué)后的指導(dǎo)[5]，可見(jiàn)體育教師的重要性極其專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。體育教師利用好每一節(jié)體育課傳授思政教育，對(duì)學(xué)生的影響具有深遠(yuǎn)持久作用，讓學(xué)生體會(huì)新體育課程思想“教會(huì)、勤練、常賽”從而更有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是現(xiàn)在學(xué)習(xí)的主要渠道，它既是人與技術(shù)的融合點(diǎn)，也是教育理念、信息技術(shù)水平及其物質(zhì)呈現(xiàn)，因而是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的核心和決定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵一環(huán)。[6]它可以為遠(yuǎn)程教學(xué)提供一個(gè)環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)師生之間，同學(xué)之間獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，能以實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的交互方式實(shí)現(xiàn)師生、學(xué)生之間的對(duì)話與協(xié)作。

1.《學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)》課件

“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”是一款由中共中央宣傳部推出的學(xué)習(xí)平臺(tái)，一經(jīng)推出廣受歡迎，被譽(yù)為是宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的信息寶庫(kù)。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”如今是我們學(xué)習(xí)黨史的主要信息來(lái)源，成為黨員學(xué)習(xí)的重要知識(shí)體系。[7]教師充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)黨史，結(jié)合我國(guó)的基本國(guó)情，回顧建黨百年歷史歲月，一步一步走向世界之巔，勿忘國(guó)恥、勿忘歷史！在這樣的資源中充分加強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，利用好當(dāng)代的網(wǎng)絡(luò)信息資源，傳承好我們的黨史，培養(yǎng)好學(xué)生的思政教育。

2.“翻轉(zhuǎn)課堂”的應(yīng)用

翻轉(zhuǎn)課堂是一種新型的信息化教學(xué)模式，被加拿大的《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為2011 年度影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。[8]。如今“翻轉(zhuǎn)課堂”已經(jīng)成為教學(xué)中重要的一部分了，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，加強(qiáng)思政教育具有重要的教育價(jià)值，在每次課堂中設(shè)計(jì)思政教學(xué)環(huán)節(jié)帶入到大學(xué)羽毛球課程中，就不會(huì)顯得課程十分的單調(diào)、乏味、無(wú)趣。更多的是借助豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)積極引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣性，通過(guò)看“奧運(yùn)比賽視頻、體育健兒講述個(gè)人經(jīng)歷”來(lái)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行思政教學(xué)，而不是傳統(tǒng)的體育上課模式，教學(xué)中讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體性，加強(qiáng)學(xué)生的思政教育。

3.慕課走進(jìn)體育課堂

慕課（MOOC）是英文Massive Open Online Course 的首字母縮寫(xiě)。慕課即“大規(guī)模在線開(kāi)放課程”，它是借助信息技術(shù)和開(kāi)放共享的理念，通過(guò)一系列優(yōu)質(zhì)的教育資源來(lái)使得廣大群眾進(jìn)行學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)資源[9]?？梢酝ㄟ^(guò)慕課的教學(xué)形式將視頻做成“微視頻”發(fā)布到網(wǎng)上，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)某一個(gè)重難點(diǎn)技術(shù)動(dòng)作，還可以反復(fù)觀看動(dòng)作的難點(diǎn)，比如羽毛球動(dòng)作技術(shù)的“殺球、劈球、吊球”反復(fù)觀看教師的動(dòng)作技術(shù)，來(lái)提升自己的運(yùn)動(dòng)技能水平，但是這樣的視頻不宜過(guò)長(zhǎng)，需要精簡(jiǎn)！這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中變得簡(jiǎn)捷而又高效，并且對(duì)課程的內(nèi)容認(rèn)知有很大的幫助，在這樣的資源中可以利于學(xué)生的動(dòng)作技能學(xué)習(xí)。

高校應(yīng)積極推廣慕課教學(xué)的應(yīng)用，對(duì)大學(xué)體育教學(xué)改革有很大的作用，教師積極為慕課教學(xué)做好準(zhǔn)備，充分發(fā)揮高校在體育慕課教學(xué)的主體作用，并把這種理念推到各大高校，提升高校體育課的質(zhì)量，體育慕課才具有生命力。

四、結(jié)語(yǔ)

羽毛球課程是當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的課程之一，將其納入大學(xué)體育公共課程當(dāng)中，通過(guò)專(zhuān)業(yè)的體育課程體系和國(guó)家的重視程度以及課程思政的優(yōu)化，能夠傳揚(yáng)正確的體育價(jià)值理念，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，翻轉(zhuǎn)課堂這樣的網(wǎng)絡(luò)資源使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，思想意識(shí)也進(jìn)一步提升，從學(xué)習(xí)羽毛球的理論知識(shí)到了解比賽的規(guī)則、訓(xùn)練、參加比賽這一過(guò)程環(huán)節(jié)當(dāng)中，無(wú)不落實(shí)思政教育的重要性，培養(yǎng)學(xué)生“堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神”以及我國(guó)奧運(yùn)健兒的精神，這樣的精神不斷促進(jìn)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，塑造科學(xué)的體育品質(zhì)，這不僅能夠提升羽毛球課程教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還滿足了羽毛球課程思政教學(xué)的需求，正是這門(mén)課程價(jià)值的作用。