宋其來

初中體育教學過程中，學生的學習能力以及相關的賞識能力能夠得到較好的發(fā)展，與此同時，學生的創(chuàng)新性思維也得到了較好的發(fā)展，學生的個性也能進行展現。但由于我國經濟發(fā)展過程中還是存在著地域差異，很多地區(qū)的經濟發(fā)展狀況并不是很好，導致初中的體育教學資源并不是十分的完善，再加上老師對于體育教學的目的并不是十分明確，這就導致了很多學校對于學生體育的培養(yǎng)并不是十分地重視，投入的精力也不是很多，學生的個性發(fā)展受到了阻礙。如何解決這些問題，對學生的個性進行培養(yǎng)成為初中體育老師關注的問題之一。

1 初中體育教學的現狀

在初中體育教學中要想對學生的個性進行培養(yǎng)，提高學生的創(chuàng)造力，可以對體育的教學資源進行充分的利用。近些年來，隨著我國教育改革的不斷深化，國家對學生的素質教育越發(fā)地重視起來，對于學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展也逐步地投入了很多的精力。但是，由于我國經濟的發(fā)展還存在著地域不平衡的現象，很多地區(qū)相關的體育教學用具并不齊全，甚至于沒有專門的體育老師。也有部分學校為了單方面的提高學生的文化素養(yǎng)，增強學生的文化知識底蘊，對于體育課程缺少一定的關注。因此，對于很多的學生來說，他們并不是十分了解體育，一些基本的體育功底都不具備，學生的創(chuàng)造力以及個性發(fā)展被掩埋，很多學校正常的體育課程教學都難以進行，學生對于體育活動缺少相關的認知，綜合素養(yǎng)難以得到提高。

2 在初中體育教學過程中培養(yǎng)學生個性的策略

2.1 了解學生的心理，培養(yǎng)學生的興趣

老師在進行教學的過程中，應該多了解學生，對于學生的體育基礎以及運動技巧等進行了解。在體育課堂中，老師要對學生的興趣進行明確，從學生的興趣入手，明白學生的心理，通過有趣的教學模式，讓學生進行相關的體育創(chuàng)造。在體育課堂中，老師要鼓勵學生勇于表達自身的想法，積極創(chuàng)新體育活動，提升學生課堂參與程度，讓學生進行積極地創(chuàng)造，展現自身的個性。在這個過程中，老師可以對其進行分層次的引導，逐步引導學生展現出相關的個性，對相關的體育活動進行指導，通過對體育技能的理解，展現出體育活動的價值。學生在這樣的學習過程中，個性將會得到較好的提升。

2.2 更新選材教學內容，完善學科教材教學體系

隨著現代社會不斷進步、人們精神生活品質水平的不斷提高，中學生開始進行戶外體育鍛煉的主要目的不再只是局限于強身健體、掌握各項技術、預防各種疾病;體育更多的意義是為了有效緩解他們學習上的緊張，擺脫日常生活工作中的煩惱，溝通緊張的社會人際關系，從而達到獲取自身心理和肉體精神的愉悅與精神滿足，體現學生的個性。因而，中學學校體育課的教學內容要以發(fā)展具有生活氣息和具有民族特色的中國傳統競技項目體育為主，并逐步探索開發(fā)一些目前流行的新體育項目，如：打空氣排球、登山、攀巖等同時，中學體育教材還提出打破以體育知識和技能的單一應用為教學內容，建立以體育健身、體育運動、休閑體育為主要教學內容的體育教學體系。教師在選擇中學教材內容時，應充分考慮當代中學生不同的身心特點，了解教學規(guī)律，注重教材的知識性和趣味性。同時，教師應根據當代中學生的不同心理特點，合理安排和確定中學教材知識的廣度和深度，建立健全科學的校本教育新教材使用體系盡快完成。

2.3 結合教學資源，提高創(chuàng)造能力

在以往的教學過程中，由于老師受到傳統教學理念的影響，將課堂簡單的定義為傳播知識的場所，對學生進行簡單的知識教學，對于相關的體育理念以及體育技巧并沒有向學生展現，在這樣的模式下，學生的學習興趣逐漸喪失，這對于學生的創(chuàng)新能力以及相關的個性發(fā)展十分不利。對于這種現象，老師就要積極創(chuàng)新教學模式，利用周邊的環(huán)境，讓學生進行體育創(chuàng)造，展現出學生的個性。開闊、有趣的環(huán)境，可以幫助學生緩解學習的壓力，使學生在學習的過程中能夠快速的發(fā)現美妙之處，讓學生形成一定的創(chuàng)新意識和個性展現。

在進行中學體育教學的過程中，教師要充分利用課程資源，結合學校的實際資源，例如場地、設備等，對學生進行體育教學。在體育教學的過程中，教師要注意不斷提高學生的身體素質，將一些素質教學活動引入到課堂活動中。在這個過程中，可以和其他的中小學進行聯合，共同創(chuàng)設相關的體育培訓項目，利用每個學校不同的體育資源，實現對學生身體素質以及個性的培養(yǎng)。

2.4 教學內容適中，把握教學的層次

每個學生的身體素質以及對體育的興趣都不相同，因此，教師可以利用信息技術對學生的身體素質進行測試，了解學生的身體能力以及對體育的學習興趣，對學生進行分層式的教學，展現學生的個性。將相關的教學設備進行分類，根據學生的身體素質，采用不同的教學設備。因此，在進行分層式的體育教學過程中，教師要對設備和器材進行一個合理的規(guī)劃，學校應該加強硬件設施的支持，激發(fā)學生創(chuàng)造力的發(fā)展，展現學生的個性。中學體育教學過程中，教師也應該注意選擇體育教學材料，創(chuàng)新體育教材體系，豐富體育教學的內容，滿足多樣化需求的中學生體育課程，實施分層式的教學模式，激發(fā)學生學習體育的熱情。

3 結語

體育是培養(yǎng)學生個性的天堂，學生在體育課堂中能夠展現出自身的個性，這對于學生的綜合發(fā)展十分有利。

（作者單位：山東省泰安市泰山區(qū)萬官路學校）