李一心

摘 要：鋼琴演奏教學(xué)在我國高校音樂專業(yè)教學(xué)中占據(jù)很大的比重。鋼琴演奏教學(xué)除了要教授學(xué)生鋼琴演奏技巧之外，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，這也是高校音樂教師教學(xué)的重點(diǎn)方向?；诖耍匀绾闻囵B(yǎng)學(xué)生在鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力為主題，探討了音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)中的三個(gè)基本能力以及提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力的措施，以期促進(jìn)高校鋼琴演奏教學(xué)的優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教學(xué);音樂表現(xiàn)力;高校;音樂專業(yè)

隨著我國素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，越來越多的家長開始關(guān)注孩子音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。于是，鋼琴作為經(jīng)典的樂器之一，成為多數(shù)家長培養(yǎng)孩子音樂素養(yǎng)的首選，并且越來越多的學(xué)生在進(jìn)入高校時(shí)也都選擇了音樂專業(yè)[1]。鋼琴演奏教學(xué)屬于高校音樂專業(yè)教學(xué)的重要組成部分，音樂教師需要在鋼琴演奏教學(xué)的過程中注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好理論知識(shí)，同時(shí)安排好學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐課程，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)和音樂表現(xiàn)力。

一、音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)中的三個(gè)基本能力

音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)主要包括知覺能力、感受能力以及聽覺能力三個(gè)基本能力。

（一）知覺能力

知覺能力是指演奏者在演奏過程中根據(jù)自己特定的心理活動(dòng)表現(xiàn)出豐富情感變化的能力。學(xué)生在鋼琴演奏的初學(xué)階段，要想將樂曲中的情感通過自己的演奏表達(dá)出來，需要熟悉整首樂曲的各個(gè)音樂要素，然后再加上對(duì)樂曲的理解，通過已掌握的音樂知識(shí)將其彈奏出來。人們通常所說的知覺能力是根據(jù)某個(gè)人或某個(gè)事物的外在表現(xiàn)去感受其內(nèi)在的情感狀態(tài)，而音樂表現(xiàn)力中的知覺能力指的則是學(xué)生通過自身所學(xué)的音樂知識(shí)去感受樂曲本身所蘊(yùn)含的內(nèi)在情感，然后再借助各種樂器和演奏技法，將其充分地傳遞給聽眾。

（二）感受能力

音樂表現(xiàn)力中的感受能力是個(gè)體理解音樂作品的一種形式，是學(xué)生所具有的音樂審美素養(yǎng)的重要體現(xiàn)。學(xué)生的感受能力主要取決于學(xué)生對(duì)所彈奏樂曲的理解能力和情感共鳴兩個(gè)因素。作曲家在創(chuàng)作一首樂曲時(shí)，往往是要借助這首樂曲來表達(dá)某種情感，因?yàn)楦挥星楦械淖髌凡拍艽騽?dòng)人，才能被廣泛地流傳下去[2]。在鋼琴演奏教學(xué)中，感受能力相對(duì)來說是一個(gè)比較抽象的概念，教師無法通過具體的語言將其詳細(xì)地描述出來，只能通過不斷的引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去感受。因此，學(xué)生需要有豐富的生活閱歷，這樣才能在演奏的過程中結(jié)合自身實(shí)際，進(jìn)一步感受樂曲所蘊(yùn)含的情感，并將其通過自身的理解和表演傳遞給聽眾。

（三）聽覺能力

聽覺能力是理解音樂情感、感受作者內(nèi)心世界的重要方式。在高校鋼琴演奏教學(xué)中，音樂教師多通過對(duì)學(xué)生聽覺能力的培養(yǎng)，來進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[3]。在聽覺能力訓(xùn)練課程的教學(xué)過程中，教師讓學(xué)生用心聆聽各種不同形式的音樂作品，并在聽的過程中感受不同樂曲的表達(dá)效果，從而使學(xué)生掌握不同的音色、音長以及音高等，能夠在不同的樂曲中熟練地將它們區(qū)分開來。另外，通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，還可以讓學(xué)生識(shí)別出不同風(fēng)格音樂作品的側(cè)重點(diǎn)，比如辨別一首曲子是否側(cè)重于情感上的抒發(fā)，或者是否適合作為歌唱的伴奏。這些辨別能力也屬于音樂表現(xiàn)力的一部分[4]。

二、高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力培養(yǎng)的具體措施

（一）進(jìn)一步做好鋼琴音樂作品創(chuàng)作背景的分析教學(xué)

在鋼琴演奏教學(xué)中，對(duì)鋼琴音樂作品創(chuàng)作背景進(jìn)行分析是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。教師可以采用講解的方式引導(dǎo)學(xué)生了解每首鋼琴音樂作品的創(chuàng)作背景，以便學(xué)生能更深入地理解作品本身所蘊(yùn)含的真實(shí)情感，再輔之以彈奏技巧和彈奏方式上的引導(dǎo)，從而指導(dǎo)學(xué)生將一部鋼琴音樂作品完美地呈現(xiàn)給聽眾。只有將情感融入演奏過程中，才能引起聽眾在情感上的共鳴，以真實(shí)的演繹打動(dòng)人[5]。鋼琴音樂作品創(chuàng)作背景包括創(chuàng)作者的生平事跡及創(chuàng)作曲目時(shí)所處的時(shí)代背景等。學(xué)生掌握鋼琴音樂作品的創(chuàng)作背景，有助于進(jìn)一步了解作品蘊(yùn)含的情感。只有深入了解了作品內(nèi)涵，學(xué)生才能通過自身的演奏將其高水平地彈奏出來，也只有這樣才能更好地提升作品的音樂表現(xiàn)力。

（二）進(jìn)一步做好學(xué)生鋼琴觸鍵技巧的培訓(xùn)教學(xué)

鋼琴觸鍵技巧對(duì)鋼琴的演奏起著十分重要的作用。鋼琴演奏是一個(gè)十分復(fù)雜的過程，需要通過多種因素的協(xié)調(diào)配合才能達(dá)到理想的演奏效果，而且針對(duì)不同風(fēng)格的演奏樂曲，所采用的觸鍵技巧也大不相同。因此，在彈奏鋼琴作品時(shí)，學(xué)生要先深入地了解作品，然后根據(jù)作品風(fēng)格的不同采用相應(yīng)的彈奏技巧。高校學(xué)生正處于鋼琴學(xué)習(xí)的階段，在鋼琴演奏方面還存在很多不足之處，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。每個(gè)學(xué)生的先天條件及肢體協(xié)調(diào)能力存在差異，所以高校音樂教師在鋼琴演奏教學(xué)過程中應(yīng)該因人而異，采取不同的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鍵位的處理能力[6]。比如在用鋼琴彈奏強(qiáng)音時(shí)，就要求動(dòng)作幅度要大，動(dòng)作幅度的大小決定了觸鍵力度的大小，而觸鍵力度的大小又決定了聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生只有掌握扎實(shí)的彈奏技巧才能有更好的鋼琴演繹效果。另外，教師要指導(dǎo)學(xué)生在彈奏過程中注意聲音的強(qiáng)弱配合，以便更好地提升音樂作品的表現(xiàn)力。

（三）進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)

學(xué)生在鋼琴演奏時(shí)如果只是單純地模仿優(yōu)秀鋼琴家的彈奏，是無法有效提高音樂表現(xiàn)力的。要想讓鋼琴演奏更加具有表現(xiàn)力，學(xué)生就需要能夠?qū)σ魳返囊羯M(jìn)行靈活把控，而對(duì)音色的控制能力又建立在學(xué)生音樂素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的過程中不僅要學(xué)會(huì)彈奏技巧，更要學(xué)會(huì)用心感受作品所蘊(yùn)含的情感，全身心地投入作品中，深刻地體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖及想要表達(dá)的情感。

（四）進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏技巧培訓(xùn)

在鋼琴演奏中，需要熟練掌握各種演奏技巧才能根據(jù)不同的演奏需求將作品所蘊(yùn)含的情感傳遞給聽眾。因此，在培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力的過程中，需要加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏技巧方面的培訓(xùn)，在學(xué)生初學(xué)階段一定要重視規(guī)范學(xué)生鋼琴演奏的姿勢和習(xí)慣，基礎(chǔ)扎實(shí)了才能保證不影響后期學(xué)習(xí)較高難度彈奏技巧的進(jìn)度[7]。鋼琴演奏的技巧訓(xùn)練主要包括手指力度、靈活度的訓(xùn)練，手臂、手腕用力方法的訓(xùn)練，觸鍵方式、方法的訓(xùn)練，以及彈奏節(jié)奏感和速度的訓(xùn)練。鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練是一項(xiàng)長期而辛苦的過程，學(xué)生只有通過反復(fù)練習(xí)才能在演奏不同風(fēng)格的音樂作品時(shí)熟練應(yīng)用各種彈奏技巧。

（五）進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力

一部音樂作品往往包含著豐富的情感，學(xué)生在演奏的過程中，需要通過手中的琴鍵將其中的情感完整地呈現(xiàn)出來。情感的完整呈現(xiàn)需要學(xué)生對(duì)音樂有較強(qiáng)的感知能力，因此，教師在提高學(xué)生音樂表現(xiàn)力時(shí)要重視學(xué)生音樂感知能力的培養(yǎng)。音樂的感知能力是一個(gè)比較抽象的概念，教師難以通過示范來教授學(xué)生，只能通過讓學(xué)生欣賞各種優(yōu)秀的鋼琴演奏作品去慢慢感受和體會(huì)，并通過鋼琴演奏的實(shí)踐來自我感悟。

三、結(jié)語

在鋼琴演奏教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的知覺能力、感受能力、聽覺能力，可進(jìn)一步提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力任重而道遠(yuǎn)，高校音樂教師在教學(xué)過程中需要因材施教，根據(jù)學(xué)生自身的能力采取行之有效的教學(xué)手段，做好鋼琴音樂作品創(chuàng)作背景分析教學(xué)、學(xué)生鋼琴觸鍵技巧培訓(xùn)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生鋼琴演奏技巧培訓(xùn)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)音樂的感知能力，并在教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入鋼琴演奏的練習(xí)中，實(shí)現(xiàn)高效率的鋼琴教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉新.試析鋼琴演奏技巧的訓(xùn)練和音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略[J].藝術(shù)評(píng)鑒，2021（4）：67-69.

[2]黃威，曾果果.高校鋼琴演奏教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].大觀（論壇），2020（11）：26-27.

[3]王寅.鋼琴表演專業(yè)教學(xué)中對(duì)音樂表現(xiàn)力的教學(xué)方法探究[J].中國民族博覽，2020（20）：29-30.

[4]曾小鶯.高校音樂專業(yè)鋼琴教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力[J].中國文藝家，2019（11）：191.

[5]千現(xiàn)晶.琴鍵上的“張力”：鋼琴教學(xué)中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019（17）：37.

[6]汪琛.試論高職院校鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì)，2019（28）：146，148.

[7]趙喆.高校鋼琴演奏教學(xué)中如何提升學(xué)生音樂表現(xiàn)力[J].戲劇之家，2019（24）：188.

作者單位：

遵義師范學(xué)院