摘 要：高中是學(xué)生性格塑造、三觀養(yǎng)成的重要階段。班主任作為班級(jí)秩序的建設(shè)者，同時(shí)也是學(xué)生生活的管理者，有義務(wù)對(duì)學(xué)生開(kāi)展合適的引導(dǎo)教育，幫助樹(shù)立學(xué)生正確的思想政治觀念，避免學(xué)生產(chǎn)生思想問(wèn)題誤入歧途。文章圍繞高中班主任思想政治教育工作展開(kāi)討論，分析思想政治教育工作的重要性，并提出具體可行的思想政治教育工作措施。

關(guān)鍵詞：高中教育;班主任;思想政治教育;策略分析

在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的當(dāng)下，學(xué)生接觸到的信息面也越來(lái)越廣，其中不乏低俗信息誤人子弟，因此教育工作者就應(yīng)該注重加強(qiáng)學(xué)生的信息甄別能力，塑造學(xué)生正確的認(rèn)知觀念。班主任身為班級(jí)德育工作的組織者，應(yīng)該肩負(fù)起對(duì)學(xué)生思想品格教育的重任，在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中合理把控學(xué)生的心理尺度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男睦矸治觯瑥亩龑?dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。

一、 高中階段班主任思想政治教育工作開(kāi)展現(xiàn)狀

家庭教育和學(xué)校教育是對(duì)學(xué)生教育的兩重保障，在家靠家長(zhǎng)，在校靠老師，而班主任則擔(dān)任著學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)段的家長(zhǎng)角色。尤其在高中階段不少家長(zhǎng)會(huì)選擇寄宿制學(xué)校，將孩子托管給學(xué)校進(jìn)行教育。一方面，家長(zhǎng)缺乏相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能作為基礎(chǔ)教育保障;另一方面，家長(zhǎng)受制于本身的工作因素使得對(duì)青少年學(xué)生的教育精力相對(duì)有限，因此在學(xué)生青少年時(shí)期對(duì)其展開(kāi)合適的心理教育就是班主任應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。當(dāng)前高中階段，班主任思想政治教育工作的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為兩方面的問(wèn)題，即教師的教學(xué)問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。首先在教師的教學(xué)上，由于班級(jí)人數(shù)眾多，一個(gè)班主任需要在兼顧本身課程教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，分析全班學(xué)生的心理狀況，并采用具有針對(duì)性的教學(xué)引導(dǎo)措施，對(duì)于班主任教師本身來(lái)說(shuō)是身心精力上的巨大考驗(yàn)。其次在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，不少學(xué)生在高中階段已經(jīng)表現(xiàn)出一定的自我意識(shí)和個(gè)性，喜歡隱藏自己的想法，壓抑自身的情緒，甚至不愿意與班主任教師交流溝通，導(dǎo)致教學(xué)工作難以開(kāi)展。

二、 高中階段班主任思想政治教育工作開(kāi)展的重要性

高中階段的學(xué)生正處于青春期，此階段是學(xué)生三觀塑造的重要時(shí)期，因此在此階段塑造學(xué)生良好的性格，鍛煉學(xué)生的心理承受能力和抗壓能力，將直接影響到學(xué)生今后步入社會(huì)時(shí)的接受能力和適應(yīng)能力。班主任作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，有責(zé)任、有義務(wù)幫助解決學(xué)生的心理問(wèn)題以及生活問(wèn)題，滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。

由于高中的學(xué)業(yè)壓力較大，課業(yè)相對(duì)繁重，考慮到中國(guó)當(dāng)前應(yīng)試教育的社會(huì)壓力，不少學(xué)生需要通過(guò)合適的引導(dǎo)和調(diào)節(jié)來(lái)宣泄心中積壓的負(fù)面情緒。長(zhǎng)期積壓負(fù)面情緒，會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其課業(yè)成績(jī)下降，從而給自己造成更大的心理負(fù)擔(dān)和壓力，長(zhǎng)此以往形成惡性循環(huán)，不利于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中同樣需要合理且適當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，由于目前多數(shù)高中相對(duì)封閉，寄宿制教學(xué)阻礙了學(xué)生與外界信息的交流，一方面幫助學(xué)生將注意力強(qiáng)制放在學(xué)習(xí)上，另一方面卻束縛了學(xué)生情感表達(dá)的途徑，導(dǎo)致學(xué)生容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。

綜上所述，在高中階段班主任開(kāi)展思想政治教育工作，是班主任的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)也是學(xué)生合理的情感宣泄和表達(dá)的平臺(tái)。為了塑造學(xué)生健康的心理環(huán)境，需要教師不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想打磨，以樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，幫助學(xué)生養(yǎng)成有利于社會(huì)的思維模式和人格特征。

三、 班主任思想政治教育工作開(kāi)展落實(shí)策略

班主任開(kāi)展思想政治教育工作，主要包含思想教育和政治教育兩方面內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的思想教育上，班主任應(yīng)該發(fā)揮自身所學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文方面的關(guān)懷，幫助解決學(xué)生生活當(dāng)中遇到的問(wèn)題和心理問(wèn)題，避免學(xué)生積累負(fù)面情緒而產(chǎn)生心理疾病。對(duì)于學(xué)生的政治教育，教師應(yīng)該采用潛移默化的教學(xué)手段，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生樹(shù)立合適的愛(ài)國(guó)主義情懷標(biāo)桿，從而滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求。

（一）思想教育工作策略

思想教育工作的核心在于加強(qiáng)溝通，促進(jìn)理解，教師的教育教學(xué)需要綜合參考學(xué)生生活的方方面面，發(fā)揮教育工作者的人文關(guān)懷屬性，以切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際生活問(wèn)題為主要教學(xué)內(nèi)容。

1. 言傳身教，樹(shù)立榜樣

首先班主任教師需要做到言傳身教。德育工作者的品德教育需要遵循榜樣原則，因此教師就始終是學(xué)生學(xué)習(xí)和模仿的道德標(biāo)桿和尺度標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該言行一致，做到德行合一的教學(xué)境界。如果德育教師本身不能夠遵循所教授的品德內(nèi)容，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不尊重教師的教學(xué)，甚至反感教師的教學(xué)，從而影響整體的教學(xué)效率。例如教師教學(xué)生“外出應(yīng)該注意安全不要橫穿馬路”，自己走出校門(mén)為了圖方便就橫穿馬路，還被學(xué)生看到，這就是失敗的品德教育。教師應(yīng)該始終保持高度自覺(jué)，時(shí)刻反思自身的言行，并對(duì)自己的行為作出調(diào)整，不求完美，但求言行一致，成為學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)的榜樣。

2. 加強(qiáng)交流，促進(jìn)理解

高中階段的學(xué)生大多自我意識(shí)較為強(qiáng)烈，已經(jīng)形成了相當(dāng)?shù)膫€(gè)性意識(shí)，因此很多時(shí)候不愿意與教師進(jìn)行交流和溝通，因此班主任教師想要落實(shí)教育教學(xué)工作就需要主動(dòng)出擊，主動(dòng)聯(lián)系學(xué)生，與學(xué)生交流近期的生活情況、心理情況，從而幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。教師可以采用約談的方式，在工作空余時(shí)間隨機(jī)抽取班上的學(xué)生到辦公室進(jìn)行談話(huà)，了解學(xué)生近期狀況，是否需要調(diào)整。在平時(shí)學(xué)校中遇見(jiàn)學(xué)生打招呼，也可以趁著閑暇時(shí)與學(xué)生交流，樹(shù)立親切的教師形象，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情況把握。針對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題急需解決的學(xué)生，教師可以先嘗試私下進(jìn)行調(diào)解，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，再找學(xué)生的家長(zhǎng)交流溝通，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，從而綜合學(xué)生的問(wèn)題開(kāi)展有針對(duì)性的引導(dǎo)措施。

3. 家校共建，構(gòu)建平臺(tái)

同時(shí)，班主任教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，組建學(xué)生家長(zhǎng)群，并定期反饋學(xué)生在校表現(xiàn)的情況，通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，匯報(bào)學(xué)生在校狀態(tài)，收集學(xué)生在家情況，以在宏觀上對(duì)學(xué)生的心理健康有一個(gè)全方面的把握。家校共建是思想教育的重要措施，教師的思想教學(xué)是否有效，很大程度上需要學(xué)生家長(zhǎng)的配合與支持，為了避免“5+2=0”——五天在校教育，周末兩天打回原形的情況出現(xiàn)，學(xué)生家長(zhǎng)的配合是思想教育中關(guān)鍵一環(huán)。教師可以利用信息技術(shù)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行線(xiàn)上私聊，形成家訪(fǎng)，彼此交流學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，也可以定期組織家長(zhǎng)群內(nèi)的線(xiàn)上會(huì)議，反饋近期班級(jí)情況，讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校情況有所了解。班主任教師可以定期分享自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)性教育知識(shí)在家長(zhǎng)群中，以提高學(xué)生家長(zhǎng)的教育水平和能力，從而分擔(dān)自身的教育壓力。

4. 設(shè)立制度，活用設(shè)施

不少高中學(xué)校都設(shè)立的有相應(yīng)的心理咨詢(xún)室，來(lái)幫助學(xué)生解決心理方面的問(wèn)題，宣泄相關(guān)的負(fù)面情緒，因此教師可以在班級(jí)中設(shè)立相關(guān)的思想教育制度，活用心理咨詢(xún)師等，展開(kāi)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。例如教師可以在班級(jí)中設(shè)置匿名信箱制度，當(dāng)有學(xué)生產(chǎn)生了心理問(wèn)題急需解決，卻又不敢與家長(zhǎng)和教師開(kāi)口時(shí)，就可以選擇匿名郵件的形式向班主任教師求助。教師定期整理學(xué)生的心理問(wèn)題，并在班級(jí)會(huì)議當(dāng)中幫助學(xué)生解決問(wèn)題。這種教學(xué)措施需要教師保持高度對(duì)學(xué)生的信任和尊重，不能泄露匿名學(xué)生的相關(guān)信息，通過(guò)這種方式能夠建立師生之間的彼此信任，還能切實(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。另外，針對(duì)思想問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，教師則可以推薦學(xué)生到校內(nèi)的心理咨詢(xún)室中進(jìn)行更為專(zhuān)業(yè)的心理引導(dǎo)，從而切實(shí)解決學(xué)生的問(wèn)題。

（二）政治教育工作策略

政治教育工作的重點(diǎn)在于潛移默化地影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，形成政治認(rèn)識(shí)，尤其是塑造學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。因此教師主要應(yīng)該從制度建立，班級(jí)文化建設(shè)兩方面展開(kāi)教育教學(xué)。

1. 定期組織主題班會(huì)

班主任教師可以每周舉行指定主題的班會(huì)，來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。班會(huì)的內(nèi)容需要緊貼時(shí)事政治，是學(xué)生生活當(dāng)中能夠接觸到的社會(huì)熱點(diǎn)，例如當(dāng)前東京奧運(yùn)會(huì)正在舉行，教師則可以開(kāi)展相關(guān)主題的班會(huì)，列舉為國(guó)爭(zhēng)光的奧運(yùn)健兒事跡，或點(diǎn)評(píng)分享奧林匹克精神，讓學(xué)生通過(guò)關(guān)注國(guó)家大事，來(lái)塑造正確的政治觀念。主題班會(huì)的內(nèi)容可以由教師規(guī)定選題，并指定學(xué)生來(lái)進(jìn)行主持，教師通過(guò)學(xué)生的點(diǎn)評(píng)發(fā)言從而把握學(xué)生的思想觀念，并加以合適的引導(dǎo)教學(xué)，從而為學(xué)生塑造正確的政治認(rèn)識(shí)。

2. 觀看新聞周刊并書(shū)寫(xiě)時(shí)事評(píng)論

教師還可以每周組織學(xué)生觀看新聞周刊，新聞周刊的內(nèi)容大多為社會(huì)實(shí)事和熱點(diǎn)評(píng)價(jià)，主持人白巖松本身政治觀念穩(wěn)健，思想觀念超前，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。教師組織學(xué)生觀看新聞周刊，能夠幫助學(xué)生掌握正確的獲取信息的途徑和方式，從而避免互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)低俗內(nèi)容的影響。同時(shí)，教師要安排學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)寫(xiě)作，學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專(zhuān)門(mén)用來(lái)寫(xiě)感悟心得的作業(yè)本，針對(duì)本周新聞周刊講述內(nèi)容的某一人物和事件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字概括和評(píng)價(jià)。教師通過(guò)批改學(xué)生作業(yè)的形式，來(lái)了解學(xué)生的思想觀念，并采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生。

3. 利用班級(jí)文化建設(shè)樹(shù)立政治觀念

班主任教師還可以利用學(xué)生的班級(jí)文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展思想政治教育工作。利用黑板報(bào)、圖書(shū)角、班級(jí)張貼欄來(lái)進(jìn)行文化建設(shè)，可以潛移默化地影響學(xué)生，塑造學(xué)生。例如勞動(dòng)節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等主題節(jié)日，教師都可以安排學(xué)生進(jìn)行相關(guān)主題黑板報(bào)的繪制工作。教師可以在圖書(shū)角投放相應(yīng)的文化書(shū)籍，如《紅巖》《林海雪原》《毛澤東語(yǔ)錄》等適合高中階段的學(xué)生閱讀的書(shū)籍，來(lái)幫助學(xué)生養(yǎng)成相應(yīng)的政治理念。同時(shí)，由學(xué)生編寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告和讀書(shū)積累，用來(lái)進(jìn)一步提升閱讀教育的質(zhì)量和有效性。教師可以在教室的張貼欄布置相應(yīng)的名人肖像、名人語(yǔ)錄，如周恩來(lái)“為中華之崛起而讀書(shū)”，既包含了政治理念，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4. 播放愛(ài)國(guó)主義影片、宣傳片

愛(ài)國(guó)主義教育宣傳片和影片的播放同樣是對(duì)學(xué)生政治教育的重要手段措施。高中階段的學(xué)生缺乏相應(yīng)的放松娛樂(lè)活動(dòng)，因此觀看視頻很容易吸引學(xué)生的注意力，而播放優(yōu)質(zhì)的愛(ài)國(guó)主義影視作品，則可以在吸引學(xué)生注意力，放松學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)的同時(shí)，塑造學(xué)生正確的政治觀念和愛(ài)國(guó)主義情懷。尤其近年來(lái)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)涌現(xiàn)出不少優(yōu)質(zhì)的愛(ài)國(guó)主義情懷影片，《覺(jué)醒年代》《戰(zhàn)狼》《湄公河行動(dòng)》《紅海行動(dòng)》等影視不勝枚舉，其在具備觀影內(nèi)容的同時(shí)，還能夠引發(fā)學(xué)生思考，給予學(xué)生啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生心中的愛(ài)國(guó)主義情懷。隨后，教師同樣可以布置作業(yè)，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)觀后感，總結(jié)影視表達(dá)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)生的寫(xiě)作情況，進(jìn)行二次教育，以加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中階段班主任對(duì)學(xué)生的思想政治教育工作開(kāi)展應(yīng)該引起教師的充分重視。教師應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流溝通，以幫助學(xué)生通過(guò)合適的途徑宣泄心中的情緒，以形成正確的思想價(jià)值觀念。另外，教師應(yīng)該拉長(zhǎng)對(duì)學(xué)生思想教育的戰(zhàn)線(xiàn)，通過(guò)潛移默化的習(xí)慣養(yǎng)成，幫助學(xué)生形成正確的認(rèn)知觀念和態(tài)度意識(shí)。思想教育并非一朝一夕就能夠塑造完成的，因此教師不能操之過(guò)急，而應(yīng)該仔細(xì)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中，言傳身教，時(shí)常反思自身，從而落實(shí)思想政治教育工作。

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作者簡(jiǎn)介：

朱生龍，甘肅省白銀市，甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一中學(xué)。