洪濤 王惠敏

(蘭州理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院，甘肅蘭州730050)

2017 年教育部印發(fā)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》，提出要引領(lǐng)建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)新媒體矩陣，創(chuàng)新推動網(wǎng)絡(luò)育人。在“人人都是自媒體”的互聯(lián)網(wǎng)時代，尤其是在5G、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)的加持下，網(wǎng)上信息傳播更加迅猛。一方面，新媒體場域已經(jīng)成為青年大學(xué)生學(xué)習(xí)生活、休閑娛樂、表達自我和與他人互動的重要空間，豐富和方便了學(xué)生的日常生活；另一方面，為吸引眼球，一些新媒體在運營過程中呈現(xiàn)出嚴重的資本運作邏輯，甚至不斷引發(fā)信息爭奪戰(zhàn)、流量爭奪戰(zhàn)，影響著青年大學(xué)生的思想觀念、價值觀念和行為導(dǎo)向。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既要借勢新媒體，也要掌控新媒體，凝心聚力，唱響主旋律，弘揚正能量，引領(lǐng)青年大學(xué)生堅定正確的政治方向，能夠?qū)γ浇樾畔⑦M行主動化思考和能動性反映，培育科技創(chuàng)新精神和報國情懷，處理好信息化時代下人與信息之間的關(guān)系，展現(xiàn)當代中國人的精神面貌。

一、場域、技術(shù)：新媒體場域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)勢分析

如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深刻地影響了人們的日常生活。5G、人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)、新應(yīng)用、新業(yè)態(tài)方興未艾，互聯(lián)網(wǎng)迎來了更加強勁的發(fā)展。特別是在網(wǎng)絡(luò)強國的思想指導(dǎo)下，我國網(wǎng)信事業(yè)取得了很大的發(fā)展，同時網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)也獲得高度重視。以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展為基礎(chǔ)，新媒體進入爆炸式飛速發(fā)展的時代。

（一）輿論主戰(zhàn)場+信息搜羅場：唱響主旋律的新媒體場域已然生成

“場域”一詞由法國社會學(xué)家布迪厄提出，相當于傳統(tǒng)實踐觀中的“實踐場所”，“場域”一詞不僅指話語場，更是社會場和關(guān)系場，輿論發(fā)酵和信息聚散就從中產(chǎn)生。如今，新媒體場域已然成為輿論主戰(zhàn)場和信息搜羅場，為在網(wǎng)絡(luò)空間唱響主旋律提供了有效的傳播空間和載體形式。

1.輿論主戰(zhàn)場為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增值賦能

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視傳統(tǒng)媒體和新興媒體的融合發(fā)展，習(xí)近平總書記多次在不同場合強調(diào)要利用新技術(shù)、新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式。［1］。在全媒體融合傳播格局下，新媒體場域是做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的重要渠道，能夠為唱響主旋律、傳播正能量、引導(dǎo)正確的輿論方向增值賦能。借用新媒體傳播主旋律，即通過互聯(lián)網(wǎng)、寬帶局域網(wǎng)、無線通信網(wǎng)等多種渠道，利用計算機、手機、數(shù)字電視等多個終端來傳播，這在互聯(lián)網(wǎng)時代具有廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體無可比擬的優(yōu)勢。

《新媒體藍皮書：中國新媒體發(fā)展報告NO.11(2020)》指出：新媒體已經(jīng)成為大眾獲取新聞信息的主要渠道。手機媒體已成為大眾最重要的新聞信息來源；微信、抖音等是最重要的新媒體類型，僅從傳統(tǒng)媒體中獲取新聞信息者極少［2］?？梢哉f，新媒體已經(jīng)成為人們發(fā)表言論、接收信息的主戰(zhàn)場，也不斷發(fā)展為唱響主旋律、傳播正能量的新場域。另外，新媒體傳播信息具有開放性、互動性、傳播性、多元性、跨地域性的特點，能夠突破時空界限為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增值賦能。微博、微信公眾平臺等各類校園網(wǎng)絡(luò)平臺也快速發(fā)展，使得思想政治教育內(nèi)容能夠更快更準地推送給學(xué)生。媒體融合進程的不斷推進更是成為“催化劑”，豐富了載體傳播形式，增添了靈活性和集成性，形成了育人功能的協(xié)同效應(yīng)。

2.信息搜羅場為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提質(zhì)增效

現(xiàn)在很多年輕人習(xí)慣通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，尤其是熱點新聞、微博熱搜一類的信息，極易引起他們的興趣。在網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播成本極低，一個偶然事件經(jīng)過媒體的宣傳、炒作，可能會產(chǎn)生極大的社會影響，甚至引起軒然大波。因此，抓住偶然事件引發(fā)的輿論熱點去宣傳主流價值觀，是一個提升思想政治教育工作吸引力和親和力的有效調(diào)和路徑，而這一路徑需要新媒體和思想政治教育協(xié)同配合。也就是說，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可以借勢新媒體場域內(nèi)的熱點、爆點去進行宣傳教育，從而吸引學(xué)生關(guān)注，達到預(yù)期的教育效果。MOOC、SPOC 等線上課程就借助了新媒體形式，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正需要汲取這些教育模式的經(jīng)驗，借勢新媒體不斷搜羅熱點信息、優(yōu)質(zhì)信息，保證龐大而細分化的教育資源的有效供給，實現(xiàn)兩者結(jié)合的最大優(yōu)化值。

（二）創(chuàng)新動力+技術(shù)優(yōu)勢：新媒體的現(xiàn)代化建設(shè)力量已然生效

我國高度重視科技創(chuàng)新工作，習(xí)近平總書記在主持召開科學(xué)家座談會時指出：“我國經(jīng)濟社會發(fā)展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學(xué)技術(shù)解決方案，都更加需要增強創(chuàng)新這個第一動力?！保?］在媒介方面，如今電視、紙媒等傳統(tǒng)媒體在信息傳播方面的占有率明顯下降，新媒體正借助互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的發(fā)展，在政治、經(jīng)濟、教育等各個領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用。高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育應(yīng)重視這一創(chuàng)新成果，將其納入自身應(yīng)用范疇。

1.5G+技術(shù)開新章

習(xí)近平總書記談到媒體融合發(fā)展時提到“要用主流價值導(dǎo)向駕馭算法”［4］，并提出學(xué)習(xí)、理解技術(shù)是為了駕馭技術(shù)?！?G 技術(shù)即第五代移動通信技術(shù)的到來，讓我們迎來萬物互聯(lián)的時代，必將對宣傳思想工作的速度、廣度、精度、效度帶來前所未有的提升”［5］。5G 技術(shù)的應(yīng)用會使數(shù)字媒介的推送更加精準。如今，算法已成為利用數(shù)字化條件處理以及傳播信息的最主要技術(shù)手段，新媒體開發(fā)者以用戶喜好和需求為依據(jù)，通過智能算法不斷向用戶推送他們直接感興趣的信息?！靶畔⒄胰恕笔降膫鞑シ绞綄崿F(xiàn)了信息的個性化輸入，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育資源的高效供給。

2.傳播體系改路徑

互聯(lián)網(wǎng)時代，以微博、微信、抖音、V-log 等為代表的新興媒體形態(tài)顛覆了傳統(tǒng)媒體單向的傳播模式，產(chǎn)生了人人都是自媒體的傳播效應(yīng)，改變了社會個體信源話語的影響路徑。相對于廣播、電視等媒介信息傳播單向性的特點，新媒體信息傳播的路徑四通八達，尤其是在大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用背景之下，新媒體信息傳播呈現(xiàn)出“5V”的特點，即傳播數(shù)據(jù)海量化（Volume）、傳播類型多樣化（Variety）、信息傳播快速化（Velocity）、信息價值巨大化（Value）、數(shù)據(jù)體系動態(tài)化（Vitality）［6］。在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要“利用好教育載體之變，因勢而新”［7］，將思政課的傳統(tǒng)優(yōu)勢和新媒體的技術(shù)優(yōu)勢融合起來，創(chuàng)新思想政治教育工作，培育符合時代發(fā)展要求的高素質(zhì)人才，從而達到滲透式、浸潤式的立德樹人效果。

3.媒體融合促發(fā)展

新冠肺炎疫情初期，民眾對于疫情信息的需求暴增，網(wǎng)絡(luò)信息傳播空間也呈現(xiàn)出信息過剩的狀態(tài)，黨中央迅速建立了全國疫情信息發(fā)布機制，及時疏導(dǎo)了網(wǎng)絡(luò)交通，保證疫情信息公開透明、及時發(fā)布。各級各類政務(wù)服務(wù)系統(tǒng)、權(quán)威社交媒體、各大學(xué)校公眾號也紛紛通過網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，以數(shù)據(jù)為支撐、新技術(shù)為手段，實現(xiàn)了“媒體+政務(wù)”、“媒體+教育”等的跨界和融合。比如“央視頻”APP 客戶端的“疫情24小時”通過無剪輯、無任何加工的慢直播方式呈現(xiàn)疫情期間的事實全景，成為疫情初期滿足大眾“信息饑渴”的“利器”。另外，各地融媒體中心助力基層防疫，構(gòu)建了立體全覆蓋的宣傳網(wǎng)絡(luò)；各大高校面向全社會提供心理咨詢服務(wù)，為有需求的人們進行心理疏導(dǎo)。媒體融合創(chuàng)造了新時代提升思想政治教育有效性的“新配方”。

4.發(fā)展趨勢引變革

“未來媒介的進步和普及，必將進一步影響傳播權(quán)利的重新配置和社會結(jié)構(gòu)、人類文明的不斷變革”［8］。未來必將是萬物互聯(lián)、智能加速的時代，新媒體與人工智能技術(shù)的融合將充滿無限可能，媒介信息的處理、傳輸、接收呈現(xiàn)智能化趨勢，不斷超越人們的想象力。目前，互聯(lián)網(wǎng)巨頭正積極布局超級APP生態(tài)，用數(shù)字化服務(wù)模式培養(yǎng)用戶使用習(xí)慣，生活服務(wù)也向數(shù)字化變革。高校思想政治教育也在不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，運用現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)智慧課堂，追尋網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的新階段，使思想政治教育向智能化方向發(fā)展。

二、限制、突破：新媒體場域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的困境分析

新媒體在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)上正在深刻地重塑著世界，創(chuàng)造了信息傳播的新陣地、新戰(zhàn)場、新空間，轉(zhuǎn)換了人際互動模式。“在新媒體背景下，人際網(wǎng)絡(luò)使得信息的串聯(lián)能力和網(wǎng)絡(luò)動員能量大大增強”［9］，使得思想政治教育有了更大的吸引力、感染力、影響力。但是在新技術(shù)發(fā)展過程中，真正實現(xiàn)新媒體+網(wǎng)絡(luò)思想政治教育從量的積累到質(zhì)的飛躍、從點的突破到系統(tǒng)能力的提升還有很長的路要走。因此，新媒體與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育還需要不斷融合，突破以下困境限制。

（一）傳播內(nèi)容碎片化影響權(quán)威信息的輸送

網(wǎng)絡(luò)媒體傳播內(nèi)容呈現(xiàn)碎片化形態(tài)，容易造成網(wǎng)民對信息的曲解，信息的權(quán)威性被忽略，而且網(wǎng)絡(luò)空間的信息傳播與現(xiàn)實中的信息傳播有很大不同，加之人們對熱點事件信息的各種各樣的解讀又具有無限延展性，影響了人們對事件真相的了解。新冠肺炎疫情發(fā)生后，人們足不出戶，減少了人與人之間的直接交流，通過手機、電視等媒介去獲取信息成為常態(tài)。各種媒體對信息進行輪番報道，人們對相應(yīng)話題進行互動交流，但大多數(shù)人還是處于知其然而不知其所以然的狀態(tài)，便在多媒介的互動下隨意認可和轉(zhuǎn)發(fā)信息。當鋪天蓋地的信息通過手機進入到人們的視野中，很多受眾無法考證信息的真?zhèn)?，信息的?quán)威性容易被人們所忽略，人們在“信息大?！敝腥菀酌允Х较颍谑浅霈F(xiàn)寧可信其有不可信其無的心理，對網(wǎng)絡(luò)上充斥的疫情信息全盤接受，傳謠與辟謠充斥網(wǎng)絡(luò)空間，信息意義的曲解與重構(gòu)演變?yōu)榱髁繝帄Z戰(zhàn)?！懊看喂参C事件發(fā)生后，網(wǎng)絡(luò)上都會產(chǎn)生不同規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)輿情和網(wǎng)絡(luò)謠言，再加上兩者相互推動，就會使得網(wǎng)絡(luò)輿情風險激增，嚴重影響公共安全”［10］。因此，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育既要打破原有的單一性灌輸格局，又要警惕媒體多途徑傳播下的信息失真問題，充分利用新媒體傳播的延展性挖掘教育資源。

（二）信息傳播海量化加大價值引領(lǐng)的難度

互聯(lián)網(wǎng)時代，在技術(shù)的加持下，海量信息通過多種媒介形式被推送給學(xué)生。這些新的媒介形式創(chuàng)造了全新的信息內(nèi)容組織方式，進而改變了人們認識世界、交流思想的方式。像抖音、快手、微博等社交媒體軟件，實際上是在以一種全新的方式主導(dǎo)著當代年輕人的生活。如果缺乏一定的信息讀取和辨別能力，就會在這一便捷的媒介世界中“失足”，反而被其所控制。一方面，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要新媒體這樣的載體形式，增強對教育者的吸引力和實效性；另一方面，在這個開放式的網(wǎng)絡(luò)空間，確實存在著不可控制的因素，影響著思想政治教育知識性和價值性的統(tǒng)一、主導(dǎo)性和主體性的統(tǒng)一?！叭藗兛赡軙艿侥w淺、空洞、低俗信息的困擾，在網(wǎng)絡(luò)世界遭遇‘信息洪災(zāi)’”［11］。根據(jù)第47 次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，“截至2020 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89 億，較2020 年3 月增長8540 萬”［12］。作為網(wǎng)絡(luò)原住民的“00 后”已成為當代大學(xué)生的主力軍，如果大學(xué)生缺乏較高的信息辨別能力，將會遭遇信息嘈雜、失衡的網(wǎng)絡(luò)空間困境，甚至陷入網(wǎng)絡(luò)信任困境，其個人的思維方式、心理境遇、生活情緒都會受到影響，進而影響正確價值觀的樹立。

（三）傳播路徑無序化沖擊育人秩序的建立

疫情期間，輿論熱點問題通過各類媒介頻頻曝出，各類信息在網(wǎng)絡(luò)中的擴散速率與范圍大為提升，極易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)謠言的產(chǎn)生和傳播，造成價值失序和社會混亂。造成失序的原因主要在于：一是信息傳播主體的媒介素養(yǎng)參差不齊，甚至有的故意傳播錯誤信息以博取眼球；二是信息傳播內(nèi)容的碎片化助長謠言的形成；三是信息傳播的速度快，加速謠言傳播；四是熱點信息停留時間短，一些信息沒有經(jīng)過科學(xué)或權(quán)威部門的認證就被大肆渲染，造成謠言的廣泛傳播，產(chǎn)生不良影響。因此在突發(fā)事件發(fā)生后，網(wǎng)民容易隨大流，對信息分辨不明，對偽信息照單全收，甚至?xí)艿匠锰摱氲腻e誤思潮影響。近幾年高校網(wǎng)絡(luò)群體事件時有發(fā)生，類似的羊群效應(yīng)也使得網(wǎng)絡(luò)群體極化的概率增大，有學(xué)者提出“要用好新媒體這把雙刃劍，通過提升大學(xué)生新媒介素養(yǎng)等途徑來增強高校對網(wǎng)絡(luò)群體極化的回應(yīng)能力”［13］。在此過程中，高校也必須警惕一些媒體平臺以議題設(shè)置的形式傳播激化矛盾、削弱愛國主義理性和凝聚力的謠言，防止其危害到社會秩序的穩(wěn)定，努力營造風清氣正、合理有序的網(wǎng)絡(luò)空間。

（四）網(wǎng)絡(luò)輿論多元化影響話語權(quán)的提升

輿論是一種社會意識的表現(xiàn)形式，與其他社會意識形式一樣，也基于社會存在產(chǎn)生、發(fā)展和變化，網(wǎng)絡(luò)空間的輿論具有多元隨意的特點。新媒體時代，每個人都有在網(wǎng)上表達自身利益、訴求的權(quán)利和機會，信息傳播的準入門檻極低，隱蔽性和滲透性極強。此外，傳播主體的媒介素質(zhì)參差不齊，社會階層分化明顯，價值觀念多元。在這種新媒體環(huán)境下，西方意識形態(tài)及其價值觀極易借助一些隱蔽手段向我國滲透，“究其本質(zhì)，仍然是‘主義’、‘制度’、‘價值觀’之爭”［14］。再加上碎片化閱讀方式的流行，青年群體很容易受到煽動和影響，在不自知的情況下就掉入“西方意識形態(tài)”的圈套。因此，要在言論多元、隨意的網(wǎng)絡(luò)空間中運用新媒體發(fā)聲，加強網(wǎng)絡(luò)精神文明建設(shè)，夯實中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神根基，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，提升網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)和影響力。

三、新媒體場域下高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)化路向

“網(wǎng)絡(luò)空間是憑借交互技術(shù)創(chuàng)造的一種虛擬現(xiàn)實，是一個容納了經(jīng)濟、政治、社會、文化等多重領(lǐng)域的電子場域”［15］。在包羅萬象的網(wǎng)絡(luò)空間中做好主旋律教育，既要推動新興媒體發(fā)展，創(chuàng)新載體形式；又要抓好頂層設(shè)計，內(nèi)容為王，擴大主流價值的影響力版圖。既要正向引領(lǐng)新媒體發(fā)展，又要關(guān)照網(wǎng)絡(luò)思想政治教育現(xiàn)實。因此高校應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和新媒體形成合力，優(yōu)化實踐走向，展現(xiàn)新樣態(tài)，增強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時代性和感召力，強化兩者的雙向交流與合作，讓互聯(lián)網(wǎng)這個最大變量變?yōu)槭聵I(yè)發(fā)展的最大增量，最終實現(xiàn)從量的突破到質(zhì)的提升，讓正能量始終充盈于現(xiàn)實空間與網(wǎng)絡(luò)空間。

（一）加強導(dǎo)向功能，增強時代感和吸引力

導(dǎo)向功能主要包括理想信念、奮斗目標、行為規(guī)范三個導(dǎo)向?qū)哟危w現(xiàn)了思想政治教育的意識形態(tài)性和目的性。新媒體場域下各類信息交錯縱橫，伴隨著文化交流、思想碰撞、輿情匯聚，因此網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要持續(xù)在線，時刻警惕資本裹挾與政治博弈擾亂網(wǎng)絡(luò)生態(tài)，這也是網(wǎng)絡(luò)空間中主流意識形態(tài)建設(shè)和文化發(fā)展的必然要求。通過增強時代感與吸引力提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育導(dǎo)向功能，是在媒介信息交換的海洋中進行宣傳思想工作，各類媒體和高校思想政治教育工作者要牢牢把握輿論航向，堅持正面宣傳與輿論引導(dǎo)相協(xié)同。增強時代感就是要打造“數(shù)字思政”的發(fā)展路子，建設(shè)信息化、數(shù)字化思想政治教育新平臺，將其作為理論學(xué)習(xí)新空間、心理輔導(dǎo)新場站、輿論引導(dǎo)新陣地。增強吸引力，就是要用真理說服人，用真情感染人，用真實打動人，注入真情，讓網(wǎng)絡(luò)有溫度，數(shù)字傳輸有溫度，引領(lǐng)和感召學(xué)生主動學(xué)真理，主動悟真理，主動踐行真理。

提升高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的導(dǎo)向功能，還要做到守正創(chuàng)新。一是要始終堅持馬克思主義，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)實踐，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持正確的政治方向，把握社會主義意識形態(tài)航向；二是要做好輿情的深度解讀與引導(dǎo)，把握學(xué)生的思想動態(tài)和心理狀態(tài)，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息的有意義交互。比如對新冠疫情突發(fā)事件的分析與研判，應(yīng)通過多種新媒體形式將正面宣傳與輿論引導(dǎo)相結(jié)合，用主流價值觀念抵御錯誤思潮影響。

（二）夯實育人功能，增強獲得感和影響力

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要著眼于育人目標，運用新媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)載體助力“小麥灌漿”，為國育人才，育為國人才。一方面，高校要合理利用媒介，優(yōu)化媒介融合資源，打造一支善用新媒體、網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)強的思政教育隊伍，提升學(xué)生思政課的獲得感，引導(dǎo)學(xué)生堅持革命傳統(tǒng)、堅定理想信念，在新時代、新條件下繼續(xù)走好長征路。也要警惕由推薦算法導(dǎo)致的“信息繭房”問題，引領(lǐng)學(xué)生去自主思考，跳出“信息包圍圈”。另一方面，應(yīng)著力健全互聯(lián)互通、共建共享的校園網(wǎng)絡(luò)育人機制，擴大網(wǎng)絡(luò)育人影響力。增強對網(wǎng)絡(luò)輿論的掌控力，“注重保護網(wǎng)上‘信息疆域’，將其放在提升國民道德素質(zhì)的戰(zhàn)略高度”［16］，不斷提升學(xué)生的素質(zhì)。

（三）完善傳播功能，增強個性感和契合力

傳播功能是指運用多種思想政治教育載體，將教育內(nèi)容有效傳遞給學(xué)生，并在這一過程中對其產(chǎn)生影響。在萬物互聯(lián)的數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要完善傳播功能，提高傳播內(nèi)容的契合力，除了做好內(nèi)容，更要活化內(nèi)容；除了更新形式，更要創(chuàng)新形式；除了借鑒方法，更要融合方法。在此過程中，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育做好議程設(shè)置非常重要，“議程設(shè)置就是強調(diào)媒介和媒體通過反復(fù)播出重要議題，不斷強化議題在受眾心目中的重要程度，有效引導(dǎo)社會輿論導(dǎo)向”［17］。議程設(shè)置能夠讓教育內(nèi)容搭載移動傳播，增強教育對象獲取教育內(nèi)容的個性感和契合力，使主流價值具有更廣、更深的影響力。

首先，在新媒體場域下構(gòu)建充滿個性感的網(wǎng)絡(luò)思政育人模式，突破時空限制，貫穿古今講好中國特色故事，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，同時豐富話語表達，向符合當代大學(xué)生視覺化生存的“敘事”+“景觀”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向，在保證網(wǎng)絡(luò)主體平等性的情況下，培養(yǎng)和提升教育雙方運用新媒體傳播信息的媒介素養(yǎng)，建構(gòu)一個集思想、教育、互動、藝術(shù)、服務(wù)等于一體的教育平臺。其次，運用大數(shù)據(jù)和精準推送技術(shù)做好智慧教學(xué)，增強教育內(nèi)容和教育對象的契合度。比如，運用MOOC、超星學(xué)習(xí)通等錄播軟件可以將教師提前錄好的課程資源向?qū)W生傳播，學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習(xí)自己感興趣的課程；運用釘釘、騰訊視頻、QQ 課堂等軟件，教師可以用直播的形式實時和學(xué)生們互動，不受空間限制，只要聯(lián)網(wǎng)就能學(xué)習(xí)，提高了課程教學(xué)的個性化推介和吸引力。

（四）延伸開發(fā)功能，增強新鮮感和創(chuàng)新力

開發(fā)功能是指通過思想政治教育，最大限度地發(fā)揮人的主觀能動性和發(fā)掘人的內(nèi)在潛能。通過延伸開發(fā)功能增強新鮮感，首先體現(xiàn)為在新的教育背景下引領(lǐng)學(xué)生成長?！爱斍靶蝿菹拢k好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局中來看待，要從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度來對待”［18］。面臨新境遇、新形勢、新條件，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要善于識變、及時應(yīng)變、懂得求變，不斷提升教育隊伍的能力，為學(xué)生營造有新鮮感、有吸引力、有參與感的環(huán)境氛圍。另外，通過創(chuàng)新延伸開發(fā)功能，也體現(xiàn)在運用先進信息技術(shù)增強學(xué)生的課程體驗，拓展學(xué)生思考問題和解決問題的視野、角度、方式，達到啟人心智、深入靈魂的效果。

做好高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，一方面要與時俱進，不斷創(chuàng)新技術(shù)手段，建設(shè)一支專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍。教育者應(yīng)“解決好‘本領(lǐng)恐慌’問題，真正成為運用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手”［19］，不斷提升運用現(xiàn)代信息技術(shù)上好思政課的本領(lǐng)，提高教育信息化和數(shù)字化能力。另一方面，構(gòu)建信息化教學(xué)平臺和智慧教學(xué)課堂，擴大教育資源供給，不斷抓取新鮮事物、新鮮素材，創(chuàng)新教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對事物一探究竟、知其然且要知其所以然的態(tài)度和能力。因材施教、因時而進、因事而化、因勢而新，激發(fā)學(xué)生的潛能。針對信息傳播中的輿論熱點問題，“運用大數(shù)據(jù)技術(shù)找準靶向，實現(xiàn)高效、全時、針對性強、智能化的精準思政”［20］。

（五）強化凝聚功能，增強活力感和親和力

凝聚功能是指發(fā)揮思想政治教育強大的凝聚力和引領(lǐng)力，激勵教育對象團結(jié)一致、勇于擔當，點燃奮斗激情，為社會主義事業(yè)作出有益貢獻。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)空間發(fā)揮著重要的“生命線”功能，習(xí)近平總書記指出：“建設(shè)具有強大凝聚力和引領(lǐng)力的社會主義意識形態(tài)，是全黨特別是宣傳思想戰(zhàn)線必須擔負起的一個戰(zhàn)略任務(wù)?！保?1］在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育需要持續(xù)在線，保持教育活力，宣傳中國特色社會主義制度的優(yōu)勢，加強黨史教育，凝聚主流意識形態(tài)力量，發(fā)揮德育的最大功用，旗幟鮮明地反對歷史虛無主義，培育教育對象的愛國主義情懷，增強團結(jié)凝聚力量。

新媒體場域為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育增添了活力，拓展了傳播路徑，兩者相結(jié)合的教學(xué)也增強了思想政治教育與廣大青年之間的親和力。在運用新媒體進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，要注意以社會存在為基礎(chǔ)，連接起個人—社會—國家，從而強化凝聚功能。如此，學(xué)生才能在時代發(fā)展中、在技術(shù)變革下、在危機突現(xiàn)時，能夠面對嚴峻考驗，保持不變的團結(jié)精神，凝心聚力不退縮?？梢岳脤W(xué)習(xí)強國、人民日報APP、光明日報APP等主流權(quán)威新媒體，將其內(nèi)容穿插到思政課教學(xué)中去，打破權(quán)威性網(wǎng)絡(luò)資源與不健全不專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)信息之間不平衡的矛盾，壯大正面輿論陣地，維護風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間。通過網(wǎng)絡(luò)思想政治教育潛移默化地影響學(xué)生，提升其學(xué)習(xí)真理、運用真理的能力，增強辯證思維能力和歷史思維能力，增強青年對國家的認同和社會責任感，培養(yǎng)青年的愛國情懷，激發(fā)其報國之愿，自覺弘揚愛國主義、集體主義精神。