應(yīng)曉躍

（廣州工商學(xué)院，廣東 佛山 528100）

有美國學(xué)者研究表明，在社會動蕩時期，人文學(xué)科可以讓人們擁有長遠眼光，深刻理解現(xiàn)實，也可以分辨社交媒體上所出現(xiàn)的各種信息，甄別是非。面對數(shù)字經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，推進“新文科”建設(shè)，意義深遠。作為管理會計教師，以“新文科”建設(shè)為引領(lǐng)，樹立大數(shù)據(jù)理念，積極投身管理會計教學(xué)改革，培養(yǎng)具有時代精神的高質(zhì)量管理會計人才是我們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

一、以培養(yǎng)肩負民族復(fù)興大任的新文科管理會計人才為目標

新文科管理會計人才培養(yǎng)目標應(yīng)該體現(xiàn)時代要求。教育是國之大計、黨之大計。［1］加快數(shù)字化發(fā)展，打造數(shù)字經(jīng)濟新優(yōu)勢，協(xié)同推進數(shù)字產(chǎn)業(yè)化和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，加快數(shù)字社會建設(shè)步伐，提高數(shù)字政府建設(shè)水平，營造良好數(shù)字生態(tài)，建設(shè)數(shù)字中國，［2］培養(yǎng)肩負民族復(fù)興大任的新文科管理會計人才是我們的選擇。

管理會計是發(fā)展中的現(xiàn)代會計，是應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)與方法對企業(yè)（單位）數(shù)據(jù)進行挖掘，為企業(yè)（單位）決策提供優(yōu)化配置資源，提高效率或效益的信息處理系統(tǒng)。管理會計人才不僅承擔(dān)著為企業(yè)決策管理提供信息的重任，同時，本身也是企業(yè)家人才和數(shù)據(jù)工程師人才，他們是企業(yè)（單位）的管理者、決策者和數(shù)據(jù)管理者，是企業(yè)（單位）價值的創(chuàng)造者。培養(yǎng)新時代管理會計人才，就必須不斷適應(yīng)社會的發(fā)展和科技的進步。培養(yǎng)當(dāng)代高水平、高素質(zhì)管理會計人才，是當(dāng)前以“新文科”為引領(lǐng)的管理會計教學(xué)改革的任務(wù)和內(nèi)容。管理會計教學(xué)要以培養(yǎng)堪當(dāng)民族復(fù)興大任的新文科管理會計人才為目標，努力培養(yǎng)能與國家同呼吸共命運的中國企業(yè)管理會計人才。管理會計要以培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)家人才和數(shù)據(jù)科學(xué)家為己任，培養(yǎng)具有愛國情操，民族思維能力、較高的人文底蘊、強烈的責(zé)任感與使命擔(dān)當(dāng)，自主性和數(shù)字素養(yǎng)，能為中華民族的振興，民族產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，中華民族的幸福而奮斗的中國企業(yè)家和當(dāng)代數(shù)據(jù)科學(xué)家。

二、以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代要求的應(yīng)用型復(fù)合型高端管理會計人才為己任

管理會計以培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代要求的應(yīng)用型復(fù)合型高端管理會計人才為己任，是由其自身特性決定的。從屬性看，管理會計具有自然和社會兩種屬性。從方法看，管理會計又是一門多學(xué)科交叉的綜合性學(xué)科，具有復(fù)合性特征。從對象和范圍看，管理會計主要為企業(yè)（或單位）、經(jīng)濟利害關(guān)系人及企業(yè)外部管理目標服務(wù)，同時又具有很強的應(yīng)用性。在數(shù)字經(jīng)濟時代，許多傳統(tǒng)的財務(wù)會計工作崗位將會消失，取而代之的將會是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)建模、數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)管理等的數(shù)據(jù)工程師（數(shù)據(jù)科學(xué)家）崗位，管理會計教學(xué)具有培養(yǎng)能夠從事“大數(shù)據(jù)、智能化、財務(wù)云”等相關(guān)知識與技術(shù)的應(yīng)用型復(fù)合型高端管理會計人才的職責(zé)。因此，管理會計教學(xué)可以按教育部對應(yīng)用型本科學(xué)校的要求，實施“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度，（簡稱1+X證書）［3］，要求畢業(yè)生取得除學(xué)歷學(xué)位證書之外的數(shù)字化管理師、BI財稅分析師等證書。管理會計在進行通識一般性知識教學(xué)的同時，開展數(shù)字化管理師、BI財稅分析師等方面的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代的管理會計人才。

管理會計教學(xué)改革和人才培養(yǎng)，必須滿足不斷變化的管理會計人才市場需求。據(jù)會計人才市場變化需求專業(yè)調(diào)研機構(gòu)提供的數(shù)據(jù)和資料顯示，財務(wù)組織有三分之二的時間是依靠電子表格、ERP、分析工具和直覺，通過不斷變化的技術(shù)交付價值。價值整合者=業(yè)績的加速者=高業(yè)務(wù)洞察+高財務(wù)效率，在大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)財務(wù)高管的洞察力推動著企業(yè)績效的提升。企業(yè)財務(wù)高管必須具備敏銳的洞察力和推動企業(yè)價值整合的能力。要推動企業(yè)價值整合就必須具備測量、監(jiān)測企業(yè)績效的能力；具備在企業(yè)財務(wù)組織中發(fā)展人才、優(yōu)化規(guī)劃、預(yù)算和預(yù)測、推動企業(yè)降低成本、減輕企業(yè)風(fēng)險、提高財務(wù)效率的能力；具備推動整個企業(yè)的信息整合，為企業(yè)提供動力的能力；具備運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力。

管理會計教學(xué)要培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代要求的應(yīng)用型復(fù)合型高端會計人才。管理會計是一個信息處理系統(tǒng)，運用信息技術(shù)處理大數(shù)據(jù)，為企業(yè)（單位）管理提供服務(wù)，是現(xiàn)代管理會計的核心任務(wù)。數(shù)字時代，數(shù)字化不僅可以提高企業(yè)財務(wù)高管的工作效率，也對企業(yè)（單位）的文化、社會關(guān)系、管理制度等有著重大影響。［4］數(shù)字化時代下，企業(yè)財務(wù)高管只有具備對新興技術(shù)的洞察力、前瞻力和影響力，才能更好地支持企業(yè)發(fā)展及變革。企業(yè)管理會計人員從對財務(wù)數(shù)據(jù)的處理，轉(zhuǎn)變?yōu)閷V泛數(shù)據(jù)的深度挖掘；從為企業(yè)其他業(yè)務(wù)部門提供服務(wù)，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M企業(yè)價值增值的業(yè)務(wù)伙伴。企業(yè)會計人員除了要具備專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力，還要具備人文科學(xué)以及AI、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)知識。因此，這就要求我們必須培養(yǎng)大量的應(yīng)用型復(fù)合型高端會計人才，滿足現(xiàn)代企業(yè)（單位）對管理會計人才的要求。

要培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合型高端管理會計人才，必須對現(xiàn)有教學(xué)體系進行創(chuàng)新。新時代的“新文科”，要做新的事情，要用新方法做事，要讓創(chuàng)新思維融入到我們的工作、生活和學(xué)習(xí)中。我們應(yīng)該借助人工智能、區(qū)塊鏈、芯片、計算技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等這些會計信息技術(shù)，將財務(wù)云、電子發(fā)票、會計大數(shù)據(jù)技術(shù)、電子檔案、RPA（機器人流程自動化）、新一代ERP、區(qū)塊鏈技術(shù)、移動支付、數(shù)據(jù)挖掘、在線審計等這些會計類產(chǎn)品和應(yīng)用場景［5］植入管理會計教學(xué)，賦能到管理會計的方方面面。要創(chuàng)造各方面共同參與的創(chuàng)新生態(tài)，要營造“數(shù)字+管理會計教育教學(xué)”環(huán)境，開展從教學(xué)管理到教學(xué)運行，從教材到課堂，從老師到學(xué)生，從教學(xué)到科研，從教學(xué)手段到設(shè)施設(shè)備，從評價到考核，全方面、全過程融入數(shù)字化理念的管理會計教學(xué)。

三、打造管理會計金課，推動“新文科”建設(shè)

管理會計課程建設(shè)是實現(xiàn)管理會計人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，打造數(shù)字經(jīng)濟時代的管理會計金課，是管理會計“新文科”建設(shè)的重要內(nèi)容。中國“金課”要具備高階性、創(chuàng)新性與挑戰(zhàn)性。［6］打造“新文科”管理會計金課，就是要將管理會計原有的預(yù)測和決策、預(yù)算、控制、評價等知識、能力、素質(zhì)與現(xiàn)代信息技術(shù)有機融合，培養(yǎng)學(xué)生用辯證和數(shù)字思維解決企業(yè)（單位）管理問題的綜合能力；就是要利用產(chǎn)學(xué)政研大數(shù)據(jù)平臺，將財務(wù)云和區(qū)塊鏈技術(shù)等這些具有前沿性和時代性的技術(shù)和內(nèi)容嵌入到管理會計課堂教學(xué)，實現(xiàn)實時動態(tài)、線上線下結(jié)合的互動式教學(xué)，提升管理會計課程教學(xué)難度，從而打造師生跳一跳才能夠得著的管理會計金課。

打造管理會計金課，是推動“新文科”建設(shè)，落實教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量的根本與前提。管理會計課程要融入課程思政和大數(shù)據(jù)教育理念，在文、理、工等多學(xué)科參與，政產(chǎn)學(xué)研多部門配合下編寫一套適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟時代要求，具有中國特色的管理會計金課教材。要培養(yǎng)和鍛煉一批具有中國社會主義建設(shè)理論、中華民族文化底蘊，掌握教育規(guī)律和數(shù)字經(jīng)濟科學(xué)技術(shù)的管理會計教師隊伍。要具體落實到上好和學(xué)習(xí)好一門金課上。師生能運用現(xiàn)代技術(shù)，開展“講授+”活動，充分利用線上線下資源，打造師生學(xué)習(xí)、實踐互動平臺；運用虛擬仿真技術(shù)，營造真實經(jīng)濟活動場景，或模擬現(xiàn)實企業(yè)（單位）經(jīng)營管理和管理會計業(yè)務(wù)，引導(dǎo)師生參與現(xiàn)實企業(yè)（單位）管理會計活動，在服務(wù)社會，體驗民生的同時，不斷提高師生思想境界、理論水平和實踐能力。

四、結(jié)論

時代的發(fā)展賦予管理會計新的歷史使命與責(zé)任。筆者以“新文科”建設(shè)為背景，對管理會計教學(xué)改革進行研究，從數(shù)字經(jīng)濟背景下應(yīng)用型復(fù)合型高端管理會計人才培養(yǎng)目標，打造新時代管理會計金課，推動新文科建設(shè)發(fā)展從三方面提出了改革建議。作為高校管理會計教學(xué)一線教師，積極參與“新文科”建設(shè)工程，探討管理會計教學(xué)改革舉措，為改進管理會計教學(xué)，提高管理會計人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動管理會計“新文科”建設(shè)的探索與實踐作出自己的貢獻。