江國(guó)平，練光祥

(1.集美大學(xué)學(xué)報(bào)《體育科學(xué)研究》編輯部，福建 廈門(mén) 361021;2.集美大學(xué)體育學(xué)院，福建 廈門(mén) 361021)

學(xué)術(shù)期刊是指遵循一定的辦刊宗旨，連續(xù)、定期刊登某一學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文，并對(duì)這一領(lǐng)域的學(xué)術(shù)問(wèn)題進(jìn)行研究的連續(xù)出版物，它有固定的刊名稱，用卷、期或年、月等順序編號(hào)出版，每期形式基本相同。[1]而體育學(xué)術(shù)期刊指的是專門(mén)刊登體育學(xué)術(shù)論文的期刊，高校體育學(xué)術(shù)期刊是指主管、主辦單位為高等學(xué)校的體育學(xué)術(shù)期刊。近些年來(lái)，我國(guó)體育學(xué)術(shù)期刊無(wú)論從印刷裝幀到稿件內(nèi)容都取得了較大的進(jìn)步，促進(jìn)了體育科學(xué)研究不斷向前發(fā)展。據(jù)調(diào)查，我國(guó)有56種體育學(xué)術(shù)期刊，2019年版北大中文核心期刊目錄(第八版)收錄了16種體育學(xué)術(shù)期刊，在核心期刊評(píng)選體系中，算得上是評(píng)選數(shù)量最多的，但也只占不到總量的30%，其他的70%左右的體育學(xué)術(shù)期刊都屬于非核心期刊?！扼w育科學(xué)研究》創(chuàng)刊于1984年10月，原名《福建體育學(xué)院學(xué)報(bào)》，1999年更為現(xiàn)名?！扼w育科學(xué)研究》是由集美大學(xué)主辦主管，向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的學(xué)術(shù)刊物，屬于高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊。因?yàn)楹诵钠诳摹爸笓]棒”作用，為了職稱評(píng)審和科研評(píng)獎(jiǎng)等，作者大都把優(yōu)質(zhì)稿件投向核心期刊，高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊如何在這種不利局面下，走出條適合自己的特色發(fā)展之路，是值得辦刊人思考和研究的問(wèn)題。

1 高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊面對(duì)的困境

1.1 “以刊評(píng)文”，優(yōu)質(zhì)稿件大多流向核心期刊

核心期刊評(píng)選原本具有良好的初衷和動(dòng)機(jī)，它是圖書(shū)情報(bào)部門(mén)用來(lái)征訂圖書(shū)的參考和依據(jù)。刊物被遴選為“核心期刊”，順理成章地成為作者心目中學(xué)術(shù)水平最高的期刊。不僅是刊物的辦刊質(zhì)量得到認(rèn)可，核心期刊目錄也成了機(jī)構(gòu)和部門(mén)“以刊評(píng)文”“以刊評(píng)獎(jiǎng)”的重要依據(jù)。不少學(xué)校的職稱評(píng)聘規(guī)定要求教師要在各類核心期刊上發(fā)表文章，評(píng)獎(jiǎng)的時(shí)候在核心期刊上發(fā)表的文章也有很大的優(yōu)勢(shì)。在這種“指揮棒”的導(dǎo)向作用下，作者的優(yōu)質(zhì)稿件大多投向了核心期刊。學(xué)校主辦的刊物宗旨是為學(xué)校的教學(xué)科研服務(wù)，也就是說(shuō)期刊發(fā)表的文章要反映校內(nèi)的教學(xué)科研成果，但是校內(nèi)老師往往把它當(dāng)作是“備選項(xiàng)”，即把稿件優(yōu)先投給核心期刊，等到被拒絕后或者是質(zhì)量比較一般的文章才投到自家刊物上，這種被刊發(fā)出來(lái)的校內(nèi)文章往往被下載和被引用率也不高。高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊的編輯在約稿、組稿上往往會(huì)面臨比較尷尬的境地，與核心期刊相比沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言。因?yàn)橐s稿的專家知名度一般比較大、要約的稿件一般質(zhì)量也比較高，他們自己寫(xiě)出來(lái)的高質(zhì)量文章在可以發(fā)表在核心期刊的前提下，肯定不會(huì)選擇發(fā)表在一本非核心期刊上。即使編輯通過(guò)各種渠道好不容易約來(lái)了幾篇高質(zhì)量的稿件，但是也不能持久。[2]

1.2 編輯部辦刊經(jīng)費(fèi)較少，編輯專業(yè)學(xué)術(shù)水平有待提高

在高等學(xué)校中，學(xué)校的主要任務(wù)是教學(xué)科研，編輯部是刊登學(xué)術(shù)成果的陣地，雖說(shuō)作用不可取代，但一般屬于教輔部門(mén)，有的學(xué)校編輯部甚至被掛靠在科研部門(mén)。學(xué)校在經(jīng)費(fèi)預(yù)算、職稱評(píng)聘、定崗定編等各種政策的制定上肯定都是向教學(xué)機(jī)構(gòu)傾斜，學(xué)報(bào)編輯部的辦刊經(jīng)費(fèi)只夠維持日常的支出，沒(méi)有充足的經(jīng)費(fèi)去組織相關(guān)的學(xué)術(shù)論壇和會(huì)議，在優(yōu)稿優(yōu)酬的經(jīng)費(fèi)方面也捉襟見(jiàn)肘。雖然國(guó)家相關(guān)部門(mén)也有文件規(guī)定編輯作用等同于教學(xué)科研人員，各方面待遇要與教師一樣，但實(shí)際中執(zhí)行的較少，編輯人員屬于教師以外的其他專業(yè)技術(shù)人員，崗位編制少、職稱晉升困難。體育學(xué)術(shù)期刊也不例外，在這種狀況下，大多數(shù)一個(gè)高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊編輯部人員只有兩三個(gè)人，期刊大多是雙月刊甚至是月刊，編輯的工作量很大。編輯除了要完成日常的稿件初審和送審，還要與作者和專家進(jìn)行溝通，完成稿件的編修和校對(duì)。另外，編輯還要完成統(tǒng)計(jì)報(bào)表和評(píng)比申報(bào)工作，有的甚至還要完成發(fā)行和編務(wù)等工作。在這樣繁雜的工作環(huán)境下，編輯很少有時(shí)間和精力去進(jìn)行欄目策劃、提升自己的業(yè)務(wù)和科研水平。大多數(shù)編輯都是“編輯匠”，為他人做嫁衣，很難成為“編輯家”。缺少學(xué)科背景深厚、學(xué)術(shù)敏銳性強(qiáng)的專家編輯，懂經(jīng)營(yíng)、會(huì)管理的復(fù)合型人才更是少之又少。[3]受限于自己的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，編輯很難在學(xué)術(shù)上與專家學(xué)者進(jìn)行溝通交流，更不用說(shuō)有自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，引領(lǐng)刊物的學(xué)術(shù)發(fā)展方向了。

1.3 刊物同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重、缺少特色

在56家體育學(xué)術(shù)期刊中，除了16家核心期刊(北大中文核心期刊目錄(第八版))還有40家左右為非核心期刊，這其中大部分期刊為地方高校和體育科研所主辦。高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊的主辦高校多數(shù)體育科研實(shí)力不強(qiáng)，基本上以體育教學(xué)為主。由于師資等方面因素所限，主辦高校設(shè)置的體育專業(yè)也不全。在此條件下，期刊為了依托主辦學(xué)校辦刊，欄目設(shè)置只能“全而散”，首先考慮的是把刊物辦下去而無(wú)法考慮特色。刊物的作者群體多為本校教師和一些辦學(xué)水平比較低的高職院校體育教師，甚至研究生群體也占了一部分；發(fā)表的文章課題特別是高級(jí)別課題支撐的比較少；教學(xué)類文章比較多、學(xué)術(shù)性、層次性高的文章偏少。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)層次和它主辦期刊的辦刊水平是息息相關(guān)的，非核心體育學(xué)術(shù)期刊的主辦高?；旧弦越虒W(xué)為主，設(shè)置的專業(yè)也大體相同，因?yàn)橘Y金有限在學(xué)報(bào)的投入上也較少。在這種外面約不來(lái)優(yōu)質(zhì)稿件、校內(nèi)的稿件又支撐不了刊物發(fā)展的情況下，期刊編輯也“巧婦難為無(wú)米之炊”，無(wú)論是在稿件的取舍還是在欄目的設(shè)置上，首要考慮的是正常出刊。使得高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊出現(xiàn)“千刊一面”“千篇一律”的同質(zhì)化現(xiàn)象。[4]

2 高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊的應(yīng)對(duì)措施

2.1 爭(zhēng)取學(xué)校的政策支持，留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿件，對(duì)外加大約稿力度

為了留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿件，編輯要積極掌握校內(nèi)的體育學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，了解校內(nèi)重點(diǎn)學(xué)科帶頭人和近年新引進(jìn)的高層次人才的學(xué)術(shù)研究和課題申請(qǐng)狀態(tài)，可以從科研處的網(wǎng)站上了解校內(nèi)的哪些老師申請(qǐng)課題已經(jīng)立項(xiàng)，盡快和課題負(fù)責(zé)人聯(lián)系，可以采用刊發(fā)系列文章并提供特約稿酬的方式向作者約稿，因?yàn)楹诵钠诳话阒荒芙o他們發(fā)一兩篇而不太可能刊發(fā)系列文章。在此便利條件下，已經(jīng)有好幾個(gè)校內(nèi)老師的省部級(jí)以上課題在《體育科學(xué)研究》發(fā)了系列文章。另外，也可以重點(diǎn)了解青年骨干教師近年來(lái)發(fā)表了哪些高水平學(xué)術(shù)論文，向他們介紹刊物的特色欄目情況，邀請(qǐng)他們就相關(guān)研究的選題撰寫(xiě)稿件。[5]為了解決校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿件外流的情況。編輯部積極向?qū)W校申請(qǐng)，與學(xué)校相關(guān)部門(mén)溝通商量，規(guī)定省部級(jí)以上的課題至少要在學(xué)報(bào)上發(fā)表一篇文章才能結(jié)題。在科研獎(jiǎng)申報(bào)和教師續(xù)聘時(shí)，在學(xué)報(bào)上刊發(fā)的課題文章等同于在相應(yīng)的核心期刊上發(fā)表，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。積極向?qū)W校建議制定崗位聘任和編委聘任相關(guān)文件時(shí)增加一條：教授和編委在一個(gè)聘期內(nèi)，至少在學(xué)報(bào)上以第一作者身份發(fā)表一篇論文；研究生導(dǎo)師以及科研特聘崗遴選、科研獎(jiǎng)的評(píng)選等方面，都有一些向?qū)W報(bào)傾斜的政策。同時(shí)，利用編委在本專業(yè)的學(xué)術(shù)影響力，通過(guò)他們向“圈內(nèi)”的學(xué)術(shù)名家約稿，并盡量給予優(yōu)稿優(yōu)酬。期刊編輯平時(shí)要多與專家學(xué)者進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，同時(shí)扶持在學(xué)術(shù)圈嶄露頭角的青年學(xué)者，這樣在向?qū)＜壹s稿和向作者組稿的時(shí)候就會(huì)相對(duì)容易些。

此外，期刊在留住校內(nèi)優(yōu)質(zhì)稿件的同時(shí)也要嚴(yán)把稿件關(guān)?！扼w育科學(xué)研究》對(duì)所有的來(lái)稿都要進(jìn)行重復(fù)率的檢測(cè)，重復(fù)率超過(guò)20%的直接退稿或者退修。規(guī)定所有的稿件都要在投稿系統(tǒng)上進(jìn)行處理，采取雙盲的審稿制度，校內(nèi)稿要校外專家才能審稿。審稿沒(méi)有通過(guò)的文章堅(jiān)決不能發(fā)表，校內(nèi)稿件的發(fā)表不能超過(guò)一定的比例。

2.2 提高編輯的學(xué)術(shù)水平，打造“學(xué)者型”的編輯

在生產(chǎn)力的各個(gè)要素中，人是最重要的、起決定性作用的因素。編輯在辦刊的過(guò)程中要在編委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)下做好各方面的工作。一本特色期刊或者精品期刊的后面必然有一個(gè)或者幾個(gè)目標(biāo)明確、善于策劃、專業(yè)精通的編輯。編輯不能僅是忙于編輯部的日常工作，要對(duì)期刊的發(fā)展方向有清醒的認(rèn)識(shí)、要有品牌意識(shí)。編輯不僅要在稿件錄用后提出修改意見(jiàn)，而且還應(yīng)在作者創(chuàng)作之前，對(duì)文章的選題、框架結(jié)構(gòu)、層次等根本性問(wèn)題提出建設(shè)性的意見(jiàn)，要能和作者有“共同語(yǔ)言”、對(duì)得上話。編輯要對(duì)本專業(yè)領(lǐng)域有清楚的了解，對(duì)哪些是熱點(diǎn)選題要有前瞻性，善于和本專業(yè)領(lǐng)域的專家學(xué)者交朋友，能組織好的稿件、創(chuàng)辦起特色欄目。從一個(gè)為他人做嫁衣的“編輯匠”向“學(xué)者型”“專家型”的編輯轉(zhuǎn)變。[5-6]

要成為一個(gè)“學(xué)者型”的編輯也不是件容易的事，編輯要抓住出版專業(yè)人員每年參加繼續(xù)教育不得少于72學(xué)時(shí)的繼續(xù)教育機(jī)會(huì)，除了參加編輯出版專業(yè)的培訓(xùn)，還要多參加行業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議，與一線專家及作者交流，了解學(xué)科最新動(dòng)態(tài)、熟悉各專家團(tuán)隊(duì)，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，為約稿、組稿工作明確方向。在工作之余，如果有時(shí)間和精力，還可以繼續(xù)深造，攻讀更高的學(xué)位，在專業(yè)知識(shí)上進(jìn)行提升，從而有利于做一名學(xué)者型編輯。另外，編輯還應(yīng)積極申請(qǐng)和參與編輯出版以及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的課題，通過(guò)參與課題的整個(gè)研究過(guò)程，不斷提升自身的專業(yè)水平和科研能力。[7-8]

2.3 依托高校體育學(xué)科優(yōu)勢(shì)辦出特色

一本優(yōu)秀的期刊，必須有自己的特色欄目，讓作者和讀者一想到要投稿或閱讀某方面專業(yè)的文章就會(huì)馬上想到自己的刊物。[9]高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊的主辦單位是高校，必然依托高校進(jìn)行辦刊，這是基礎(chǔ)。期刊要想辦出特色，首先需要借助學(xué)校的特色重點(diǎn)學(xué)科，吸收優(yōu)質(zhì)稿源，為學(xué)校體育科研服務(wù)。[10-11]集美大學(xué)的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)作為福建省唯一的專業(yè)，2008年被評(píng)為“福建省特色專業(yè)”，在此基礎(chǔ)上，《體育科學(xué)研究》把武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育作為辦刊的特色欄目之一。但是，單憑本學(xué)校的武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)力量，想要維持一個(gè)欄目的稿件量往往是不夠的。所以，《體育科學(xué)研究》武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育欄目還接收廈門(mén)乃至福建省有關(guān)武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的文章。福建分為閩東、閩南、閩西、閩北四個(gè)文化區(qū)，廈門(mén)地處閩南，迎神賽會(huì)，“莫盛于閩南”，一年中各種各樣的節(jié)日，閩南人都要組織陣頭“演戲酬神”，這奠定了良好的閩南民俗體育發(fā)展基礎(chǔ)。閩南廟會(huì)陣頭分為文陣和武陣，文陣有前鑼、蜈蚣陣、家將、大鼓涼傘、抬閣抬神轎等；武陣有八家將、獅陣、宋江陣、耍刀轎、龍陣、擺棕轎等。閩西、閩東、閩北也都有自己特色的民族傳統(tǒng)體育。[12]這些都為《體育科學(xué)研究》武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育特色欄目帶來(lái)了大量的特色文章?！扼w育科學(xué)研究》定期組織刊發(fā)了一些福建省民俗體育方面的文章，慢慢形成了武術(shù)與民族傳統(tǒng)體育欄目特色。除此之外，《體育科學(xué)研究》還借助集美大學(xué)體育學(xué)院是“國(guó)家級(jí)社會(huì)體育指導(dǎo)員培訓(xùn)基地”“福建省體育社會(huì)發(fā)展研究會(huì)”多年在集美大學(xué)體育學(xué)院召開(kāi)的契機(jī)，將學(xué)術(shù)會(huì)議召開(kāi)期間評(píng)審出來(lái)的獲獎(jiǎng)?wù)撐淖鳛閷ｎ}進(jìn)行發(fā)表，既進(jìn)一步凝聚了特色，又提升了刊物的學(xué)術(shù)水平和受關(guān)注度。

2.4促進(jìn)地方體育優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展，反應(yīng)地方體育學(xué)術(shù)成果

集美大學(xué)地處廈門(mén)，理應(yīng)為廈門(mén)的體育學(xué)科發(fā)展服務(wù)。鑒于此，《體育科學(xué)研究》編輯部積極主動(dòng)與廈門(mén)市教科院、廈門(mén)市體育局體衛(wèi)處聯(lián)系，關(guān)注廈門(mén)市中小學(xué)校的體育科研情況，在條件成熟的情況下，組織相應(yīng)的專題甚至?？瘉?lái)專門(mén)反應(yīng)廈門(mén)市中小學(xué)的體育教學(xué)和科研情況。這樣，讀者如果想了解廈門(mén)的體育教育情況，自然就會(huì)關(guān)注《體育科學(xué)研究》。

廈門(mén)地處福建。每個(gè)省市、地區(qū)在長(zhǎng)期的訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，都形成了自己的優(yōu)勢(shì)和特色體育項(xiàng)目，在創(chuàng)建特色欄目時(shí)可充分考慮這方面的因素，將其作為重要資源和素材，在選題上多往優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目?jī)A斜。[14]經(jīng)過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，福建省優(yōu)勢(shì)競(jìng)技體育項(xiàng)目有：水上項(xiàng)目(帆船、帆板、賽艇、皮劃艇)、羽毛球、舉重、武術(shù)(套路)、蹦床、田徑 ( 跨跳)、射擊、射箭、排球 ( 含沙排)?！扼w育科學(xué)研究》在刊發(fā)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和競(jìng)賽欄目文章的時(shí)候，優(yōu)先刊發(fā)福建省優(yōu)勢(shì)競(jìng)技體育項(xiàng)目方面的文章。對(duì)福建省優(yōu)勢(shì)競(jìng)技體育項(xiàng)目的 “體教”結(jié)合之路、運(yùn)動(dòng)員保障體系的完善、后備人才的培養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練條件的優(yōu)化、競(jìng)訓(xùn)體制的改革、教練員隊(duì)伍工作能力的提高等方面內(nèi)容文章多進(jìn)行刊登。[15]

福建地處海峽西岸?！扼w育科學(xué)研究》是福建省甚至海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)為數(shù)不多的體育專業(yè)學(xué)術(shù)期刊。海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)的體育熱點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)資源是打造高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊的“名片”。鑒于此，《體育科學(xué)研究》積極組織相關(guān)高校(如福建的福建師范大學(xué)、廣東的韓山師范學(xué)院、江西的江西師范大學(xué))形成學(xué)術(shù)共同體，利用平時(shí)交流建立起來(lái)的良好合作關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和培育了一些高學(xué)歷、有潛力的青年作者，他們中間的很多人后來(lái)都成為體育學(xué)術(shù)界的棟梁之才。隨著優(yōu)秀作者群的不斷壯大，刊物的知名度也越來(lái)越大、競(jìng)爭(zhēng)力也越來(lái)越強(qiáng)。條件成熟的還可以考慮建立主持人制度，讓一些知名度高、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶＜覍W(xué)者擔(dān)任主持人，依托主持人所在的高校和地方，不定期地針對(duì)某一個(gè)熱點(diǎn)話題進(jìn)行組約稿，既促進(jìn)了地方體育學(xué)術(shù)的發(fā)展，又辦出《體育科學(xué)研究》的特色，實(shí)現(xiàn)了高校體育學(xué)術(shù)期刊與區(qū)域體育共生發(fā)展、互動(dòng)共贏。

2.5 依托廈門(mén)馬拉松開(kāi)展研究

近些年，全國(guó)各地都掀起了馬拉松熱潮，廈門(mén)也不例外。廈門(mén)馬拉松由廈門(mén)市政府與中國(guó)田徑協(xié)會(huì)共同主辦，創(chuàng)辦于2003年，在業(yè)內(nèi)有很高的知名度和影響力，在國(guó)內(nèi)名氣僅次于北京馬拉松。廈門(mén)馬拉松從2008年起連續(xù)12年榮獲“國(guó)際田聯(lián)路跑金標(biāo)賽事”認(rèn)證，并連續(xù)獲中國(guó)田協(xié)“金牌賽事”認(rèn)證。[16]這樣一個(gè)高知名度的賽事理應(yīng)成為《體育科學(xué)研究》辦出特色的重要素材。廈門(mén)馬拉松每年也都要舉行，在比賽的賽前、賽中、賽后的各個(gè)環(huán)節(jié)，集美大學(xué)體育學(xué)院的師生都積極參與其中，涉及比賽的組織、裁判、志愿者、賽事保障等各個(gè)方面?！扼w育科學(xué)研究》抓住廈門(mén)馬拉松舉辦的契機(jī)，組織刊登了幾個(gè)關(guān)于馬拉松的賽事專題。接下來(lái)，準(zhǔn)備在教師參加馬拉松賽事的便利條件下，在馬拉松舉辦期間，與校內(nèi)參賽老師溝通，圍繞馬拉松賽的某個(gè)專題進(jìn)行組稿、約稿，力爭(zhēng)把馬拉松賽事辦成一個(gè)特色欄目。

3 結(jié)束語(yǔ)

《體育科學(xué)研究》屬于高校非核心體育學(xué)術(shù)期刊，緊緊依托集美大學(xué)體育學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，采取各種措施吸收優(yōu)質(zhì)稿件，走出了一條自己的特色發(fā)展之路，曾被評(píng)為“中國(guó)高校特色科技期刊”和“中國(guó)高校優(yōu)秀科技期刊”?！扼w育科學(xué)研究》在提升自己學(xué)術(shù)影響力的同時(shí)，也促進(jìn)了集美大學(xué)的體育科學(xué)研究和體育人才的培養(yǎng)，為集美大學(xué)以及地方的體育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。我國(guó)的體育學(xué)術(shù)期刊是由不同層次期刊構(gòu)成的一個(gè)群體，體育學(xué)術(shù)期刊既需要權(quán)威、核心期刊，也需要一些富有鮮明特色的期刊，以滿足不同層次作者和讀者的需求。體育學(xué)術(shù)期刊只有辦出特色，才能避免同質(zhì)性，避免被淘汰。