郭 杰

（晉中信息學(xué)院，山西 太谷 030800）

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展加速了教育改革的進(jìn)程。也為學(xué)生管理和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展工作帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在教育體系構(gòu)建上，互聯(lián)網(wǎng)不僅實(shí)現(xiàn)了教育現(xiàn)代化，更為整個教學(xué)環(huán)境和學(xué)生管理工作帶來了便捷。在教育現(xiàn)代化的大背景之下，高等院校如何利用信息化校園建設(shè)，提升學(xué)生管理工作與效力，促進(jìn)高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，工作發(fā)展與融合是當(dāng)前高校學(xué)生管理教師的重要課題。［1］

一、網(wǎng)絡(luò)手段在高校學(xué)生管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展過程中應(yīng)用的意義

（一）網(wǎng)絡(luò)手段更容易被高校學(xué)生接受

網(wǎng)絡(luò)信息的趣味性和生動性容易引起學(xué)生的興趣。而利用網(wǎng)絡(luò)手段對他們進(jìn)行教育就是利用了這一心理特點(diǎn)。在日常生活當(dāng)中，高校學(xué)生經(jīng)常會使用智能手機(jī)等利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和娛樂。隨著各種應(yīng)用程序和檢索程序的不斷成熟，他們能夠在網(wǎng)絡(luò)資源當(dāng)中迅速找到自己需要的內(nèi)容，并應(yīng)用到學(xué)習(xí)當(dāng)中來。因此在對學(xué)生進(jìn)行管理的時候也可以利用網(wǎng)絡(luò)手段。師生之間利用互聯(lián)網(wǎng)溝通不會受到限制，而且符合學(xué)生喜歡利用社交軟件交流的心理。同時還可以根據(jù)不同學(xué)生的情況進(jìn)行單獨(dú)溝通，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行差別化輔導(dǎo)。［2］與此同時，將多媒體、雨課堂、微課等手段融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)中，可以提高課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。

（二）為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供平臺

網(wǎng)絡(luò)媒體最大的特點(diǎn)就在于信息的共享性和傳播的及時性，因此通過網(wǎng)絡(luò)手段，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息能夠被更好地傳播。學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)來獲取學(xué)習(xí)資源。與此同時，通過各種社交軟件，師生之間和學(xué)生之間都能夠?qū)崿F(xiàn)隨時互動與及時交流。這樣在學(xué)習(xí)上或者生活上遇到問題的時候，教師能夠隨時為學(xué)生解答。尤其是心理上的問題，很多學(xué)生不方便當(dāng)面與教師進(jìn)行溝通，通過社交軟件向老師尋求幫助是重要的方式。［3］除此之外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)的信息熱點(diǎn)來對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，這樣可以使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變得更加生活化，使學(xué)生能夠更好地接受教育。

二、高校學(xué)生管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開展現(xiàn)狀

（一）高校學(xué)生管理的現(xiàn)狀

在高等院?；ヂ?lián)網(wǎng)信息平臺的建設(shè)中，由于信息化程度還不完善，無疑會導(dǎo)致師生之間學(xué)生之間存在一定的矛盾。這種矛盾為整個教育體系改革以及學(xué)生管理工作帶來了新的瓶頸與障礙。在實(shí)踐教學(xué)過程中，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息化中心是最終覆蓋智慧校園建設(shè)的核心技術(shù)，同時信息化智慧校園的建設(shè)，也為高校學(xué)生管理工作帶來了跨越式的發(fā)展。為了在高校校園中，不僅能夠高效實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理，同時也要將信息化網(wǎng)絡(luò)平臺與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合，讓二者達(dá)到最終的協(xié)調(diào)統(tǒng)一幫助學(xué)生最終走向理想的工作崗位。在實(shí)踐過程中，目前很多高等院校校園都普及了云技術(shù)和物聯(lián)網(wǎng)之類的信息平臺，但在學(xué)生管理工作方面，很多還停留在數(shù)字化管理模式階段，各個院系的學(xué)生管理工作還在依仗班級的單項管理模式。負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的教師，同時還有大量的兼職工作脫不開身，造成了學(xué)生管理工作信息化程度不高，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作不到位等現(xiàn)實(shí)問題。這一現(xiàn)象就好比學(xué)生宿舍和圖書館等獨(dú)立部門的管理工作中信息化系統(tǒng)不完善一樣，很多的信息化內(nèi)容被分裂，致使整個信息化平臺不能發(fā)揮最大的效益功能，無法為學(xué)校的決策提供科學(xué)的信息支撐，同時也降低了整個學(xué)生的管理工作效率，阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展。［4］大致表現(xiàn)為以下幾個方面：

第一，高校不重視學(xué)生管理工作。相較于小學(xué)生和中學(xué)生，大學(xué)生已經(jīng)成年，對于學(xué)習(xí)、生活已有一定的判斷能力，也能獨(dú)立生活。因此，很多高校就放松了對大學(xué)生的管理，甚至完全放任學(xué)生，這也引發(fā)了一系列管理問題?，F(xiàn)階段很多高校教師都忙于科研和教學(xué)，認(rèn)為管理學(xué)生是學(xué)校管理部門的專職工作，沒有認(rèn)識到自己在學(xué)生管理中的重要作用。很多教師都只是以考試的卷面成績和學(xué)校活動中的表現(xiàn)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了學(xué)生的日常表現(xiàn)。第二，高校的學(xué)生管理制度不健全?，F(xiàn)階段高校缺乏完善的學(xué)生管理制度，部分制度還違反了法律規(guī)定，這些管理制度不僅不能滿足學(xué)生管理工作的實(shí)際需求，還會使學(xué)生承擔(dān)巨大的心理壓力，嚴(yán)重影響學(xué)生管理工作的效率和效果。

（二）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

首先，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效率較低。現(xiàn)階段高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的主要方式還是課堂教學(xué)，并沒有在高校各項教育教學(xué)工作中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在很強(qiáng)的片面性。其次，思政教師的專業(yè)素養(yǎng)較低?，F(xiàn)階段很多思政教師在工作后就很少再進(jìn)行繼續(xù)教育，甚至不再進(jìn)行繼續(xù)教育了，這就使得他們不能及時了解和掌握最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的技能與方法，更別談在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用新型教學(xué)方法了。［5］

網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)平臺構(gòu)建是為了讓全體師生獲得最高質(zhì)量的信息化服務(wù)，方便管理教師完成學(xué)生信息化管理工作和資源信息分享，從而促進(jìn)整個學(xué)校以學(xué)生管理，校園管理及科研生活為主線的高等教學(xué)工作開展。在整個教學(xué)工作中插入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，由任課教師和輔導(dǎo)員對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作進(jìn)行負(fù)責(zé)。但在教學(xué)實(shí)踐過程中，這些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作會消耗大量的時間與精力，從而影響到教師在學(xué)生管理工作上花費(fèi)的時間，如果在這一過程中能利用信息化平臺對學(xué)生進(jìn)行智能考評，不管是學(xué)生還是教師，都會最終受益，從而更有效地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理與就業(yè)工作。

三、以網(wǎng)絡(luò)手段促進(jìn)高校學(xué)生管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的融合發(fā)展的措施

（一）利用網(wǎng)絡(luò)手段來提升學(xué)生管理水平

網(wǎng)絡(luò)手段符合學(xué)生的心理，利于學(xué)生接受。首先，可以創(chuàng)建師生之間的網(wǎng)絡(luò)互動平臺，使管理人員能夠通過平臺加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，并了解學(xué)生的心理狀態(tài)，從而進(jìn)行差別化的管理。學(xué)生在遇到問題，尤其是心理方面的問題時，可以通過網(wǎng)絡(luò)途徑來向老師尋求幫助。這既可以確保學(xué)生的隱私，同時還可以為性格內(nèi)向的學(xué)生提供新的求助途徑。其次，管理人員還可以在網(wǎng)絡(luò)上開展各種活動來激發(fā)學(xué)生的興趣。比如開展網(wǎng)絡(luò)校園安全知識大賽等活動，使學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)答題的方式來參與競賽活動，并通過網(wǎng)絡(luò)查詢的手段自覺學(xué)習(xí)校園安全知識。這為學(xué)生管理工作的開展創(chuàng)造良好的條件，從而可以實(shí)現(xiàn)寓教于樂，使學(xué)生都能夠自覺參與到管理工作當(dāng)中來。［6］最后，還可以在校園文化當(dāng)中融入網(wǎng)絡(luò)手段，以此來加強(qiáng)對學(xué)生的管理。比如可以通過微博、微信公眾號等方式來對校園文化進(jìn)行宣傳，在校園當(dāng)中營造出良好的教育氛圍，這樣可以實(shí)現(xiàn)在潛移默化當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行管理與教育。

（二）加強(qiáng)教師對網(wǎng)絡(luò)手段的認(rèn)識與使用

目前有部分教師在開展工作的時候，還習(xí)慣于傳統(tǒng)的方式，沒有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)手段。因此，為了使網(wǎng)絡(luò)手段的作用得到發(fā)揮，就首先要加強(qiáng)教師對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)知，能夠明白網(wǎng)絡(luò)手段的重要作用。這樣才能在教學(xué)和管理工作當(dāng)中熟練運(yùn)用各種教學(xué)軟件和社交軟件，從而將它們應(yīng)用到實(shí)際的工作當(dāng)中來。與此同時，在使用網(wǎng)絡(luò)資源的時候需要先做好篩選，學(xué)生需要具備基本的信息選擇能力。而教師對網(wǎng)絡(luò)新媒體如果能夠有良好的認(rèn)知，就可以引導(dǎo)學(xué)生抵制不良信息的影響，提高學(xué)生對信息的辨別能力，從而為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)手段實(shí)現(xiàn)融合發(fā)展

在高校當(dāng)中，學(xué)生管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作在內(nèi)容和形式上有很多的共同點(diǎn)，而網(wǎng)絡(luò)手段的應(yīng)用可以促進(jìn)二者的進(jìn)一步融合。比如可以通過召開安全教育大會的方式實(shí)行對學(xué)生管理和教育。為了使大會的教育內(nèi)容更好地貼合學(xué)生的日常生活，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源對學(xué)生進(jìn)行教育。比如可以利用寒門學(xué)子張薇“用一年的時間做一件終生難忘的”事跡來鼓勵學(xué)生在大學(xué)期間做更多更有意義的事情。與此同時，為了使大會的內(nèi)容以及教育理念更好地傳播，可以利用學(xué)校的官方網(wǎng)站、微博以及微信公眾號等方式進(jìn)行宣傳。學(xué)生愿意通過這些網(wǎng)絡(luò)手段關(guān)注學(xué)校的活動內(nèi)容，還會在發(fā)表評論的同時與同學(xué)分享。在這個過程當(dāng)中可以完成對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步教育。其次，還可以構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，通過相關(guān)的應(yīng)用程序?yàn)閷W(xué)生搭建思政課程學(xué)習(xí)的平臺。這樣學(xué)生能夠通過手機(jī)下載應(yīng)用程序進(jìn)行課堂簽到與學(xué)習(xí)，并且可以根據(jù)自己的時間來安排課程學(xué)習(xí)。這樣可以在管理學(xué)生的同時保持學(xué)生的自主權(quán)利。對于教師來說，可以通過登錄應(yīng)用程序就可以看到學(xué)生的簽到情況以及學(xué)習(xí)情況的匯總，從而可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行監(jiān)督與管理。

（四）利用高校社團(tuán)網(wǎng)絡(luò)活動，提升學(xué)生素質(zhì)

現(xiàn)代化的教育工作開展，正不斷地進(jìn)行調(diào)整和改善，很多不足的彌補(bǔ)過程中，可以按照科學(xué)的思路和方法來完善，而且整體上創(chuàng)造的價值較為顯著。未來，應(yīng)繼續(xù)對高等院校社團(tuán)活動的發(fā)展，投入更多的關(guān)注。第一，高等院校各類社團(tuán)活動的舉辦，或者是相應(yīng)的文化建設(shè)，需要按照群策群力的模式來完成?？偸前凑展芾砣藛T的需求來實(shí)施，不僅沒有照顧到大家的情緒，還會在內(nèi)部的矛盾上不斷增加，這對于社團(tuán)的后續(xù)發(fā)展，以及人才的培養(yǎng)，包括社團(tuán)的長久經(jīng)營，必定造成非常惡劣的后果。第二，高等院校社團(tuán)活動的一些法律維護(hù)措施，以及道德層面上的引導(dǎo)手段，都要不斷增加。尤其是在校園霸凌問題的解決，以及與公安機(jī)構(gòu)的合作力度上，要進(jìn)一步地提升，促使學(xué)生們的素質(zhì)，得到全面的管控。社團(tuán)管理過程中，必須對內(nèi)部的人員變動，以及相關(guān)的活動部署，包括社團(tuán)的外部合作等，進(jìn)行有效的篩選和把控。由于高等院校社團(tuán)活動的特殊性，所以在自身形象建立過程中，應(yīng)保持積極、正面，從而讓大家在參與和進(jìn)步的過程中，不斷取得更好的成果。

總的來說，網(wǎng)絡(luò)媒體作為新型的信息交流與共享的手段，為人們的生活與學(xué)習(xí)帶來了便利。因此使用網(wǎng)絡(luò)手段可以更好地開展學(xué)生的管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，還可以促進(jìn)二者的融合。這需要教師能夠加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)新媒體的認(rèn)識，同時可以利用網(wǎng)絡(luò)手段來提升學(xué)生管理水平。