舒小鵬

摘 要：現(xiàn)如今學(xué)生教育備受重視，同時(shí)數(shù)學(xué)作為一門以精確計(jì)算及邏輯推理為核心的學(xué)科，其教學(xué)難度始終較大。伴隨著我國教育改革的發(fā)展，傳統(tǒng)文化將會(huì)作為教學(xué)的載體，更好地滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，也會(huì)提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛與傳承。將傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)融合能在根本上改變數(shù)學(xué)課程枯燥乏味，學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)熱情的問題，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成績。因此，本文將從傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)必要結(jié)合入手，全面展開傳統(tǒng)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化 高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.10.009

現(xiàn)如今學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的語言以及教學(xué)內(nèi)容的反響不高，多數(shù)的學(xué)生對(duì)教學(xué)都不感興趣，理論知識(shí)過于枯燥，大部分靠刷題來解決學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。將傳統(tǒng)文化帶入到教學(xué)中，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，同時(shí)能加快學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握，也能更好地運(yùn)用到數(shù)學(xué)方面的研究，而這樣的教學(xué)效果同樣也離不開教師的教學(xué)方法。為更好地達(dá)到傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，本文將詳細(xì)分析在教學(xué)中所遇到的問題及其解決方案，具體內(nèi)容如下：

一、傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)必要結(jié)合

1.傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

中國數(shù)學(xué)的發(fā)展史大致可以分為四個(gè)時(shí)期：第一時(shí)期是數(shù)學(xué)形成時(shí)期，第二時(shí)期是常量數(shù)學(xué)時(shí)期，第三時(shí)期是變量數(shù)學(xué)時(shí)期，第四時(shí)期是現(xiàn)代數(shù)學(xué)。由此可以看出我國數(shù)學(xué)的發(fā)展史是十分完善的，并有豐富的文化底蘊(yùn)，意味著在數(shù)學(xué)的發(fā)展過程中傳統(tǒng)文化始終在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮了重要的作用。

2.傳統(tǒng)文化對(duì)于數(shù)學(xué)教育的重要性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，數(shù)學(xué)教育應(yīng)重視給學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)大力加強(qiáng)人文精神、人文關(guān)懷的培養(yǎng)，以使學(xué)生形成敏銳的感知力、豐富的情感力、獨(dú)特的想象力和深刻的理解力。所以這是將數(shù)學(xué)改革走向可持續(xù)發(fā)展的重要戰(zhàn)略。

3.傳統(tǒng)文化結(jié)合高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)

將傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在如今學(xué)生的考學(xué)競爭愈見激烈的時(shí)代，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能更好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的競爭力。同時(shí)又可以宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化的魅力，因此將傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)相結(jié)合是必要的。其能帶來更加積極的作用。

4.傳統(tǒng)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)如今，學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備或網(wǎng)絡(luò)游戲等的喜愛程度可以充分表明，多數(shù)學(xué)生喜愛追求新鮮以及美好的事物，而將傳統(tǒng)文化與教學(xué)相結(jié)合的方式是學(xué)生還未體驗(yàn)過的學(xué)習(xí)方式，能提高學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的喜愛度。因此，這種新型教學(xué)方式能夠達(dá)到一舉兩得的教學(xué)目的，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，又宣傳了我國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。

二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)證實(shí)傳統(tǒng)文化

在高中數(shù)學(xué)教材當(dāng)中含有大量的例題和習(xí)題等資料，并在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中有著充分的體現(xiàn)，在高中階段教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)行階段，需要及時(shí)地融入與數(shù)學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，確保兩者之間能夠有效融合，及時(shí)地找出有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)辦法，使學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)過程中充分地了解傳統(tǒng)文化當(dāng)中所包含的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)定義，在學(xué)習(xí)階段加深對(duì)傳統(tǒng)文化的理解，使數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容能夠在顯性學(xué)科素材當(dāng)中充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化相關(guān)內(nèi)容。

1.充分展現(xiàn)民族文化

詩詞屬于傳統(tǒng)文化當(dāng)中的關(guān)鍵組成部分，詩詞并不單單是指語文學(xué)科知識(shí)，其中也包含著豐富的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中可以將詩詞類相關(guān)傳統(tǒng)文化進(jìn)行帶入。例如，在歷史的發(fā)展階段大多數(shù)著作中都含有數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)，例如，北周編著的《五曹算經(jīng)》屬于當(dāng)時(shí)歷史發(fā)展階段由地方行政人員所編寫和使用的應(yīng)用型算術(shù)著作，是我國早期用于數(shù)學(xué)和測(cè)算的主要方法，此類傳統(tǒng)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中有著廣泛的應(yīng)用，不僅能夠向?qū)W生展現(xiàn)優(yōu)秀的民族文化，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。除此之外，在宋代詩詞《山村詠懷》當(dāng)中有著“一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花”等類似的描寫，詩人通過簡單的數(shù)字由1到10將其帶入，描繪出了生動(dòng)、形象的風(fēng)景畫面，不僅強(qiáng)化了詩詞的意境表達(dá)效果，還能夠通過數(shù)字等語言表述，使學(xué)生深入地體會(huì)到了數(shù)字表述方法所呈現(xiàn)出的藝術(shù)魅力。

2.歷史人文精神的展現(xiàn)

中國古代有著數(shù)量龐大的數(shù)學(xué)專家系統(tǒng)，在數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展過程中有著重要作用，歷史人物所提出的教學(xué)理論和解題方法對(duì)現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。除此之外，此類歷史文物的成長歷史和鉆研精神，對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有著十分關(guān)鍵的引導(dǎo)作用，在開展高中數(shù)學(xué)教學(xué)課程的同時(shí)，教師可以在講述理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，向?qū)W生介紹與數(shù)學(xué)家成就和個(gè)人品行相關(guān)的資料和內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)χ袊糯鷶?shù)學(xué)家群體有著充分的了解。另外，通過多媒體播放圖片、音頻、視頻等多種不同的形式，充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其能夠站在人文精神的角度對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)予以更加直觀的了解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力保障，使其能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并塑造刻苦鉆研的優(yōu)秀品質(zhì)，為數(shù)學(xué)學(xué)科的長久化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、傳統(tǒng)文化與高中數(shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)合方式

1.如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中融入傳統(tǒng)文化

由于當(dāng)前的教學(xué)方式過于死板，也過于單一，因此在教學(xué)中可以打破固有的模式，從創(chuàng)建全新的數(shù)學(xué)教學(xué)模式開始，引入新的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)可結(jié)合傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)教育結(jié)合在一起，不斷培養(yǎng)學(xué)生的思維及素養(yǎng)。

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中通過實(shí)踐融入傳統(tǒng)文化

當(dāng)前我國的教學(xué)方式為傳統(tǒng)教學(xué)模式，以教師講述、學(xué)生學(xué)習(xí)為主要表現(xiàn)，而如果將傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)相結(jié)合起來，可以由教師帶領(lǐng)學(xué)生一起去發(fā)掘、去開拓新的知識(shí)，比如，手工制作教具、將數(shù)學(xué)典故重新還原等。既可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，也可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與知識(shí)的理解力。

3.對(duì)數(shù)學(xué)教師表達(dá)傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)

現(xiàn)如今教師的教學(xué)方式多數(shù)都是一成不變的，如果要從根本改變教學(xué)模式，首先就要去培養(yǎng)現(xiàn)有教師的教學(xué)方式與內(nèi)容，注重培訓(xùn)形式的改革與創(chuàng)新。同時(shí)也需要將具有新型思維的年輕一代教師引入到學(xué)校中，通過交流與實(shí)踐增強(qiáng)教師的教育水平。

4.利用隱性素材，感受傳統(tǒng)文化

在現(xiàn)代化數(shù)學(xué)學(xué)科教材的排版過程中，缺少直接與傳統(tǒng)文化相關(guān)的學(xué)科內(nèi)容，然而在數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展階段有著大量的數(shù)學(xué)故事，雖然數(shù)學(xué)故事并不包含在數(shù)學(xué)發(fā)展史當(dāng)中，但大部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)科問題都是由此類故事所延伸。這就要求教師能夠?qū)鹘y(tǒng)文化融入高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，積極地發(fā)掘與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的傳統(tǒng)文化元素，通過對(duì)大量文化素材的積累，利用此類隱形素材為學(xué)生提供良好的教學(xué)服務(wù)。

5.利用傳統(tǒng)數(shù)學(xué)故事，開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)

處于高中階段的學(xué)生對(duì)多樣性的故事內(nèi)容都有著濃厚的興趣，為了充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與主動(dòng)性，教師在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，可以在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟練地掌握專業(yè)數(shù)學(xué)知識(shí)和應(yīng)用技巧。例如，教師在講解有關(guān)圓的相關(guān)定義等數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合《墨經(jīng)上》等內(nèi)容，提出墨子在早期對(duì)圓所提出的定義，使學(xué)生能夠在了解傳統(tǒng)文化的同時(shí)，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

6.利用數(shù)學(xué)習(xí)題，引出傳統(tǒng)文化

在數(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中會(huì)涉及大量的基礎(chǔ)習(xí)題，且相關(guān)習(xí)題內(nèi)容為傳統(tǒng)文化知識(shí)的代入提供了便利性保障，使學(xué)生能夠在探究習(xí)題解答方法的同時(shí)，對(duì)自身的傳統(tǒng)文化知識(shí)體系進(jìn)行拓展。例如，可以采用《孫子算經(jīng)》當(dāng)中的問題，由教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其中的語句進(jìn)行翻譯，并共同思考解決此類問題的有效方法，由小組討論的形式提出不同類型的解題思路，再由教師對(duì)學(xué)生所得出的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和概括，不僅能夠提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的趣味性，還能夠在教師與學(xué)生之間建立良好的聯(lián)系，增加兩者之間的互動(dòng)性，避免出現(xiàn)單一化和枯燥性的高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題，加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化魅力的領(lǐng)悟和理解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)能力。

綜上所述，我國的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要通過傳統(tǒng)文化來激發(fā)其活力，從而促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)效果進(jìn)一步的提升，滿足既定的發(fā)展需求，是目前最好的建設(shè)辦法，也能提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉小文《數(shù)學(xué)文化滲透在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的案例研究——“圓的標(biāo)準(zhǔn)方程”教學(xué)設(shè)計(jì)和反思》，《文化創(chuàng)新比較研究》2019年第11期。

[2] 梁禮華《突出創(chuàng)新思維 弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化——數(shù)學(xué)文化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透》，《教育現(xiàn)代化》2018年第26期。