桂華麗 上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭、本體感覺及觸覺等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，其目的主要不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善大腦處理感覺資訊并構(gòu)建感覺資訊的方法。目前在我國小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，一些學(xué)生感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象比較突出，如注意力不集中、經(jīng)常搞小動(dòng)作或者學(xué)習(xí)能力差等，而學(xué)校和老師對(duì)此沒有重視或重視不夠，從而對(duì)學(xué)生體質(zhì)發(fā)展和課堂有效教學(xué)產(chǎn)生了不利影響。所以，為了使學(xué)生形成體育核心素養(yǎng)，有必要開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

一、小學(xué)傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)校對(duì)體育課重視度不夠

在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，小學(xué)生包括他們的家長(zhǎng)在體育教育上還沒有形成正確的認(rèn)知，在他們的潛意識(shí)里，認(rèn)為體育課遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有文化課重要。很多家長(zhǎng)認(rèn)為體育課尤其是課外體育訓(xùn)練是無用的，占用了孩子學(xué)習(xí)主課的時(shí)間，并把這種想法傳遞給自己的孩子，體育課經(jīng)常被占用，阻礙了學(xué)校體育的快速發(fā)展?，F(xiàn)階段，雖然教育部越來越重視體育課，并將體育作為一項(xiàng)加分科目，分值也越來越高，但也只是為了應(yīng)付考試而敷衍一下，并沒有形成自主鍛煉的意識(shí)。

（二）學(xué)校體育教學(xué)方法不當(dāng)

一直以來，我們的體育課都是老師教、學(xué)生學(xué)，知識(shí)技能的傳授和學(xué)習(xí)也是比較簡(jiǎn)單，老師做個(gè)示范，然后簡(jiǎn)要說一下，課堂缺乏生氣，學(xué)生積極性不高。比如在籃球、田徑等體育課的教學(xué)中，老師一般都是自己先進(jìn)行示范，然后讓學(xué)生自由練習(xí)。但是因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)自覺性，他們?cè)谧灾骶毩?xí)時(shí)并不會(huì)真正地去練習(xí)，面對(duì)這樣的情況，老師也通常采取不作為的態(tài)度，學(xué)生不會(huì)的還是不會(huì)，久而久之，學(xué)生就失去了鍛煉的積極性。

（三）學(xué)校體育設(shè)施不夠完善

雖然現(xiàn)在的物質(zhì)條件越來越好，學(xué)校的辦學(xué)條件也越來越完善，但是有些學(xué)校的基本設(shè)施還是難以達(dá)到教學(xué)要求。體育設(shè)施老化陳舊，有的已經(jīng)破損，尤其是一些市區(qū)的學(xué)校，連標(biāo)準(zhǔn)的田徑場(chǎng)地都沒有，無法滿足全校體育課的需要。學(xué)校無法提供完善的體育場(chǎng)地和器材，這就使得學(xué)生失去了上體育課的動(dòng)力和興趣。

（四）沒有融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

一直以來在體育教學(xué)過程中都是老師教授體育技能，開展訓(xùn)練互動(dòng)，學(xué)生參與其中，掌握運(yùn)動(dòng)技能。但是在新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的理念引領(lǐng)下，這種教育模式并不能培養(yǎng)小學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，而感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處，可以使小學(xué)生各種感官受到刺激和啟迪，從而獲得有效的體育信息。但是目前很多小學(xué)依然是以跑、跳、投這些常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能動(dòng)作教學(xué)為主，體育課中根本就沒有融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，即使有，也僅僅只是流于形式，未能發(fā)揮其根本作用。

二、感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)小學(xué)生的危害

（一）心理障礙方面

對(duì)于感覺統(tǒng)合失調(diào)的小學(xué)生來說，因?yàn)樗麄兇竽X不能對(duì)外界信息進(jìn)行正確的統(tǒng)合，導(dǎo)致人際交往和溝通能力，也不能形成正確的三觀，從而表現(xiàn)出不同于尋常的動(dòng)作行為。除此之外，這些感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生還會(huì)無法表現(xiàn)出于常人相近的智力水平，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)低下。在學(xué)習(xí)階段受到嚴(yán)重挫折時(shí)，他們?cè)谛睦砩蠒?huì)產(chǎn)生害怕和抵抗的情緒，進(jìn)而抵抗學(xué)習(xí)。這些不僅影響了學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)一步還會(huì)出現(xiàn)一些心理問題，這些均會(huì)嚴(yán)重影響小學(xué)生的身心健康，造成學(xué)生心靈受挫，從此一蹶不振。

（二）學(xué)習(xí)障礙方面

感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生因受到心理發(fā)展和不良行為等因素的影響，會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會(huì)存在一定障礙。一方面是心因性學(xué)習(xí)困難，他們?cè)陂喿x能力、邏輯思維能力以及記憶力等方面均要落后于正常學(xué)生，常常表現(xiàn)為詞不達(dá)意、不能正確理解他人的意思，甚至還會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)題漏題的現(xiàn)象。在體育教學(xué)過程中，由于受到認(rèn)知水平的影響，他們身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性也低于正常學(xué)生，不能較好掌握動(dòng)作技能。另外一方面這些學(xué)生還會(huì)擾亂課堂秩序、不能集中注意力、不自主地做小動(dòng)作，影響了正常的課堂教學(xué)。

（三）社會(huì)適應(yīng)方面

感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生不能對(duì)外界刺激做出正確的統(tǒng)合，所以在行為上表現(xiàn)為孤僻，不愿與人交往，挑三揀四、極度敏感，難以與他人進(jìn)行友好的合作?；蛘呤窃谂c別人合作的過程中，經(jīng)常處于一種只考慮自身利益不考慮他人的情形，不顧及別人的感受，缺乏責(zé)任意識(shí)。此外，感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子還會(huì)出現(xiàn)日常行為的行為障礙，例如四肢不協(xié)調(diào)、行走易摔跤、手眼腦無法有效調(diào)節(jié)等問題，嚴(yán)重降低了小學(xué)生的生活自理能力和參與體育活動(dòng)的能力。

三、小學(xué)體育教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的應(yīng)用價(jià)值

（一）豐富體育教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)體育教學(xué)中融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)體育課堂更加期待。尤其是那些感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生，通過有針對(duì)性的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的能力得到提升以后，他們會(huì)有成就感，不會(huì)再覺得自己不同于普通學(xué)生。有了這種體驗(yàn)，他們會(huì)自主參與到今后的體育教學(xué)活動(dòng)中，并能逐漸形成自主鍛煉的意識(shí)。

（二）優(yōu)化體育教學(xué)方法

因?yàn)楦杏X統(tǒng)合訓(xùn)練是對(duì)身體各種感官的訓(xùn)練，所以它也能作為一種教學(xué)手段，能夠使體育教學(xué)方法更加豐富充實(shí)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象的不同，科學(xué)地選擇教學(xué)方法，可以在傳統(tǒng)體育訓(xùn)練方法的基礎(chǔ)上融入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，革新教學(xué)方法，使體育教學(xué)方法趨向多元化、科學(xué)化。

（三）趣化體育教學(xué)課堂

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過融于體育教育中，具備濃郁的趣味性、娛樂性和探索性，可以滿足小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和活潑好動(dòng)的年齡特征。如果體育老師只是單純地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，由于缺乏小組互動(dòng)和游戲環(huán)節(jié)，他們會(huì)覺得缺乏趣味性，從而對(duì)體育課失去興趣。因此，只有在教學(xué)過程中融合感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，通過體育游戲的互動(dòng)，既能提高學(xué)生的參與積極性，還能進(jìn)一步提高他們的感覺統(tǒng)合水平。

（四）提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生感知、了解自身的反應(yīng)技能，強(qiáng)化神經(jīng)系統(tǒng)的感應(yīng)能力。在體育游戲中通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，將體育游戲和體育知識(shí)、游戲規(guī)則相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐訓(xùn)練過程中，將知識(shí)掌握好，開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

四、小學(xué)體育教學(xué)中感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，引入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練機(jī)制

體育教學(xué)目標(biāo)是體育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，體育教學(xué)目標(biāo)的制定得是否正確，目標(biāo)是否有效達(dá)成是衡量一節(jié)體育課的重要尺度。小學(xué)生在體育訓(xùn)練過程中，通過身體和器械、場(chǎng)地、聲音等的相互作用，促使他們綜合各感官刺激，提高大腦綜合處理各種外界刺激的能力。但是在引入感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)，體育教師首先要了解什么是感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，有什么作用，怎么去開展實(shí)施，才能據(jù)此去設(shè)置體育教學(xué)目標(biāo)，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練運(yùn)用在教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。

（二）精選教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化感覺統(tǒng)合訓(xùn)練刺激

遺傳因素和環(huán)境等因素的影響導(dǎo)致了小學(xué)生的感覺統(tǒng)合能力不強(qiáng)。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生身體部位的感覺是不同的，所以不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以為其帶來不同的感官體驗(yàn)，這樣變化的感覺系統(tǒng)也會(huì)呈現(xiàn)出相應(yīng)的功能。由于學(xué)生存在差異，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一方面要充分了解學(xué)生，然后再根據(jù)教材特點(diǎn)、外界條件情況去精選教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)做出教學(xué)調(diào)整，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練熱情，調(diào)動(dòng)他們自主參加體育活動(dòng)的積極性。

（三）優(yōu)化教學(xué)手段，突顯感覺統(tǒng)合訓(xùn)練作用

“教無定法，貴在得法。”在體育教學(xué)中，存在多種教學(xué)方法，最重要的是怎么去選擇才能提高課堂教學(xué)實(shí)效。對(duì)于感覺統(tǒng)合失調(diào)的學(xué)生，傳統(tǒng)的教學(xué)方法可能會(huì)收效甚微，所以在選擇之前，必須對(duì)目前所有的教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化處理，要大膽創(chuàng)新，引入一些新的學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。如在進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)加入一些小學(xué)生感興趣的情境，可以激發(fā)他們的訓(xùn)練興趣；在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、進(jìn)行探究性地學(xué)習(xí)，提升他們的感覺統(tǒng)合能力。

（四）關(guān)注個(gè)體差異，提高感覺統(tǒng)合訓(xùn)練成效

不同班級(jí)、不同年級(jí)的小學(xué)生由于成長(zhǎng)環(huán)境的不同，其認(rèn)知能力和興趣愛好都存在很大的差異。所以在體育教學(xué)過程中，體育老師在開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)不僅要特別關(guān)注這種差異性，還要根據(jù)不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛好來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣和訓(xùn)練效果。低年級(jí)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)性的教學(xué)內(nèi)容感興趣，而高年級(jí)學(xué)生則對(duì)技術(shù)性或具有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容感興趣，體育教學(xué)活動(dòng)的開展因遵循因材施教的原則，為學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供指導(dǎo)意見。

（五）巧用教學(xué)器材，養(yǎng)成感覺統(tǒng)合訓(xùn)練習(xí)慣

在體育教學(xué)活動(dòng)過程中我們通常會(huì)運(yùn)用體育器材來輔助我們的教學(xué)活動(dòng)。教師在開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，要巧用、活用體育器材，不僅能夠博得學(xué)生的眼球，提升學(xué)練氛圍。不僅如此，老師還對(duì)現(xiàn)有器材進(jìn)行改造，使學(xué)生有多種訓(xùn)練形式可供選擇，提高其感覺統(tǒng)合水平。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊容易尋得的器材來進(jìn)行訓(xùn)練，養(yǎng)成自覺訓(xùn)練的好習(xí)慣。

五、結(jié)語

在素質(zhì)教育的大背景下，為了更好地促進(jìn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展，作為一名體育教育工作者，需要不斷創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容和模式，將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練融入教學(xué)之中。全面落實(shí)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)”這一宗旨，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。