肖東 湖南中醫(yī)藥大學(xué)

由于我國(guó)基礎(chǔ)教育對(duì)文化課的偏重，導(dǎo)致現(xiàn)階段部分大學(xué)生身體素質(zhì)較弱。針對(duì)大學(xué)生較弱的身體體能展開(kāi)訓(xùn)練，已經(jīng)刻不容緩?！洞髮W(xué)體育理論與實(shí)踐》以其創(chuàng)新的角度、特殊的思考視角，充分的應(yīng)對(duì)了當(dāng)代大學(xué)生身體素質(zhì)現(xiàn)狀困境，從理論學(xué)習(xí)到實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，貼近大學(xué)生群體做出了項(xiàng)目篩選，提綱挈領(lǐng)的結(jié)構(gòu)安排引導(dǎo)大學(xué)生完成自我層面的體育項(xiàng)目探索。大學(xué)生掌握體育理論知識(shí)有助于體育意識(shí)形成和深化，有助于學(xué)生進(jìn)行“自主鍛煉”能力的提高，高校是大學(xué)生接受正規(guī)學(xué)校體育的最后階段，是“終身體育”觀念建立的關(guān)鍵時(shí)期。而從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，大學(xué)生體育理論知識(shí)相對(duì)匱乏，高校體育理論教學(xué)開(kāi)展還存在課時(shí)不夠，內(nèi)容不夠系統(tǒng)等很多問(wèn)題。因此，需要拓寬思路，尋找新的路徑，為高校進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生體育理論知識(shí)提出參考性意見(jiàn)。

體育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)作為一種體育實(shí)踐運(yùn)動(dòng)能力，是廣泛將自身獲得的體育運(yùn)動(dòng)各項(xiàng)技能與較高身體素質(zhì)，綜合運(yùn)用于實(shí)際體育工作與日常生活當(dāng)中的一種能力。按照教育部“十三五”高校本科專業(yè)能力建設(shè)體系來(lái)看，發(fā)展總體規(guī)劃和“普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)”等，國(guó)家相關(guān)政策文件的指導(dǎo)精神。尤其是綜合體育的社會(huì)服務(wù)主體功能日益凸顯，成為一個(gè)助推體育學(xué)科專業(yè)不斷發(fā)展的新起點(diǎn)。

一、加強(qiáng)大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義

如今教育的發(fā)展是十分快速的，人們對(duì)于教育也是十分的重視。由此大學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)也是有著重要意義的。首先，可以加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣。加強(qiáng)大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)可以讓大學(xué)生更加了解體育知識(shí)，有一些基本的體育理論知識(shí)，可以更好的讓大學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中保護(hù)自己，做出正確的體育動(dòng)作，減少學(xué)生受傷幾率，在學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)還應(yīng)該保證學(xué)生的安全。而學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)能力的有效培養(yǎng)，則主要是因?yàn)榭梢院芎玫膸椭鰪?qiáng)大學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。鍛煉好學(xué)生的身體，也可以讓大學(xué)生親身實(shí)踐，親身感受體育理論知識(shí)的示范。

大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)是需要加強(qiáng)的，身體素質(zhì)急需提高，那么加強(qiáng)大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)就顯得較為迫切，培養(yǎng)大學(xué)生體育理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力自然也是有著重要的意義。其次，可以增強(qiáng)大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量。當(dāng)代大學(xué)生需要掌握的知識(shí)中不僅需要文化知識(shí)，還需要一些其他方面的知識(shí)。知識(shí)層面一定要廣，這樣才能夠?qū)σ院蟮陌l(fā)展起著一定的促進(jìn)作用。大學(xué)生體育理論的相關(guān)知識(shí)也是可以增加一些大學(xué)生對(duì)于體育方面的知識(shí)，增加大學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量，讓他們的知識(shí)面更加豐富，幫助他們?cè)诮窈蟮氖聵I(yè)競(jìng)爭(zhēng)中能夠更有競(jìng)爭(zhēng)力。那么通過(guò)學(xué)習(xí)體育理論知識(shí)，參加這些體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于大學(xué)生自身的體育實(shí)踐中的運(yùn)動(dòng)力和創(chuàng)新能力也在逐步的培養(yǎng)和提高，同樣有著許多的促進(jìn)作用。更加有利于促進(jìn)大學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)身體素質(zhì)的不斷進(jìn)步和提高。讓大學(xué)生能夠在學(xué)校就真正愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)，增加對(duì)體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠逐步提高學(xué)校教育，和提高大學(xué)生的基本體育綜合素質(zhì)，加強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)。俗話說(shuō)“身體是革命的本錢”，只有擁有一個(gè)好的身體素質(zhì)才可以在其他方面發(fā)光亮發(fā)彩。所以大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以增加大學(xué)生的知識(shí)層面，讓大學(xué)生能有一個(gè)好的身體素質(zhì)。

大學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)和體育實(shí)踐應(yīng)用能力的深入培養(yǎng)，不僅僅是可以有效增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，讓大學(xué)生能夠擁有一個(gè)好的身體素質(zhì)以外，還可以促進(jìn)大學(xué)生在體育方面的發(fā)展。大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以不斷推進(jìn)體育方面的發(fā)展，促進(jìn)大學(xué)生體育能力的不斷發(fā)展。還可以讓大學(xué)生更好的理解體育運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，更好的讓大學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，從而幫助一些學(xué)生在體育方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，促進(jìn)自己在體育方面的發(fā)展。大學(xué)生文化素質(zhì)是未來(lái)整個(gè)祖國(guó)建設(shè)中的政治文化經(jīng)濟(jì)建設(shè)上的中堅(jiān)力量，只有他們真正培養(yǎng)好了，才能真正讓我國(guó)大學(xué)生在今后能夠愈加更好的投入建設(shè)祖國(guó)的事業(yè)中。但是體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)也是同樣重要，大學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，可以促進(jìn)大學(xué)生在體育方面的發(fā)展，從而為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

二、加強(qiáng)大學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)中所出現(xiàn)的問(wèn)題

從上文中我們看到了大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)有著很多的意義，但是在實(shí)施過(guò)程中也是有著很多的問(wèn)題需要解決。首先就是大學(xué)體育的教育觀念落后。如今的大學(xué)體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)還停留在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，無(wú)法跟上如今的時(shí)代變化發(fā)展以及體育標(biāo)準(zhǔn)。歸根結(jié)底大學(xué)體育教學(xué)的落后就是教育觀念的落后。很多觀念都還停留在傳統(tǒng)的的教學(xué)模式中，沒(méi)有得到好的更新與發(fā)展。教學(xué)觀念也還沒(méi)有得到好的發(fā)展，就導(dǎo)致大學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)不到位，所以實(shí)踐能力的培養(yǎng)也不能到達(dá)預(yù)期效果。如何解決大學(xué)的體育觀念落后的問(wèn)題，這樣才能更好的促進(jìn)大學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)也是十分重要的，可以很好的促進(jìn)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。加強(qiáng)大學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力培養(yǎng)所出現(xiàn)的問(wèn)題，也是有很多的，其中就有地區(qū)發(fā)展不平衡。很多不發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校不重視大學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)水平高，科技發(fā)達(dá)，文化素養(yǎng)也很高，那么對(duì)大學(xué)生體育方面的發(fā)展也是很重視的。重視大學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且體育器材也相比較偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)也是很完備的。但是對(duì)于偏遠(yuǎn)地區(qū)來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較為緩慢，科技水平也相對(duì)不是那么完善，對(duì)體育方面的發(fā)展也不是那么重視。還有的地方雖然很重視，但是沒(méi)有相對(duì)那么完備的器械來(lái)供學(xué)生使用，這樣就導(dǎo)致大學(xué)生體育理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，不能夠很好的得到良好的發(fā)展，有著地區(qū)發(fā)展不平衡的問(wèn)題。

加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)過(guò)程中，除了體育觀念落后，地區(qū)之間發(fā)展不平衡，還有就是教學(xué)內(nèi)容單一，不懂得變通的問(wèn)題。很多大學(xué)學(xué)校對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的課程教學(xué)還依然保持著中國(guó)傳統(tǒng)的體育教育模式，跟很多小學(xué)，初中的學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式一樣。學(xué)生從一開(kāi)始上學(xué)到進(jìn)入大學(xué)還是一成不變的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容，以及各種體育教學(xué)模式，那么就可能導(dǎo)致廣大學(xué)生對(duì)上課的內(nèi)容毫無(wú)學(xué)習(xí)興趣，不能夠充分提高廣大學(xué)生的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)積極性。這樣也就不能充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度，也就不能夠培養(yǎng)大學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力，而且也不利于教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)質(zhì)量的提升。所以如何解決大學(xué)體育活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容單一的問(wèn)題，才能推動(dòng)大學(xué)生的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)大學(xué)生體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)問(wèn)題解決措施

首先就是要積極探索新的人才培養(yǎng)教學(xué)模式。所謂體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)模式，是體育教學(xué)中教師的體育知識(shí)的傳授，和師生共同學(xué)習(xí)而開(kāi)展的一種活動(dòng)教學(xué)方式。是體育教學(xué)方法和體育教學(xué)訓(xùn)練手段的一種表現(xiàn)形式，同時(shí)，它還體現(xiàn)了一種體育教學(xué)創(chuàng)新思想。因此，教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)性改革和教學(xué)創(chuàng)新，會(huì)直接引起高校教學(xué)教育活動(dòng)效果的不斷提高。體育教學(xué)模式的改革優(yōu)化，是盡快實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程效果優(yōu)化的重要前提和關(guān)鍵。還有就是改進(jìn)體育教學(xué)方法。在高校學(xué)生體育課程教學(xué)改革實(shí)踐中，要盡快改變其處于劃一性、被動(dòng)性、機(jī)械性的體育教學(xué)模式狀況，朝著學(xué)生興趣性、自主性和知識(shí)豐富性的三個(gè)方面進(jìn)行發(fā)展。依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)條件的，還可以逐步發(fā)展吸收一些先進(jìn)的體育教學(xué)理論思想和教育方法。

其次就是高校要充分激發(fā)和主動(dòng)培養(yǎng)廣大學(xué)生，對(duì)學(xué)校體育的積極認(rèn)知性和興趣。為了很好的調(diào)動(dòng)大學(xué)生在高校體育課程教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)積極性，并能最大限度的體現(xiàn)激發(fā)大學(xué)生自覺(jué)自愿地參與的學(xué)習(xí)過(guò)程。根據(jù)大學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，應(yīng)在高校開(kāi)展體育課程教學(xué)的理論實(shí)踐中積極探索，提倡主動(dòng)激勵(lì)體育教學(xué)方法。科學(xué)合理地組織學(xué)生安排體育教學(xué)活動(dòng)，內(nèi)容新穎而且形式豐富靈活多樣，激發(fā)大學(xué)生的體育求知欲和體育實(shí)踐活動(dòng)興趣，使大學(xué)生在這種輕松愉快的體育活動(dòng)中熟練掌握體育動(dòng)作基本要領(lǐng)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力，主動(dòng)參與教學(xué)。

最后就是要實(shí)現(xiàn)差異化的教學(xué)。學(xué)生之間的身體素質(zhì)差異性的教育目標(biāo)是客觀的，要尊重各種素質(zhì)差異。首先，根本目的也就是了解學(xué)生的各種素質(zhì)差異；其次，對(duì)各種素質(zhì)進(jìn)行區(qū)別采用不同方法對(duì)待。在高?；A(chǔ)體育知識(shí)課程選材教學(xué)中，高校學(xué)生實(shí)施素質(zhì)差異性的體育課程教學(xué)，主要目的是針對(duì)一個(gè)高校學(xué)生綜合身體素質(zhì)上的差異，能夠有一些不同的教學(xué)方法。所以體育教師應(yīng)當(dāng)實(shí)施一個(gè)具有各種身體素質(zhì)，區(qū)別不同方法對(duì)待的體育課程教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是高校培養(yǎng)大學(xué)生自身實(shí)踐活動(dòng)能力和自主創(chuàng)新能力有著重要意義的事情，也是高校體育培養(yǎng)人才的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量的保證。當(dāng)前高校教育社會(huì)中，需要根據(jù)體育教學(xué)專業(yè)人才化的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)規(guī)格化的要求，提高大學(xué)生體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。