鄧家明

摘要：當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)達(dá)到高速發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)在社會(huì)各界領(lǐng)域得以廣泛應(yīng)用，在信息技術(shù)的幫助下，推動(dòng)了各大產(chǎn)業(yè)高效率發(fā)展，幾乎覆蓋了人們的生產(chǎn)和生活。中職計(jì)算機(jī)教學(xué)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，教師要采取多元化教學(xué)方式來提升中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果，培養(yǎng)更多計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才來適應(yīng)各種崗位需求。文章首先分析中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題，然后提出相應(yīng)的策略，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī)教學(xué);創(chuàng)新能力

引言

在教育教學(xué)改革驅(qū)使下，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為新時(shí)代中職學(xué)生必備的核心能力，它對(duì)于中職學(xué)生的價(jià)值體現(xiàn)和長(zhǎng)足發(fā)展有著重大意義。但是在實(shí)際中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中還存在教學(xué)方式滯后、師資力量薄弱以及缺乏實(shí)踐教學(xué)的問題，阻礙了學(xué)生計(jì)算機(jī)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，基于此，中職院校要不斷加強(qiáng)師資力量，呼吁教師創(chuàng)新教學(xué)方式，采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開展教學(xué)，從而更加適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的問題分析

（一）教學(xué)方式落后

學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開教師的培養(yǎng)，教師開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生掌握一門技術(shù)非常重要。就目前中職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式落后的現(xiàn)象，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響下，教師在課堂上采取填鴨式的方法灌輸一些計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，在很多情況教師更像是課堂的主體，更多體現(xiàn)的是教師的“教”，而不是學(xué)生的“學(xué)”，長(zhǎng)期下去對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。

（二）實(shí)踐能力有待提升

在實(shí)際中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師更加注重傳授理論知識(shí)，卻忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，即使學(xué)生掌握了一些理論知識(shí)，沒有機(jī)會(huì)訓(xùn)練和展示自己，也很難達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。技術(shù)作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的重點(diǎn)，教師卻沒有為實(shí)踐教學(xué)付出實(shí)質(zhì)性的行動(dòng)，忽略了根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平進(jìn)行對(duì)應(yīng)的技術(shù)教學(xué)，學(xué)生缺乏實(shí)踐操作，在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，如果缺乏實(shí)踐能力，學(xué)生在生活中遇到很多計(jì)算機(jī)相關(guān)的問題也無法妥善解決，在后期學(xué)習(xí)中也會(huì)由于缺乏實(shí)踐訓(xùn)練很難滿足各崗位需求，缺乏一定的創(chuàng)新能力，也會(huì)影響學(xué)生綜合能力發(fā)展。

（三）計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平不足

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著直接影響?，F(xiàn)階段中職學(xué)校專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師缺乏，師資力量不足，很多計(jì)算機(jī)教師沒有接受過專業(yè)的培訓(xùn)，學(xué)生想要深入了解計(jì)算機(jī)知識(shí)，教師不能給予正確的指導(dǎo)和幫助。究其原因，一個(gè)是由于中職在計(jì)算機(jī)教師的招聘上不夠上心，無限降低招聘門檻，針對(duì)所有不同水平的計(jì)算機(jī)教師開放招聘渠道，從根源上就無法統(tǒng)一教師的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，降低了整體教師的教學(xué)水平。另一方面，許多教師在上崗之前并沒有接受過專業(yè)的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，在教學(xué)中不能給予學(xué)生專業(yè)的指導(dǎo)，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

二、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教學(xué)方式的途徑有很多，教師可以利用現(xiàn)階段的微課堂，將需要學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教學(xué)資源上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，然后通過課前預(yù)習(xí)來掌握基礎(chǔ)知識(shí)，在課堂上加以訓(xùn)練，可以強(qiáng)化學(xué)生理解。比如，教師可以將音樂、網(wǎng)頁(yè)以及視頻教學(xué)融入教學(xué)中，吸引學(xué)生的注意力。例如，在進(jìn)行Photo shop教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)生活化的競(jìng)賽情境，讓學(xué)生根據(jù)Photo shop制作一副有趣的海報(bào)，可以將學(xué)生合理分組，每個(gè)成員提供自己的拍過的美景圖片，然后讓學(xué)生自行思考和設(shè)計(jì)，制作出具有小組特色的海報(bào)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（二）結(jié)合實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，教師要根據(jù)計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)，通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式開展計(jì)算機(jī)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生邊學(xué)習(xí)邊操作，引導(dǎo)學(xué)生在教師教學(xué)的基礎(chǔ)上融入自己的東西，充分發(fā)揮自己的性格特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中不斷創(chuàng)新，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如，在Front Page教學(xué)時(shí)，教師在講解完制作網(wǎng)頁(yè)的知識(shí)點(diǎn)以后，然后讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，學(xué)生通過尋找資料，然后根據(jù)書本上的內(nèi)容以及教師講解的步驟，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，在網(wǎng)頁(yè)制作理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，制作出自己喜歡的網(wǎng)頁(yè)，教師要在課堂上給予學(xué)生更多指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)自由發(fā)揮。另外，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)分和評(píng)價(jià)，然后挑選幾幅比較好的作品，讓學(xué)生上講臺(tái)用計(jì)算機(jī)為其他人演示，其他學(xué)生對(duì)比一下自己的不足，看看是否遺漏的哪些步驟。然后教師給予學(xué)生更多討論交流的機(jī)會(huì)，邊解說邊演示，在交流的過程中產(chǎn)生思想的碰撞，通過學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷在自己的作品上創(chuàng)新，進(jìn)一步提升學(xué)生自主創(chuàng)新的積極性。

（三）提升計(jì)算機(jī)教師專業(yè)水平

首先，在學(xué)校招聘上，只針對(duì)專業(yè)的計(jì)算機(jī)教師開放招聘渠道，統(tǒng)一規(guī)范化教師的專業(yè)素質(zhì)和操作水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在招聘中可以實(shí)行網(wǎng)上考核，考核內(nèi)容包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新水平、計(jì)算機(jī)技術(shù)水平以及教學(xué)方式等等，可以幫助學(xué)校提前篩選掉一些不合適的人選。所有計(jì)算機(jī)教師必須持證上崗，給予學(xué)生更加專業(yè)的教學(xué)和指導(dǎo)。學(xué)校要定期開展計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)工作，積極鼓勵(lì)教師參與到培訓(xùn)中，將更多創(chuàng)新教學(xué)運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中。在培訓(xùn)相互交流，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足加以改正，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以開展計(jì)算機(jī)教師創(chuàng)新大賽，考核教師的創(chuàng)新能力和教學(xué)能力，不斷提升教師的專業(yè)水平，才能將創(chuàng)新能力貫穿學(xué)生教學(xué)的始終，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)于中職的學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)是不可缺少的重要課程，計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐操作要求較高，更需要理論與實(shí)踐相結(jié)合來發(fā)揮計(jì)算機(jī)的運(yùn)用價(jià)值。計(jì)算機(jī)教學(xué)理論知識(shí)是基礎(chǔ)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力才是教學(xué)的核心，首先教師要具備創(chuàng)新意識(shí)，將創(chuàng)新意識(shí)貫穿與計(jì)算機(jī)教學(xué)的始終，然后在潛移默化中提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

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