江蘇省張家港市世茂幼兒園 孫 鈺

“愛滿天下”是陶行知先生奉行的教育格言，也是他崇高人格的表現(xiàn)，“愛”更是陶行知先生一生獻(xiàn)身教育事業(yè)的不竭動(dòng)力。在張家港市世茂幼兒園，活躍著26位充滿蓬勃朝氣的“小茂豆”教師志愿者，他們以師德培養(yǎng)人格，用愛的教育為幼兒提供了適切的生長土壤，用“志愿服務(wù)”打開幼兒快樂成長的另一扇窗，讓不同的幼兒獲得共同的精神追求，感受到生命成長的幸福。

一、愛心義賣，一場愛的接力

2020年元旦，暨陽湖金融街熱鬧非凡，精美有趣的海報(bào)、琳瑯滿目的物品、可口美味的佳肴、稀奇有趣的玩具……吸引了周邊區(qū)域里的居民，更吸引了世茂幼兒園的小朋友和家長?！白哌^路過不要錯(cuò)過！” “買一送一啦！”……幽默響亮連綿起伏的吆喝聲，拉開了世茂幼兒園義賣活動(dòng)的帷幕。在志愿者老師們的指導(dǎo)下，在家委會(huì)叔叔阿姨的幫助下，“小小售貨員”使出渾身解數(shù)招攬客戶，推銷著自己喜愛的玩具、圖書、糖果，心中縱有萬般不舍，但為了遠(yuǎn)方的伙伴，他們把家里的珍藏都搬出來義賣。短短一個(gè)多小時(shí)，籌得善款近1.5萬元，幼兒園將義賣的愛心款在第一時(shí)間捐助給了貴州沿河自治縣民族幼兒園。一次簡單的義賣，世茂幼兒園志愿者老師大手牽小手，用愛守望用心相助，涓涓細(xì)流匯成了愛的海洋。

上善若水，大愛無疆。自2018年9月張家港市世茂幼兒園正式開園后，幼兒園與貴州沿河自治縣民族幼兒園結(jié)對，通過“網(wǎng)絡(luò)教研共同體”開展聯(lián)合教研等活動(dòng)，在業(yè)務(wù)上給予悉心指導(dǎo)。如何在辦學(xué)條件進(jìn)行幫扶，讓港城優(yōu)質(zhì)教育的資源惠及結(jié)對幼兒園的幼兒呢？剛成立的“小茂豆”志愿者團(tuán)隊(duì)在園長的召集下群策群力、集思廣益，發(fā)起了“為愛行走”的慈善公益活動(dòng)。于是，幼兒園每個(gè)學(xué)期都在暨陽湖金融街進(jìn)行“愛心義賣”活動(dòng)，用義賣籌得的愛心基金資助貴州沿河自治縣民族幼兒園的小朋友，讓愛穿越高山湖泊，流向更廣闊的遠(yuǎn)方。

二、繪本閱讀，一次愛的邂逅

一個(gè)陽光明媚的上午，在暨陽湖畔環(huán)境優(yōu)美的金融街廣場，世茂幼兒園“六個(gè)帳篷”線下志愿服務(wù)——“我和繪本有個(gè)約會(huì)”正在進(jìn)行。在一頂頂帳篷里，志愿者老師們繪聲繪色地講述著一個(gè)個(gè)奇妙有趣的故事，孩子們時(shí)而認(rèn)真聆聽，時(shí)而開心一笑，沉浸在充滿善良、童真和智慧的繪本世界；有的媽媽和寶貝們一起翻閱著喜歡的繪本，這樣的畫面其樂融融，讓人備感溫馨，父母的陪伴，給予幼兒閱讀的信心和力量。如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣？怎樣讓孩子愛上閱讀？……家長朋友向志愿者老師們進(jìn)行閱讀咨詢，志愿者老師們一一答疑解惑，提供較為專業(yè)的閱讀指導(dǎo)。一頂帳篷、一個(gè)故事、一次活動(dòng)，讓每位幼兒童心萌動(dòng)，自由生長。

“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人?！边@是陶先生的教育格言之一。幼兒園秉承“閱萬物，自生長”的課程理念，學(xué)校團(tuán)支部的青年教師共同策劃了“六個(gè)帳篷”之“我和繪本有個(gè)約會(huì)”線下志愿服務(wù)項(xiàng)目，用繪本打開幼兒閱讀的另一種方式，用繪本為孩子賦能，讓幼兒愛上閱讀、快樂生活。雙休或節(jié)假日，團(tuán)員志愿者開展“老師媽媽講繪本”“親子共讀繪本”“閱讀互動(dòng)沙龍”等活動(dòng)，在豐富多彩的活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)從多元的角度看世界、看生活、看自我，相信“一切皆有可能，想了才有可能”?！傲鶄€(gè)帳篷”，將世茂幼兒園的老師、幼兒、家長聯(lián)結(jié)在一起，共同感受美好、感悟成長，營造全民閱讀的良好氛圍，讓“六個(gè)帳篷”成為幼兒習(xí)得真善美的一場內(nèi)在旅行。

三、益起戰(zhàn)疫，一份愛的傳遞

2020年春節(jié)，一場突如其來的新冠肺炎疫情席卷大江南北，各地延期開學(xué)，停課不停學(xué)?！懊鎸θ駪?zhàn)疫的社會(huì)大課堂，幼兒園的娃娃能學(xué)到什么？”“作為一名志愿者，我們?nèi)绾螌蛹矣變哼M(jìn)行童趣化的防疫教育？”一場靜悄悄的線上大討論由此展開。有志愿者老師提議：幼兒是用形象、色彩、聲音來思維的，這場疫情就是一本教科書，我們可以將“六個(gè)帳篷”線下志愿行動(dòng)轉(zhuǎn)到線上進(jìn)行，利用微信公眾號每周推出一期“六個(gè)帳篷·繪本有約”，這一建議得到大伙的贊同。于是，2月5日，第一期線上繪本故事開講。一個(gè)個(gè)溫暖美好、構(gòu)思奇巧的防疫繪本，引發(fā)了孩子們的新奇感，讓孩子在潛移默化中了解新型冠狀病毒的來源、傳播途徑等常識(shí)，每一個(gè)幼兒立志做一個(gè)講衛(wèi)生勤洗手、勤鍛煉不懶惰的居家好寶寶。

教育的功用在于喚醒、激發(fā)生命中充滿活力的因子，讓其自覺地、個(gè)性地發(fā)展。面對新冠肺炎疫情防控，世茂幼兒園的“小茂豆”志愿者們，奮斗在防疫一線，他們眾志成城、硬核擔(dān)當(dāng)，打響了一場沒有硝煙的疫情防控阻擊戰(zhàn)；云中課堂，他們不忘初心、故事育人，精選《媽媽要去打怪獸》《病毒小子威利》等兒童健康、自然世界系列繪本，引用網(wǎng)絡(luò)自創(chuàng)的《病毒與小貪》等防疫知識(shí)繪本，將音樂旋律融合繪本，配以每一頁的電子插圖，化身一個(gè)個(gè)“美麗小主播”，聲情并茂地講述著與疫情防控相關(guān)的繪本故事，讓幼兒在淺顯易懂、生動(dòng)有趣的故事中了解“戴口罩、勤洗手、少外出、不聚集”等基本防疫知識(shí)，從而促進(jìn)幼兒的身心、智慧、道德與情感的和諧成長，使幼兒行為變得更文明，心理變得更健康。

四、伙伴同行，一個(gè)愛的邀約

小班開學(xué)后不久，我關(guān)注到L寶寶是班內(nèi)一名患有輕度自閉癥的幼兒，性格內(nèi)向孤僻且不善交往，他每天所做的事就是不斷重復(fù)某一種刻板行為。當(dāng)其他孩子在上課時(shí)，他總是坐在教室后方的地毯上獨(dú)自擺弄玩具；當(dāng)其他孩子在排隊(duì)打飯時(shí)，他總是經(jīng)常圍著自己的小椅子一圈又一圈地轉(zhuǎn)；當(dāng)班內(nèi)的小伙伴試圖拉起他的小手請他一起做游戲時(shí)，他總是一而再再而三掙脫開來；當(dāng)老師親切地和他說話時(shí)，他總是目光閃爍閉口不言……正是這樣一個(gè)“不合群”的“來自星星的孩子”，令老師們十分“頭疼”！為此，班內(nèi)老師進(jìn)行了集體家訪，了解在孩子在家也有著雷同的行為，家長也無計(jì)可施，甚是煩惱，于是，班級內(nèi)的兩位老師和保育員悄悄約定，開啟了“以愛之名·相伴童行”的班本志愿服務(wù)。

陶行知曾說：“小孩子的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，因而教育應(yīng)當(dāng)充滿愛。”陶行知教育思想與實(shí)踐中體現(xiàn)出來的師德大愛啟示我們，幼兒園應(yīng)讓師德引領(lǐng)主流價(jià)值觀，讓大愛成為教師的人格特征，并逐漸轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺行動(dòng)，言傳身教以美傳美?；诖?，班級的三位志愿者老師立足園內(nèi)保教工作，以心理疏導(dǎo)為切入點(diǎn)，或和他交流談心，或陪他園內(nèi)散心，或與他共進(jìn)午餐，或贈(zèng)送禮物……用真情感染他，用實(shí)際行動(dòng)傳遞愛的力量，在愛的潛移默化中溫暖他、發(fā)展他。一個(gè)學(xué)期過去了，慢慢地，大家能看到L寶寶時(shí)不時(shí)地露出了笑臉，也不排斥和小伙伴在一起游戲。我們有理由相信，只要為愛堅(jiān)守，總有一天，他會(huì)茁壯成長。

陶行知說：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！睈蹪M天下，這是教育思想，也是教育情懷，更是世茂幼兒園志愿者們追尋的教育信念。行走在志愿服務(wù)之路，他們會(huì)將師德大愛融入教育生活，并內(nèi)化為根植于教師心靈的道德自覺，爭做新時(shí)代的“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師。