曾菲菲 張紹敏

（黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院護理系，貴州 黔東南 556000）

中共中央、國務院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，該《意見》要求把勞動教育設為必修課程，把它融入人才培養(yǎng)方案，高職院校勞動教育課程要結(jié)合專業(yè)、學科、職業(yè)技能、實習實訓等體現(xiàn)勞動精神、勞模精神、工匠精神等。其目的是牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念；實現(xiàn)知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀[1]。

一、護理專業(yè)勞動教育課程實施

（一）勞動教育實施方案

實施方案是課程的整體規(guī)劃，體現(xiàn)課程的總體目標、勞動課程設置、學時安排、實施計劃及方法等[2]。護理系在學院勞動教育實施方案的基礎上，結(jié)合護理專業(yè)特點制定了《護理系勞動教育實施方案》，把勞動教育課程納入人才培養(yǎng)方案，設置為公共必修課程。規(guī)定具體學時如下：共60學時，計3學分，分兩個學期完成，每學期30學時。

1．必修內(nèi)容：設置勞動教育課程必修內(nèi)容。必修內(nèi)容包括理論必修與實踐必修兩個部分，理論占4學時，實踐占8學時，共安排12學時。具體安排如下：

（1）上好勞動教育課程理論必修內(nèi)容，包括勞動的內(nèi)涵、勞動的意義、勞動的種類、勞動技術(shù)等，共安排4學時。

（2）抓實勞動教育課程實踐必修內(nèi)容，推進勞動教育常態(tài)化。系部統(tǒng)籌安排每個班每個學生參與勞動實踐，每次勞動時長不低于45分鐘，計1學時，共安排8學時。一是教學樓道和洗漱間衛(wèi)生打掃2學時，二是校園綠化除雜草、校園公共區(qū)域衛(wèi)生打掃2學時，三是各班自行安排勞動教育任務計4個學時。

2．設置勞動教育課程選修內(nèi)容，打造勞動教育實踐品牌。為激發(fā)學生勞動積極性，在完成必修的12學時的勞動課程后，系部根據(jù)專業(yè)特點要求完成18學時的選修課程任務。

（二）勞動教育課程開發(fā)與實施

勞動教育課程的開發(fā)設置，宗旨是樹立勞動意識、增強勞動觀念、掌握勞動基本技能，在勞動中接受教育、在勞動中完善自我、在勞動中塑造品格。根據(jù)專業(yè)特點，護理系制定了勞動教育選修實踐課程，學生根據(jù)自己的特長和自身特點選擇實踐課程。

1．參與實訓室開放管理

目前學生參與學校管理工作的實際情況中，多以勤工儉學為激勵機制，為了進一步提高學生技能操作能力和管理能力，把學生參與管理過程作為勞動教育選修課程。把成績優(yōu)異、學習主動性強、責任意識強的學生選拔參與到課后及周末實訓室開放管理中，參與管理一學期計12學時。參與實訓管理的內(nèi)容主要有：物資管理、實訓學生的管理、指導技能實訓、實訓室環(huán)境管理等。

2．進入養(yǎng)老機構(gòu)實踐

因人口老齡化的嚴峻現(xiàn)實，加強養(yǎng)老護理人才隊伍的建設迫在眉睫，護理專業(yè)的學生將來必定是養(yǎng)老護理行業(yè)的主力軍。我院在2019年成功申報成為首批1+X老年照護證書制度試點單位，并在2019年底完成首批130多名初級老年照護員的培訓和鑒定工作。并且通過與養(yǎng)老院、福利院、社區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)等的調(diào)研，對護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案和人才培養(yǎng)目標進行了修訂[3]。借助于1+x老年照護證書制度試點單位的平臺，把養(yǎng)老照護知識和技能與實際工作結(jié)合，學生寒暑假在養(yǎng)老機構(gòu)最少實踐2周計12學時。熟悉養(yǎng)老護理工作的流程、養(yǎng)老護理規(guī)范操作、了解養(yǎng)老機構(gòu)的結(jié)構(gòu)布局、養(yǎng)老護理員工作性質(zhì)等。掌握老年照護中安全的護理、用藥護理、應急救護、失智癥照護、安寧照護及常規(guī)生活照護，重點掌握常規(guī)生活照護包括進水進食護理、便器使用護理、尿墊和紙尿褲的更換等，在鞏固專業(yè)知識的同時，感受尊老為德、敬老為善、愛老為美、助老為樂的思想，提升學生人文素養(yǎng)。

3．進入社區(qū)進行健康知識宣教

為提高醫(yī)學生的宣教意識、增強學生溝通能力、培養(yǎng)學生的溝通技巧和提升學生的自信心。一是針對社區(qū)不同人群開展健康飲食宣教作為選修勞動教育實踐課程，學生自愿組隊成立20人為一組的健康宣教小組，選出組長，制定宣教方案，包括開展健康飲食宣教的內(nèi)容和建議、健康知識的普及和社區(qū)健康教育的宣講方式和方法等，通過勞動教育指導教師的對接安排和指導，到指定社區(qū)進行健康飲食知識宣教6次計12學時。二是以1+X第二批母嬰護理證書制度試點單位為契機，加快加強課程設置改革，加大實訓實踐力度，仔細深入研究母嬰護理職業(yè)技能規(guī)范，深入研究母嬰護理職業(yè)技能等級標準，使標準和內(nèi)容與護理專業(yè)人才培訓方案有機結(jié)合，勞動教育實踐課程與專業(yè)有機結(jié)合。要將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐技能，學生必須進入母嬰護理機構(gòu)、月子中心、醫(yī)院婦產(chǎn)科實踐，實踐項目包括如何指導產(chǎn)后恢復操、母乳喂養(yǎng)、月子餐、嬰兒撫觸、嬰兒洗澡、人工喂養(yǎng)、新生兒臍部護理、輔食添加等，同時進行孕產(chǎn)婦及嬰幼兒健康知識宣教，每天按照2學時計算，由行業(yè)帶教老師對學生進行評價。

4．進行校園急救技能普及

一是做好心肺復蘇技術(shù)普及推廣，心搏驟停是導致居民死亡的主要原因之一，中國每年因患冠心病、高血壓等心腦血管疾病而死亡的300萬人中，約54.4萬例發(fā)生院外心搏驟停，其中70%是因為未能得到及時搶救而失去生命，患者身邊“第一目擊者”能否及時進行心肺復蘇是患者能否生存的關(guān)鍵。所以，心肺復蘇技術(shù)普及和推廣是每個醫(yī)學生的責任和義務，積極為非醫(yī)學專業(yè)學生推廣心肺復蘇急救技術(shù)作為選修勞動教育課程非常有必要。任課教師指導學生制定推廣普及心肺復蘇方案，利用課后、周末時間進行推廣普及，每次推廣培訓一次計2學時。二是做好氣道異物清除術(shù)、包扎技術(shù)、止血技術(shù)等急救技術(shù)的培訓，每次培訓時間不少于90分鐘，計2學時。

5．參與假期個性化勞動

為了發(fā)揮家庭和社會共同育人的優(yōu)勢，勞動教育課程必須延伸到家庭和社會，要求學生假期間，開展個性化勞動，為父母做家務（比如洗衣服、做飯、打掃家庭環(huán)境衛(wèi)生等）或就近為社會做公益服務（比如照顧孤寡老人、照顧留守兒童、參與社區(qū)服務等），勞動時長不低于90分鐘，以勞動教育時長計算學時，45分鐘為1學時。學生在勞動過程中，拍攝/錄制勞動的過程和成果并進行美化，制作多個不低于1分鐘的個性化視頻，鼓勵學生將勞動過程和成果發(fā)到社交媒體，宣傳勞動教育正能量，提升系部勞動教育影響力，形成護理系勞動教育品牌。

二、勞動教育課程師資隊伍建設

根據(jù)《黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院教師培養(yǎng)培訓管理辦法》的要求，制定《護理系勞動教育教師團隊建設方案》和《勞動教育指導教師考核方案》。

（一）優(yōu)化課程師資隊伍，我系專業(yè)課程高學歷和高職稱教師數(shù)量偏少，62名教師中，副高以上職稱21人，博士在讀3人、碩士學位的13人，大部分中老年教師都是函授學歷，在知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新能力方面不及青年教師，因此，注重人才引進與人才培養(yǎng)兼顧是保障課程實施的重要舉措，人才引進與后續(xù)培養(yǎng)是一個連續(xù)動態(tài)的過程，他們既要滿足教學現(xiàn)實需求，又要讓引進的人才發(fā)揮他們更大的潛能。因此，提教師升學歷和職稱，合理改善師資隊伍結(jié)構(gòu)是勞動教育課程實施的前提。

（二）提高教學能力，勞動教育任課教師采取多種形式提高專業(yè)素質(zhì)和服務指導能力。一是做好任課教師選拔，教研室主任負責任課教師的選拔工作，任課前要在教研室要進行說課，團隊舉薦優(yōu)秀合格的教師才能承擔教學任務。二是做好監(jiān)督指導工作，學院領導、教學督導和教研室主任將定期檢查課程執(zhí)行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，防止出現(xiàn)課程不能按時完成及完成質(zhì)量不高現(xiàn)象。三是做好服務保障，定期派出教師外出學習參觀和交流、定期到行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研，聘請專家名師到校講座。四是做好經(jīng)驗總結(jié)，每學期進行勞動課程實施總結(jié)匯報工作，分享交流教學成果，發(fā)揚實施過程中的閃光點，彌補實施課程的不足，達到提高認識、提升素質(zhì)，提升職業(yè)能力的目的。

（三）加強對教師的考核評價，任課教師要充分認識到勞動教育課程的重要意義和地位，嚴格按照計劃開展教學，并根據(jù)學生勞動教育必修課程和選修課程完成率、完成質(zhì)量等認真填寫學生個人《勞動教育紀實手冊》。各教研室主任跟蹤督導情況，對教師進行形成性評價和終結(jié)性評價，在《教師勞動教育評價考核手冊》中對教師進行評價打分，評選勞動教育優(yōu)秀教師。

（四）加強兼職教師隊伍建設，行業(yè)帶教老師的自身素質(zhì)將對護生的護理觀念產(chǎn)生重要的影響，在校企合作醫(yī)院和企業(yè)中選拔熱愛護理教學、作風嚴謹、具有良好職業(yè)道德的一線優(yōu)秀技術(shù)骨干組成勞動教育實踐選修課程兼職教師團隊，聘請他們擔任實踐選修課程的指導教師，使學生在早下臨床、多下臨床、反復體驗臨床的過程中逐步提高學生綜合素質(zhì)和綜合能力的培養(yǎng)，使學生在職業(yè)認知、職業(yè)體驗中形成職業(yè)追求的內(nèi)驅(qū)力，促進職業(yè)能力的提高。形成人才共育、過程共管、責任共擔的緊密合作機制。

（五）做好課程指導教師的激勵機制，實行物質(zhì)與非物質(zhì)的激勵相結(jié)合[4]，一是及時發(fā)放指導教師兩學期完成60學時課程指導的課時費；二是通過公平、公正、公開的督導評價肯定教師的才能、品德和教學成果；三是在評優(yōu)、評先、職稱晉升、目標考核中為教師評價加分，能確保教師高效順利地完成勞動教育課程。

三、勞動教育課程評價考核

（一）學生要認真地把勞動成果、態(tài)度等記錄到個人《勞動教育紀實手冊》上，任課教師根據(jù)學生完成勞動教育情況進行勞動評分并確認簽字，超額完成學時要求的要累計加分。

（二）勞動教育成績=勞動教育實踐平均得分（含必修和選修部分）×80%+勞動教育心得體會×10%+個性化勞動課程得分×10%。每學期根據(jù)《勞動教育紀實手冊》勞動學時登記情況，每個學期每個年級評選10%的勞動之星，頒發(fā)榮譽證書。

四、保障措施

（一）保障勞動教育工具

系部負責統(tǒng)籌安排提供校園勞動教育實踐所需工具，確保勞動教育順利實施，形成全體學生“擼起袖子加油干”的良好局面。

（二）保障勞動教育安全

勞動教育任課教師要做好勞動教育指導，教會學生做好交通安全、財產(chǎn)安全、生命安全等，確保勞動教育過程順利進行。

（三）保障勞動教育質(zhì)量

為了保證勞動教育質(zhì)量，系部見習教師協(xié)助勞動教育指導教師共同管理和指導勞動教育課程的實施。

學習的本質(zhì)即是勞動，要識別護理專業(yè)課程具有的勞動屬性和勞動指向，在專業(yè)課程教育教學中也要融入勞動教育，落實“勞動情懷深厚”的人才培養(yǎng)目標，同時，強化專業(yè)勞動倫理教育和專業(yè)未來勞動發(fā)展趨勢教育。