蒙春娟

摘要：伴隨著我國藝術(shù)專業(yè)教育改革的發(fā)展，當前面向廣大藝術(shù)生開展的鋼琴演奏教學有了新的要求，學生除了要掌握基礎(chǔ)的知識與技能外，還要提高音樂的表現(xiàn)力，讓演奏者與音樂完美地融合，共同呈現(xiàn)一個個優(yōu)秀的作品，同時進一步提高學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。本文結(jié)合筆者多年的研究與實踐，探討鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：鋼琴演奏教學;音樂表現(xiàn)力;培養(yǎng)策略

音樂表現(xiàn)力對鋼琴藝術(shù)專業(yè)的學生而言非常重要，指的是學生用音樂進行表達的能力，從本質(zhì)來看，音樂表現(xiàn)力更注重情感體現(xiàn)和想象力，屬于感性的內(nèi)容。而在當前的藝術(shù)類教育工作中，對學生音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)被當做是一項非常重要的任務(wù)，符合教育改革的目標，也能滿足當代藝術(shù)類學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。由此可見，音樂教師要重視培養(yǎng)學生鋼琴演奏的表現(xiàn)力，確保學生在作品演奏中注入更多的情感和想象力，達到人與音樂的完美融合目標。

1.鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的內(nèi)涵

1.1表現(xiàn)學生心理活動的知覺能力

要高效地學習鋼琴演奏并能高水平完成鋼琴表演，學生就必須有對各個音樂要素進行判斷的能力，并對音樂作品有自身獨到的見解，以自身所把握的音樂知識和藝術(shù)素養(yǎng)為準，更好地表現(xiàn)出鋼琴演奏的內(nèi)涵和情感，展現(xiàn)不同作品獨有的風格與魅力。因此，鋼琴演奏學習必備的知覺能力就是學生在進行鋼琴演奏中因具備音樂表現(xiàn)力非常重要的因素，具備這一能力后，學生在進行鋼琴演奏時就會避免發(fā)生千篇一律、機械演奏的情況，演奏過程有自身的個性表達和情感傳遞，真正融入內(nèi)心的活動，釋放情感，將其放大和具象化，同時注意控制好演奏的速度，這樣就能把握音樂表現(xiàn)的節(jié)奏，達到高水平演奏鋼琴的目標[1]。

1.2情感表達能力

具備良好音樂素養(yǎng)的學生在進行鋼琴演奏時其對作品創(chuàng)作的過程并非憑空開展，而是建立在一定的感受基礎(chǔ)之上，很多優(yōu)秀的鋼琴作品都有其具體情境的名字，比如李斯特《愛之夢》、德彪西《月光》等等。但只有具備扎實的功底與基礎(chǔ)，并且飽含深情地進行演繹，才能得到更多聽眾的心靈共鳴，使得作品獲得認可。由此可見，學生需要通過演奏完整地傳達鋼琴曲目的內(nèi)涵與情感，這就要用音樂的表現(xiàn)力去實現(xiàn)。要充分調(diào)動聽眾的情感感知和能動性，學生還要表現(xiàn)出作品的情感特征，將自身的記憶、聯(lián)想甚至經(jīng)歷融入進入，使其有真實的喜怒哀樂的情緒，最好在演奏過程中加入即興創(chuàng)作的成分，才賦予這樣的表演個性化，讓聽眾在理解音樂作品的基礎(chǔ)上達到情感的共享。

1.3結(jié)合鋼琴曲目發(fā)揮想象

如上所述，想象力是鋼琴演奏過程不可或缺的能力，很多演奏曲目均要在想象能力建立的基礎(chǔ)上才能展現(xiàn)其音樂的魅力，而學生所要想象的內(nèi)容就是曲目的創(chuàng)作背景和蘊含的豐富內(nèi)涵，在大膽想象中將情感呈現(xiàn)出來，吸引聽眾的注意力，產(chǎn)生情感共鳴。另外，具備想象力也是進行二度創(chuàng)新的動力，在想象中學生才能將個人的記憶、生活經(jīng)驗和情感融入其中，與作品很好地結(jié)合起來，讓音樂的表現(xiàn)力更突出。

2.鋼琴演奏教學中培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的意義

眾所周知，鋼琴的演奏有一定的難度，這是一種以肢體表演為主的運動，而主要的難度則體現(xiàn)在手指移動的節(jié)奏、速度和力度上，注重表演者對肢體語言表達的協(xié)調(diào)與美感，考驗表演過程中情感的表現(xiàn)狀態(tài)，這對演奏內(nèi)容魅力的放大化有著重要作用。教師在開展鋼琴演奏教學過程中不但要注重學生鋼琴演奏知識、演奏技巧的積累與表現(xiàn)，還要同步開展培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力的工作，這對學生的成長與發(fā)展有著非常重要的意義[2]。首先，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力，也就是強化學生對音樂的感受能力，鑒于感受為表現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提，提高學生音樂表現(xiàn)力的過程就能讓學生更好地去感受和理解鋼琴曲目的內(nèi)容，從而提高學生專業(yè)學習與感受力。其次，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力還能鍛煉其創(chuàng)新創(chuàng)造的思維，除了主動去感受作者的情感以外，結(jié)合自身的真實情感與心理活動，展開豐富的想象，為創(chuàng)新作品打開了新的大門，也有助于學生獲取更多的靈感。最后，培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)力還能提高學生藝術(shù)表演的感染能力，這對學生今后開展演奏活動有極大的作用，可促進其更好地激發(fā)聽眾情感共鳴[3]。

3.鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略

3.1指導學生更好地掌握鋼琴演奏的基本技巧

學生只有全面扎實地掌握鋼琴演奏的基本技巧，才能為音樂表現(xiàn)力的提升奠定基礎(chǔ)，如果學生在技巧上不過關(guān)，就無法通過協(xié)調(diào)肢體活動來表現(xiàn)音樂藝術(shù)，更無從抒發(fā)情感，表達想法與個性。由此可見，學生鋼琴演奏音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)前提，就是在日常的鋼琴演奏教學中不斷練習和形成扎實的演奏技巧，提高自身的演奏能力。具體實踐中，學生需要掌握的鋼琴演奏技巧包括指法技巧、觸鍵技巧、節(jié)奏把控技巧、音色把控技巧等等，這些都需要學生通過后天的努力不斷積累和形成。比如訓練手指的靈活度與柔韌度，對琶音與音階掌握則以彈奏練習為主。教師要有督促學生自覺訓練基本技巧的意識，讓學生正確認識到基礎(chǔ)能力對其音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)與發(fā)揮產(chǎn)生的重要作用，另外還要多為學生提供一些古典鋼琴曲目進行練習，這對學生掌握鋼琴演奏技巧很重要[4]。

3.2指導學生深入鉆研鋼琴樂譜

學生在練習鋼琴前需要掌握簡譜與五線譜的學習閱讀方法，再對鋼琴樂譜進行更深入的鉆研，閱讀中體會鋼琴曲目創(chuàng)作者的音樂風格和表達情感，從樂譜中發(fā)現(xiàn)個性化的情感表達訣竅，這有助于強化學生鋼琴演奏過程的音樂表現(xiàn)力。因此教師需要在促進學生理解樂譜和獲取音樂信息上下功夫，特別是一些特殊的節(jié)拍、強弱、升降、節(jié)奏和力度的標記上，不要放過細節(jié)問題，確保學生有更全面的了解和更深刻的感悟。學生需要充分看清樂譜中每一個音符，才能對整體的曲目結(jié)構(gòu)有很好的把握，在此基礎(chǔ)上進行學習，那么無形中就能培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)力[5]。

3.3重視以聽覺訓練為主的音樂感受能力的練習

在面向?qū)W生開展的鋼琴演奏教學中，聽覺訓練也是一項基礎(chǔ)的練習，有助于提高學生的音樂表現(xiàn)力。一方面教師要有意識地引導學生去主動傾聽演奏的琴聲，判斷是否存在錯音，是否有強弱之分以及是否對節(jié)奏把握到位，在不斷練習中提高感悟的能力，也對情感表達效果有更深入的認識。另一方面，教師還需多利用古典鋼琴樂來培養(yǎng)學生的聽覺能力，特別是注重曲目中聲音強弱復(fù)雜的變化，讓學生提高分辨能力和思考能力，提高聽覺的敏銳度，進一步增強對曲目的了解，這對形成全新的音樂感受和培養(yǎng)音樂表現(xiàn)力有益。

3.4提高學生的綜合人文素養(yǎng)

要提高學生鋼琴演奏的水平，提高演奏音樂的表現(xiàn)效果，學生除了具備很好的音樂素養(yǎng)以外，還要有豐富的知識儲備，有良好的綜合人文素養(yǎng)。多年的教學實踐發(fā)現(xiàn)，如果學生能夠從多人文學科的角度來看待和分析鋼琴樂曲，學生才會對鋼琴創(chuàng)作有全新的認識和獨特的創(chuàng)新。由此可見，教師在開展教學的過程中除了要教授演奏技巧，提高學生讀譜能力和聽力能力以外，還要教授其與鋼琴相關(guān)的藝術(shù)性知識和文學知識，讓美學的內(nèi)容與底蘊貫穿其中，拓展學生的文化視野，提升人文素養(yǎng)。另外，教師還要經(jīng)常組織學生以群文學習的方式加大力度分析各種鋼琴樂曲作品，特別是注重內(nèi)涵的解讀與情感的表達，力求多角度和全方位，不斷提高學生的理解與認知，為提高音樂表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)。

3.5提高學生的心理素質(zhì)和對舞臺的控制能力

鋼琴演奏畢竟是一種舞臺活動，學生演奏過程要面對不同的聽眾，若心理素質(zhì)較差則無法精準表達鋼琴演奏蘊含的內(nèi)容與情感。所以教師要重視對學生心理素質(zhì)的訓練，克服上臺演奏前緊張焦慮的不良情緒，從而很好地避免演奏時出現(xiàn)手指僵硬、忘記樂譜、思維渙散等問題。另外學生還需在練習中不斷積累經(jīng)驗，從經(jīng)驗中獲取更多的心得體會，總結(jié)不足，克服改進，全面提高自身的舞臺掌控力。

3.6提高學生圍繞音樂展開想象的能力

進行鋼琴演奏時，教師需要不斷去調(diào)動學生在音樂領(lǐng)域的聯(lián)動能力，從聲音的聽覺層面出發(fā)，逐漸過渡到視覺、觸覺甚至嗅覺，調(diào)動整個機體參與音樂的演奏中，成為凸顯音樂表現(xiàn)的一部分，進而提高音樂表現(xiàn)力。在課堂上教師還要充分應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，為學生所要練習的鋼琴曲目作情境的教學創(chuàng)設(shè)，對學生產(chǎn)生更大的刺激，以激發(fā)新的想法和想象。實踐中教師可將學生分為興趣小組，由不同的演奏曲目著手，讓學生分享各自感興趣的作品并在解讀中利用多媒體展示其獨特性與美妙性，將學生的想法與情感貫穿其中，相互之間進行積極的分享與探討，激發(fā)對鋼琴學習的興趣，也為提高音樂表現(xiàn)力奠定基礎(chǔ)。

4.結(jié)束語

綜上所述，音樂表現(xiàn)力已成為鋼琴專業(yè)學生不可或缺的一種能力，這對學生運用鋼琴知識和技巧，演繹鋼琴作品，表現(xiàn)曲目的內(nèi)容、情感以及展現(xiàn)舞臺魅力有著非常重要的促進作用。只有提高學生的音樂表現(xiàn)力，才能強化學生對音樂的感受力與創(chuàng)造力，培養(yǎng)音樂思維和創(chuàng)新能力，從而更好地發(fā)揮儲存知識與技巧的作用，真正演繹出色的有情感表現(xiàn)和文化底蘊的作品，全面提高學生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。

參考文獻

[1]羅麗娟.論述鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].音樂技術(shù)，2020，11 （12）：55.

[2]謝麗莎.探究鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].音樂生活，2020，11 （8）：89-90.

[3]李智.鋼琴演奏中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)策略[J].長江叢刊，2018，2（7）：27.

[4]王英至.論鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].黃河之聲，2019，2 （22）：547.

[5]楊悅時.淺談鋼琴演奏教學中音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)[J].音樂時空，2016， 2（6）：150.