朱玲燕

摘要;幼兒教育的對(duì)象主要是指處于3-6歲階段的幼兒，他們正處于身心發(fā)展的高速時(shí)期，更是人一身中發(fā)展速度比較快以及可塑性強(qiáng)的時(shí)段，也是幼兒獲得新知的大好時(shí)機(jī)。尤其是在新課改的不斷發(fā)展與改革的推動(dòng)下，幼兒教育更是成為現(xiàn)階段教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。這也就要求現(xiàn)在的教師要重視對(duì)幼兒教育的發(fā)展，要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，才能滿足幼兒的內(nèi)心需求，促進(jìn)他們身心得到健康發(fā)展。不能還是沉浸在陳舊的思想教育觀念中，而是要充分落實(shí)新課改的教育理念。賞識(shí)教育是新課改下的一種新型有效的教學(xué)手段，受到廣泛的使用。它主要是通過(guò)激勵(lì)性，贊美的語(yǔ)言以及和諧友好的態(tài)度進(jìn)行教育，能夠有效的拉近師生之間的關(guān)系，以及能夠增強(qiáng)他們的自信心，以及糾正他們的不良行為。為此，在幼兒教育中可以充分的運(yùn)用賞識(shí)教育貫穿到整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中，這完全符合幼兒愛(ài)聽(tīng)好話，并且大多數(shù)新的幼兒在這個(gè)階段都是喜歡聽(tīng)教師與同伴的夸獎(jiǎng)與鼓勵(lì)，喜歡被贊美的性格特點(diǎn)。也讓幼兒形成積極向上的態(tài)度，并且在不斷認(rèn)可與激勵(lì)的學(xué)習(xí)氛圍中，能夠讓幼兒形成良好的道德品行，從而促使幼兒健康成長(zhǎng)。本文也以此進(jìn)行探討賞識(shí)教育在幼兒教育中的有效運(yùn)用進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞;賞識(shí)教育;幼兒教育;運(yùn)用策略

一、賞識(shí)教育在幼兒教育中的作用

1、有利于促進(jìn)幼兒自信心

幼兒階段是思想意識(shí)以及個(gè)性特點(diǎn)形成的黃金時(shí)期，為此，賞識(shí)教育在幼兒成長(zhǎng)的經(jīng)歷中有著重要的輔助作用。這時(shí)的幼兒內(nèi)心比較敏感，情緒更是波動(dòng)大，很多事情都是要依賴于成人的指導(dǎo)，沒(méi)有自己的主見(jiàn)。尤其是犯錯(cuò)誤時(shí)如果被責(zé)罵當(dāng)場(chǎng)就大哭，但是做的比較好的時(shí)候得到鼓勵(lì)則會(huì)更加快樂(lè)，后面在進(jìn)行此活動(dòng)時(shí)會(huì)更加積極。這就說(shuō)明了教師要充分的了解每個(gè)幼兒的思想認(rèn)知情況，及時(shí)的給與正確的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)，進(jìn)行科學(xué)合理的賞識(shí)方式，這對(duì)幼兒分辨是非能力有指引的作用。并且要善于去發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，而不是一味的以“說(shuō)教”的方式進(jìn)行，只會(huì)起得適得其反的作用。為此，在賞識(shí)教育的方式下幼兒更加有自信心，則在學(xué)習(xí)中也更有興趣去探索欲嘗試，對(duì)未來(lái)的生活也更加充滿希望。

2、有利于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)熱情

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，他們各方面的學(xué)習(xí)能力，性格，認(rèn)知都有著不同的差異性。這也就要求教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意賞識(shí)教育的方式，如果在游戲活動(dòng)找表現(xiàn)積極的幼兒可以當(dāng)著同伴的面進(jìn)行表?yè)P(yáng)，這可以潛移默化的影響其他幼兒的行為，從而能夠讓幼兒理解集體榮譽(yù)感的意義。又比如在進(jìn)行午餐時(shí)，有些勤快的幼兒會(huì)幫助收拾碗筷，這些都是值得我們教師去進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的，如可以進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，摸頭鼓勵(lì)等。這能夠有效的調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)積極性，讓其他幼兒也能受到熏陶，讓他們相繼主動(dòng)幫助他人，收獲更多的知識(shí)。

3、有利于引導(dǎo)幼兒形成樂(lè)觀向上的心態(tài)

賞識(shí)教育是一種健康快樂(lè)的教育形式，對(duì)幼兒的身心成長(zhǎng)有著受益匪淺的作用。在幼兒教育中通過(guò)賞識(shí)教育可以有效的引導(dǎo)幼兒形成積極向上的心態(tài)。尤其是幼兒階段是人生發(fā)展的起始階段，也是培養(yǎng)良好道德品行，形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。俗話說(shuō);“三歲看大七歲看老?！边@就說(shuō)明了很多都是行為能力以品德都需要從小進(jìn)行培養(yǎng)，如果這一時(shí)期受到了不良行為的影響很容易對(duì)幼兒的心理造成負(fù)面影響，對(duì)他們的今后的成長(zhǎng)造成不利。而賞識(shí)教育可以通過(guò)積極肯定以及鼓勵(lì)指引他們養(yǎng)成正確的行為，讓他們?cè)诜e極樂(lè)觀的氛圍中健康成長(zhǎng)。

二、賞識(shí)教育在幼兒教育中的策略

1、營(yíng)造教育氛圍，給予更多的肯定評(píng)價(jià)

在優(yōu)良的幼兒教育氛圍中賞識(shí)教育才能有效的發(fā)揮作用，并且有助于刺激幼兒的多種感官，讓他們能夠在寬松自由的氛圍想象，拓展思維。尤其可以通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)增強(qiáng)賞識(shí)教育的效果，這可以更進(jìn)一步的激發(fā)幼兒的求知欲，上進(jìn)心。教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中就要多于幼兒進(jìn)行交流，多給予他們擁抱，眼神交流，以及肯定的評(píng)價(jià)，這些都可以有效的促進(jìn)賞識(shí)教育的效果。尤其是幼兒在得到教師的鼓勵(lì)與肯定時(shí)，有助于激發(fā)他們參與活動(dòng)的欲望。讓他們感受到教師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而能夠自覺(jué)的遵守活動(dòng)規(guī)則，積極的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，在日常的來(lái)園活動(dòng)時(shí)，教師在幼兒園門(mén)口就要微笑與幼兒主動(dòng)打招呼，給予鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。其次，在他們出錯(cuò)時(shí)，教師要用賞識(shí)教育模式進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，耐心的進(jìn)行告訴他們這樣做的行為是錯(cuò)誤，而不能直接給予懲戒以及批評(píng)。此外，教師要了解他們的弱點(diǎn)后要針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)幫助他們克服，讓他們?cè)谌蘸笥龅嚼щy時(shí)能夠獨(dú)立解決。

2、充分挖掘孩子們的閃光點(diǎn)

每個(gè)幼兒都是獨(dú)立的個(gè)體，具有很大的差異性。而賞識(shí)教育主要的教學(xué)方式從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是通過(guò)善于觀察以及尊重他們之間的差異進(jìn)行實(shí)施的，并且要通過(guò)站在幼兒的角度上進(jìn)思考與評(píng)價(jià)，這才能有利于幼兒身心發(fā)展。并賞識(shí)教育的很大特點(diǎn)就是要注重幼兒的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，并進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，從而有效促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)自己是“我是好孩子”。而教師如果進(jìn)行的是批評(píng)式的教育只會(huì)讓幼兒更加自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。這也就要求教師學(xué)會(huì)去充分的發(fā)掘幼兒身上的閃光點(diǎn)，并發(fā)揚(yáng)光大，幫助他們尋找自信。賞識(shí)教育不能只是紙上談兵，而是要應(yīng)用在行動(dòng)上，要給予幼兒的展示創(chuàng)造自己的舞臺(tái)，讓他們親身體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如，教師在對(duì)遇到困難的幼兒進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，不是按照自己的角度去評(píng)價(jià)他，指責(zé)他，而是要鼓勵(lì)他，勇敢的面對(duì)困難，讓他自己學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難。如;“你能行，你一定可以的，相信自己?！倍皇恰澳悴恍小边@樣的話語(yǔ)。并且教師要像種莊稼一樣“教育孩子”，讓他們看到自己的進(jìn)步，自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，只跟自己比。但是教師要注意的是贊美孩子不是越多越好，而是要真實(shí)的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，發(fā)掘他們的亮點(diǎn)，從而有效貫徹和落實(shí)賞識(shí)教育的價(jià)值。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，教師要秉承新課改的教育理念，對(duì)幼兒要采用賞識(shí)教育的方式，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著不可估量的作用，為幼兒的成長(zhǎng)添上了亮麗的一筆。

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