候麗影，曲 成，李晨琪

(黑龍江工業(yè)學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，黑龍江 雞西 158100)

習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代大學(xué)生必須學(xué)懂弄通的重要理論，在高校如何采取有效路徑進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐，達(dá)到思想政治教育的實(shí)效性是思想政治教育的根本責(zé)任。

一、突出課堂教育學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要指導(dǎo)思想?！盵1]在高校，課堂教育一直是傳播思想最重要的陣地，思政課堂傳授思想理論是一個(gè)形成認(rèn)同和接受信仰的過(guò)程，學(xué)生們課堂上的獲得感決定了他們是否喜歡這門課程[2]，所以在課堂教育中必須開(kāi)展多層次的學(xué)習(xí)，深化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論與實(shí)踐教育。高校在進(jìn)行思想政治教育實(shí)踐時(shí)所進(jìn)行的課程構(gòu)建也是獨(dú)具特色的，根據(jù)課程種類的不同，對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教育深度同樣有所不同。

1.通過(guò)專題課突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論教學(xué)

在高校開(kāi)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想專題課是系統(tǒng)學(xué)習(xí)和傳播這一偉大思想的重要途徑。作為一門針對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展的獨(dú)立課程，專題課的責(zé)任重大。專題課的理論既要有廣度又要有深度。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論性極強(qiáng)且內(nèi)涵豐富，內(nèi)容涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)和生態(tài)等方面。因此，專題課的重點(diǎn)在于深化理論教學(xué)。只有將這一思想的理論學(xué)懂弄通，學(xué)生才會(huì)深悟領(lǐng)會(huì)這一思想的核心要義，并且在學(xué)習(xí)生活中用理論指導(dǎo)實(shí)踐。高校開(kāi)設(shè)必修專題教學(xué)就是在理論上將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的各個(gè)方面講清楚、弄明白。通過(guò)專題課的教學(xué)方法，可以使學(xué)生清晰地了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論體系，每一個(gè)專題下設(shè)置一個(gè)核心的問(wèn)題，在學(xué)生的思考、討論與教師的引導(dǎo)下，解決問(wèn)題、找尋答案。以專題式教學(xué)使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課堂，目的在于使學(xué)生理解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“是什么”，解決學(xué)生對(duì)理論的無(wú)知和無(wú)趣，通過(guò)學(xué)習(xí)樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀和價(jià)值觀。

2.利用思想政治理論課強(qiáng)化習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重點(diǎn)教學(xué)

高校通過(guò)開(kāi)設(shè)的四門思想政治理論課，根據(jù)課程自身特點(diǎn)對(duì)各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。如果說(shuō)專題課的開(kāi)展是使學(xué)生初步了解習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想“是什么”，那么思政課就是旨在使學(xué)生理解“為什么”的問(wèn)題，也就是使學(xué)生明白習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為什么是科學(xué)的思想。教師在思政課教學(xué)中要從不同方面講清習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，從而引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)認(rèn)識(shí)和理解這一思想的科學(xué)性和發(fā)展性，不斷感受其對(duì)最新現(xiàn)實(shí)問(wèn)題做出的深刻論述[3]。四門課程各有特點(diǎn)，其中毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論課與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想聯(lián)系最為緊密，因此，要以該課程為主線，在教材系統(tǒng)理論之外更要著重講解十九大以來(lái)的若干重要講話和指示精神，以“視頻+講授”結(jié)合的方式對(duì)十九屆四中五中全會(huì)、全面建成小康社會(huì)第一個(gè)百年目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的偉大實(shí)踐、建黨一百周年“七一講話”精神進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)最新理論成果的講解，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)理論的時(shí)效性，使學(xué)生意識(shí)到偉大思想的科學(xué)性和與時(shí)俱進(jìn)性。馬克思主義基本原理課是幫助大學(xué)生真學(xué)、真懂、真信、真用馬克思主義的核心課程，發(fā)揮著其他課程不可替代的作用[4]，所以在講授過(guò)程中要深挖習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想所蘊(yùn)含的世界觀和方法論，以及新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義對(duì)科學(xué)社會(huì)主義的繼承與發(fā)展，在世界觀與方法論的講解中能夠更好地幫助學(xué)生理解馬克思主義理論的科學(xué)性和發(fā)展性。思想道德與法治課重點(diǎn)突出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的青年觀和法治觀，以案例為主對(duì)“五四精神”“抗疫精神”“脫貧攻堅(jiān)精神”等中國(guó)精神進(jìn)行剖析，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷；以習(xí)近平總書(shū)記的知青經(jīng)歷，教育青年學(xué)生堅(jiān)定理想信念和奮斗意識(shí)；對(duì)《民法典》的制定和頒布開(kāi)展集體討論和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，思想道德與法治課以情感和價(jià)值觀作為重點(diǎn)講授，可以加深學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的情感認(rèn)同。中國(guó)近現(xiàn)代史綱要課重點(diǎn)突出習(xí)近平總書(shū)記的唯物史觀，也就是大歷史觀，在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)重大歷史事件和在選擇上作出的重要論述和講話精神，融入四史教育，可以使學(xué)生樹(shù)立全局歷史觀，抵制“歷史虛無(wú)主義”的侵蝕。專題課以理論的形式將這一思想全面系統(tǒng)的講述，而思政課以融入的方式講解碎片化的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到對(duì)于某一問(wèn)題的深入學(xué)習(xí)。

3.保障課程思政的隱性教學(xué)

除了思想政治理論課這一主要渠道，其它專業(yè)課程中同樣要重視對(duì)這一思想的隱性教育，輔以課程思政，也就是在各門專業(yè)課的授課中融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想教學(xué)元素。高校將思政課教師與專業(yè)課教師相結(jié)合形成聯(lián)動(dòng)梯隊(duì)，由思政課教師提供習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)元素，而專業(yè)課教師將元素與專業(yè)知識(shí)點(diǎn)相融合，這樣既提高了專業(yè)課教師講授課程的理論深度，又能幫助思政課教師在其課程外教育學(xué)生，從而達(dá)到思政課上講思政，專業(yè)課上也講思政的最佳效果。

專題教學(xué)與思政課教學(xué)和課程思政的結(jié)合，也是顯性教育與隱性教育的結(jié)合，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論深度，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，為解決實(shí)際生活問(wèn)題提供科學(xué)方法。

二、運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

相對(duì)于傳統(tǒng)媒體傳播信息，大學(xué)生更傾向于選擇運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)電視、博客、播客、視頻、電子雜志等新媒體接收信息。新媒體以其大容量、實(shí)時(shí)性和交互性，可以使學(xué)生主動(dòng)獲取自己所需的各類信息。高校要充分利用新媒體技術(shù)的特點(diǎn)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)與傳播習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的方式方法，借助各類新媒體平臺(tái)，以多樣的傳播方式和學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這一偉大思想的學(xué)習(xí)興趣。

1.開(kāi)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想云課堂網(wǎng)絡(luò)資源

相對(duì)于傳統(tǒng)線下教學(xué)，線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以新媒體為媒介的教學(xué)途徑。線上教學(xué)是教師將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教學(xué)內(nèi)容講解以視頻的形式上傳到網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，并作為學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的一部分，在平臺(tái)中為學(xué)生提供教學(xué)大綱、章節(jié)課件、互動(dòng)答題、知識(shí)延伸、課后習(xí)題、輔導(dǎo)答疑和實(shí)踐作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)平臺(tái)完成一系列的自我學(xué)習(xí)和自我教育的過(guò)程。高校開(kāi)設(shè)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想云課堂網(wǎng)絡(luò)資源，是將新媒體作為一種載體進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的延伸，利用云課堂中的系統(tǒng)環(huán)節(jié)與方法，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的效果。尤其是云課堂中的課后輔導(dǎo)答疑，實(shí)現(xiàn)了課后教師與學(xué)生的交流互動(dòng)，教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，能夠及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想變化，糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的思想偏差，為學(xué)生更好學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想提供平臺(tái)。除此之外，借助智慧樹(shù)和慕課等平臺(tái)，可以使學(xué)生自主觀看其他院校教師的講解，拓寬學(xué)生的視野和理論水平。

以傳統(tǒng)教學(xué)為主、網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué)為輔的教學(xué)形式，更容易被學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)，有利于加深學(xué)生對(duì)理論內(nèi)涵的深刻理解，做到學(xué)懂弄通其真理性，從而更加堅(jiān)定信念。

2.利用校園自媒體推送習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

校園自媒體已經(jīng)應(yīng)用到各大高校的教學(xué)與管理中，運(yùn)用校園自媒體進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播，能夠達(dá)到教學(xué)和傳播的效果。

微信和QQ是新媒體中的聊天工具，已經(jīng)逐漸成為各高校發(fā)布信息的平臺(tái)。在班級(jí)的QQ群和校園的微信公眾號(hào)中進(jìn)行信息傳播，能夠覆蓋到各年級(jí)的學(xué)生，并且學(xué)生能夠接收到所有信息。高?？梢詣?chuàng)建多類欄目的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論與實(shí)踐研究的公眾號(hào)，理論專欄發(fā)布的內(nèi)容均為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想相關(guān)的新聞資訊和理論內(nèi)容，確保學(xué)生能夠及時(shí)收到最新的理論資訊，同時(shí)積極引導(dǎo)學(xué)生留下學(xué)習(xí)心得與困惑，在留言區(qū)選取有代表性的困惑和心得體會(huì)作為下一期信息選取的來(lái)源，解決學(xué)生的問(wèn)題；實(shí)踐專欄發(fā)布的內(nèi)容可以是征集到的學(xué)生對(duì)于自身或身邊人感受到的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的生動(dòng)實(shí)踐案例，從切身實(shí)踐出發(fā)去感悟理論的真理性和科學(xué)性，使學(xué)生真正做到相信和學(xué)習(xí)這一偉大思想。此外，公眾號(hào)還應(yīng)增加學(xué)生為宣傳這一思想而創(chuàng)作的各類優(yōu)秀作品，例如“精準(zhǔn)扶貧”的小品、“中國(guó)夢(mèng)”的書(shū)法、“建黨百年征程”的舞蹈、“紅色精神”的微電影及后期配音等，通過(guò)學(xué)校微信公眾平臺(tái)使學(xué)生們的優(yōu)秀文藝作品變成永恒，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大實(shí)踐的強(qiáng)烈參與感與社會(huì)責(zé)任感。微信公眾號(hào)傳播形式的運(yùn)用，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中有輕松的體驗(yàn)，提升傳播效果。開(kāi)設(shè)官方微博與短視頻賬號(hào)，還可以向?qū)W生推送當(dāng)代優(yōu)秀影視作品，如《覺(jué)醒年代》《理想照耀中國(guó)》《跨過(guò)鴨綠江》等，學(xué)生通過(guò)對(duì)優(yōu)秀影視作品的觀看感悟偉大的民族英雄們?cè)谛旅裰髦髁x革命以及社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革過(guò)程中的艱難探索與不懈奮斗，同時(shí)學(xué)生們可以在短視頻平臺(tái)中向社會(huì)人士講解革命先烈的個(gè)人事跡，錄制成微黨課，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于“四史”的學(xué)習(xí)興趣和參與度，學(xué)生的作品更容易得到同齡人的認(rèn)同，從而擴(kuò)大習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的傳播能力。

“新媒體技術(shù)在學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想中的成功運(yùn)用，有助于加強(qiáng)高校學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?！盵5]因此，將高校的新媒體有效地利用起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和傳播，既是對(duì)傳統(tǒng)授課內(nèi)容的補(bǔ)充，也是創(chuàng)新學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)教學(xué)方法的結(jié)果，對(duì)高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)具有重要意義。

三、依托校園文化建設(shè)弘揚(yáng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想

高校思想政治理論課是學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的主陣地和主渠道，但僅靠課堂教學(xué)還不夠，必須重視校園文化建設(shè)，使二者相輔相成，在顯性教育與隱性滲透的情況下，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的實(shí)效性。

1.創(chuàng)辦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究會(huì)

由學(xué)校組織并成立的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究會(huì)，由思政課教師組織全校學(xué)生參加，在思政課教師的帶領(lǐng)下，能夠有組織地深挖這一思想的理論內(nèi)涵，拓寬學(xué)習(xí)渠道。例如，舉辦《習(xí)近平談治國(guó)理政》一二三卷的讀書(shū)研討會(huì)，使學(xué)生在閱讀和分析中了解偉大思想的與時(shí)俱進(jìn)性。學(xué)校組織校外專家學(xué)者和校內(nèi)教師開(kāi)展“建黨百年”理論研討會(huì)，學(xué)生在交流會(huì)上可以聽(tīng)到更全面深刻的理解，更深層次的為學(xué)生在學(xué)習(xí)中的疑惑指點(diǎn)迷津。通過(guò)研究會(huì)舉辦的學(xué)術(shù)交流、理論研討和讀書(shū)會(huì)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的能力。

2.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主題舉辦學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)

校園活動(dòng)是校園文化的重要部分，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入校園文化活動(dòng)，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與程度，也能夠提高實(shí)踐教學(xué)的生動(dòng)性。例如，學(xué)校舉辦以“中國(guó)夢(mèng)”為主題的系列征文和書(shū)法比賽、以“脫貧致富”為主題的文藝匯演、以“建黨百年”為主題的演講比賽、以“迎接黨的百年生日”為主題的合唱活動(dòng)等。以校園文化活動(dòng)作為習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要實(shí)踐教學(xué)，極大地提高了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)這一偉大思想的參與度，實(shí)現(xiàn)偉大思想的育人目的。

“要搞好高校思想政治理論課教學(xué)，必須依托校園文化，通過(guò)各種校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透性的教育教學(xué)。”[6]相對(duì)于課堂教學(xué)，校園文化具有直觀性、具體性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，通過(guò)校園文化活動(dòng)，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想具體化，從而拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想觀念、立場(chǎng)和感情的通道，做到知行合一。

總之，高校在進(jìn)行習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想實(shí)踐研究時(shí)，不僅要在課堂教育上使理論講解透徹，還要運(yùn)用新媒體技術(shù)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，同時(shí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生主動(dòng)參與習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的學(xué)習(xí)與宣傳中，不斷推動(dòng)大學(xué)生既要學(xué)習(xí)好理論知識(shí)，又要走向社會(huì)，走上理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中感悟到習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)步中的強(qiáng)大生命力。