[摘 要] 英語書面表達是用書面語言來傳遞信息和交流感情的一種重要交際方式，是學(xué)生英語綜合能力的體現(xiàn)，它需要有充分的語言輸入作為基礎(chǔ)。英語書面表達在中考試卷所占比分較多，因而提升中考英語書面表達復(fù)習(xí)的效率很重要。在實際教學(xué)過程中，由于復(fù)習(xí)時間緊、內(nèi)容多，學(xué)生關(guān)于書面表達的復(fù)習(xí)效率低下。教師可以“單元話題”為主線引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)，以提升學(xué)生中考書面表達復(fù)習(xí)的效率，尋求中考書面表達的突破。

[關(guān)鍵詞] 單元話題;書面表達;復(fù)習(xí)措施

[作者簡介]周瓊（1971—? ? ），女，江西樟樹人，南京市南化第二中學(xué)，高級教師，研究方向為中學(xué)英語教學(xué)。

一、中考英語書面表達復(fù)習(xí)現(xiàn)狀

在平時，學(xué)生的書面表達大都在記憶范文的基礎(chǔ)上模仿完成;而中考中書面表達的綜合性較強，對學(xué)生的語言能力要求更高。書面表達的復(fù)習(xí)內(nèi)容繁雜，而教師通常關(guān)注重點單詞、短語、句子等語言知識的羅列和拓展，忽視單元之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生寫作容易脫離話題，復(fù)習(xí)起來雜亂無章、效率低下。

二、教學(xué)中學(xué)生書面表達存在的問題及原因分析

中考書面表達通常設(shè)置了情境，提供了一定的語言提示，形式上以文字、圖畫或表格為主。情境提供的內(nèi)容信息是多方面的，學(xué)生對寫作要點的忽視會導(dǎo)致內(nèi)容的缺失，故復(fù)習(xí)時教師要加強學(xué)生的審題訓(xùn)練，不要忽視要點，把握好文章的結(jié)構(gòu)，明確時態(tài)和語態(tài)，重視副詞、連詞等的使用。此外，部分學(xué)生因為英語基礎(chǔ)薄弱，對書面表達無從下手，要么不寫，要么東拼西湊，這是語言知識的缺乏和平時訓(xùn)練不足所造成的。針對以上現(xiàn)象，教師在中考書面表達復(fù)習(xí)時要對不同層次的學(xué)生進行系統(tǒng)有效的訓(xùn)練。

三、提升中考英語書面表達復(fù)習(xí)效率的措施

（一）立足新課標，梳理單元話題，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)

新課標有24個話題，分布在不同單元中。相同的話題在不同階段的教材中重復(fù)出現(xiàn)，話題的討論沿著縱深方向拓展，隨著語言內(nèi)容的豐富，語言知識的難度逐步加大。如果要在有限的復(fù)習(xí)時間里獲得最大的課堂效果，教師可以整合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，使知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，從而提高中考的復(fù)習(xí)效率。

（二）聯(lián)系教材，運用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建話題圖式

中考復(fù)習(xí)內(nèi)容龐雜而時間有限，如果按照以往的經(jīng)驗及教材原有的順序結(jié)構(gòu)進行復(fù)習(xí)，會讓學(xué)生感到索然無趣。教師要尋找新的切入點，激活學(xué)生已有的知識。教師可幫助學(xué)生回憶文本的有效信息，把握語篇的結(jié)構(gòu)，激活學(xué)生對某個話題已有的知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生運用思維導(dǎo)圖將話題與語言基礎(chǔ)知識有效地結(jié)合起來，構(gòu)建話題圖式，培養(yǎng)學(xué)生書面表達的思維能力，促使他們自主構(gòu)建話題框架，打下良好的英語表達基礎(chǔ)。

（三）圍繞話題，創(chuàng)新語篇情境，內(nèi)化語言知識

在語篇情境中的語言表達能力是學(xué)生語言綜合運用能力的體現(xiàn)。學(xué)生以語篇為載體，以話題為主線，運用英語進行思維，在語篇的具體語境中感知詞語的運用，在運用的過程中進一步加深對語篇和話題的理解。首先，教師要根據(jù)學(xué)生實際的英語表達水平創(chuàng)設(shè)新的語境，使學(xué)生在一定的語境中完成任務(wù)，內(nèi)化語言基礎(chǔ)知識。其次，教師要在教學(xué)中促使學(xué)生關(guān)注語篇中的連接詞和固定搭配，培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識，提高學(xué)生在書面表達過程中銜接、連貫的能力。

下面以“School life and daily routines”為例，筆者設(shè)計了相關(guān)話題的短文填空：

Im Linda. I ____________（在八年級一班學(xué)習(xí)）in a middle school in Nanjing. My school___________（開始）at 7：30a.m. and___________（結(jié)束）at 5：30p.m. We need to get up early weekdays. We have about___________（兩個小時的家庭作業(yè)） every day， so we have no enough time___________（去做課外活動）.

There are two teaching buildings， a modern library and a big playground in our school. My classroom is? ? ? ? ___________（在一樓）. We can___________（借）and read books in the library. Our teachers___________ （對我們友好）. They always?___________在……幫助我們）our lessons. The students like them very much.

Our classes are not small. There are about 40 students in___________（每個班）. We cant?___________（選擇科目學(xué)習(xí)）. I have eight lessons every day. My favourite subjects are English and Maths， because I?___________（對……有興趣） them. I also love computers， so I have more computer lessons in our school. We can go to different clubs on Wednesday. Every term， we___________（進行學(xué)校旅行）， We? always___________（玩得開心）.

I dont think we like much homework and exams， but we have to___________（努力學(xué)習(xí)） to get better life when we grow up. I still love my school， my teachers and friends.

完成短文填空后，學(xué)生們相互討論、尋找文中與話題相關(guān)的典型句式。在討論、探究的過程中，學(xué)生們恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言結(jié)構(gòu)，積累與話題相關(guān)的語言表達，完善與話題相關(guān)的圖式。圍繞不同的話題創(chuàng)設(shè)新的語言情境，這一方法可以幫助學(xué)生內(nèi)化相關(guān)的語言知識，促使學(xué)生在寫作時正確地運用與話題相關(guān)的語句。

（四）鏈接中考，巧用文章圖式，搭建寫作框架

寫作屬于語言的輸出方式之一，它需要有充分的語言輸入作為基礎(chǔ)。在寫作的過程中，要求布局清晰、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)合理、前后句聯(lián)系緊密、語氣連貫。復(fù)習(xí)時，教師可結(jié)合不同話題，將學(xué)生所學(xué)的語言知識與中考書面表達要求相結(jié)合。在此過程中，教師可檢測學(xué)生在相關(guān)話題的語言知識，并優(yōu)化自己的寫作教學(xué)策略。此外，教師可以在所學(xué)話題的基礎(chǔ)上編寫作文，并進行必要的拓展和分析，豐富話題知識，以提高學(xué)生的思維能力。

四、結(jié)語

總之，以話題為線索的中考英語書面表達的復(fù)習(xí)有利于幫助學(xué)生構(gòu)建話題體系。在新課標的指導(dǎo)下整合話題，可避免中考復(fù)習(xí)的簡單重復(fù)。圍繞話題進行的語言知識的復(fù)習(xí)和寫作能力的訓(xùn)練，激發(fā)了學(xué)生的有效輸出，幫助學(xué)生加速對語言知識的內(nèi)化，使學(xué)生在語言交際實踐中靈活自如地運用所學(xué)知識。

參考文獻

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