魏開勇

班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，又是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作，而班主任則是一個(gè)班級(jí)直接組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，也是一個(gè)班級(jí)的靈魂。在班級(jí)的管理上，需要講究一定方法和策略，才能讓所帶班級(jí)朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展。作為新時(shí)代的班主任，管理過(guò)程不僅要會(huì)管理班級(jí)，還要講究方法原則，善于創(chuàng)新管理方式，才能更有效的管理班級(jí)，促進(jìn)班級(jí)和學(xué)生良好的發(fā)展。

一、建設(shè)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)是管理班級(jí)的關(guān)鍵

（1）建立合理科學(xué)的班級(jí)管理制度。只有完善合理，科學(xué)的班級(jí)制度，才能更好的管理班級(jí)，使班級(jí)各方面的工作有一個(gè)良性循環(huán)。利用班會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等，學(xué)后讓學(xué)生反思自身存在的問(wèn)題，并以書面的形式拿出整改措施，然后組織討論，制定一套切實(shí)可行《班級(jí)條約及管理制度》。從行為習(xí)慣，課堂守則，儀容儀表，班級(jí)守則，安全條例等，在班上學(xué)習(xí)并嚴(yán)格執(zhí)行，便于學(xué)生遵守紀(jì)律。把條款編成順口溜。如《安全行為規(guī)范》：到校就進(jìn)班，放學(xué)快回家;室外不瘋狂，室內(nèi)莫喧嘩;男不留怪發(fā)，女不染指甲;不戴飾品不化妝，不穿怪服裝;手機(jī)零食不進(jìn)班，遠(yuǎn)離刀酒煙。打造一個(gè)良好的班級(jí)，制定合理嚴(yán)格的管理制度，有規(guī)可循，有說(shuō)服力，才能更好的使班級(jí)朝著一個(gè)統(tǒng)一方向發(fā)展。

（2）抓好班級(jí)紀(jì)律是班級(jí)發(fā)展的最根本保證。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)才能讓班級(jí)更好發(fā)展，才能保證班級(jí)各方面的事務(wù)正常有效地進(jìn)行。班主任在抓班級(jí)紀(jì)律時(shí)，既要講究技巧，更需要的是耐心，對(duì)班上學(xué)生要分類做工作，不能采取粗暴，“一刀切”的管理方式，班主任要經(jīng)常通過(guò)班會(huì)不但向?qū)W生傳播班級(jí)紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾?，不斷增?qiáng)每個(gè)學(xué)生對(duì)班級(jí)的主人翁意識(shí)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。一部分學(xué)生紀(jì)律上有些渙散，對(duì)自己要求不嚴(yán)的學(xué)生，可以通過(guò)私下談心溝通，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，改變后會(huì)有個(gè)更好的發(fā)展，充滿信心。還有部分學(xué)生自律性較差，犯錯(cuò)不斷，要借助家長(zhǎng)的力量配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行管教，要讓學(xué)生徹底從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到自己的發(fā)展下去的危害。班主任可以對(duì)這學(xué)生制定思想?yún)R報(bào)跟蹤表，常談心常匯報(bào)，對(duì)有閃光點(diǎn)的地方，多加表?yè)P(yáng)，也讓他們樹立做守紀(jì)學(xué)生的信心。

（3）家校共育，加強(qiáng)思想教育是每位孩子健康成長(zhǎng)的有效途徑。???加強(qiáng)每位孩子思想品德教育是教育孩子健康成長(zhǎng)不可缺少的一個(gè)課題。班主任利用開班會(huì)這個(gè)思想教育的主陣地，統(tǒng)一學(xué)生思想，使學(xué)生樹立誠(chéng)信公道，樂(lè)于奉獻(xiàn)的思想，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)。日常班級(jí)工作中，班主任要常與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家的思想動(dòng)態(tài)，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)情況，及時(shí)了解，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。如問(wèn)題拖延時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，也不利于解決問(wèn)題。另外，班主任定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，統(tǒng)一家長(zhǎng)思想。教育從來(lái)不是簡(jiǎn)單粗糙的表面工程，需要學(xué)校，社會(huì)和家庭緊密結(jié)合，三方共同努力，形成目標(biāo)，思想的統(tǒng)一，用科學(xué)合理的方法來(lái)教育孩子。召開家長(zhǎng)會(huì)，可以向家長(zhǎng)展示學(xué)校管理理念和措施，獲取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理工作的理解和支持，同時(shí)也提升學(xué)校在社會(huì)上的影響力。通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)，班主任也可以展示自己的班級(jí)管理思維和措施，讓家長(zhǎng)深刻了解班級(jí)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度和要求。獲得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理工作的支持與信任，并做好配合工作。家校共育，保持緊密合作，協(xié)調(diào)一致的教育步伐，是整個(gè)教育管理工作不可缺少的部分，也是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵。

（4）良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，是形成良好班風(fēng)的核心。???教育家培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生?！睂W(xué)生能否養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣是孩子學(xué)習(xí)成功的基石，教師在學(xué)生的心目中往往學(xué)生把老師當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣，就像一面鏡子，教師的一言一行，對(duì)于在善于模仿的學(xué)生面前，可以說(shuō)至關(guān)重要。作為班主任，從衣著，言行到板書都嚴(yán)格要求自己。要求學(xué)生講衛(wèi)生，教室和走廊地上的一張紙屑，不經(jīng)意地彎腰撿起。要求學(xué)生傾聽別人意見，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)解釋時(shí)，老師從不輕易的打斷，認(rèn)真聽，然后幫分析錯(cuò)的根源，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，這樣就能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，這就是所說(shuō)的身教重于言教。良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，大于一時(shí)的考試成績(jī)，目前存在很多家長(zhǎng)追求孩子考試得高分而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，不良的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給他們的學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面影響，不要忽視這種潛移默化的力量。班主任不能對(duì)學(xué)生的不良習(xí)慣視而不見，看似不重要的小行為，會(huì)使學(xué)生變得不講理，不團(tuán)結(jié)同學(xué)，破壞公物，自然對(duì)學(xué)習(xí)也不重視，對(duì)班級(jí)整體建設(shè)也會(huì)有很大影響。

二、班委成員的培養(yǎng)與管理是班級(jí)管理的基石

一群優(yōu)秀的班干部對(duì)班級(jí)的進(jìn)步有著巨大作用，班委是班級(jí)的間接組織者，指導(dǎo)者和管理者，班級(jí)擁有一個(gè)優(yōu)秀的班委團(tuán)隊(duì)，對(duì)班級(jí)各方面的工作開展起著舉足輕重的作用，班級(jí)紀(jì)律方面，班委起著重要保障作用，他們是班級(jí)中的榜樣群體，對(duì)其他同學(xué)形成一種潛移默化的力量，他們是建設(shè)班級(jí)良好學(xué)習(xí)氛圍的基石，是班級(jí)工作開展的有力保障。

首先，班干部的選拔，是組建班委的關(guān)鍵，通過(guò)他們能了解全班學(xué)生的方方面面情況。選拔具備以下基本素質(zhì)的學(xué)生成為班委成員。第一，能嚴(yán)格要求自己，以身作則，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)。其次，做事細(xì)致認(rèn)真，具備吃苦耐勞，奉獻(xiàn)的精神，并具備一定的組織管理能力。最后，還能深明大義，敢于指出糾正班級(jí)中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象。

其次，班干部的培養(yǎng)是順利開展班級(jí)工作的必備條件。班干部是一個(gè)處于不斷發(fā)展，不斷成熟中的人。班干部參與班級(jí)管理，實(shí)際上是“學(xué)生管理學(xué)生”。很多情況下，學(xué)生不服從班干部的管理，不是因?yàn)榘辔蓡T的工作能力，責(zé)任心不夠，而是工作方法不當(dāng)。班主任可以通過(guò)召開班干部會(huì)議，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)及自身素質(zhì)的建設(shè)。讓每人談開展工作中存在的問(wèn)題，集思廣議，然后，班主任建議下，共同尋求更好的解決方法，達(dá)成共識(shí)，這也是對(duì)班委成員能力的培養(yǎng)，當(dāng)班干部無(wú)意識(shí)地犯了錯(cuò)誤時(shí)，班主任不必大驚小怪，可以選擇合適的時(shí)機(jī)，找當(dāng)事的班干部私下溝通，指出問(wèn)題，切記不能在班上嚴(yán)厲批評(píng)，這樣不利于班干部在班級(jí)里威信的建立，反而導(dǎo)致班干部產(chǎn)生過(guò)大的壓力，不利于以后班級(jí)工作的開展。在日常工作中有意樹立班干部的威信，更有利他們以后管理班級(jí)工作的開展。

三、用愛心，耐心和細(xì)心，與學(xué)生做心靈的溝通

在班主任的日常班級(jí)管理工作中，傾注是一片愛心，耐心和細(xì)心，也是班主任工作的三個(gè)原則。愛心是做好班級(jí)工作的前提。作為一名班主任首先必須要對(duì)班級(jí)的工作，對(duì)每位學(xué)生傾注一片誠(chéng)心和愛心，才能感染每位學(xué)生熱愛這個(gè)班級(jí)。作為班主任，要求以一顆仁愛之心，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，能夠站在學(xué)生的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)學(xué)生的情感世界。每天早晨早點(diǎn)來(lái)到教室門口，微笑地迎接學(xué)生走進(jìn)教室，天冷和天熱時(shí)提醒學(xué)生增減衣服，上學(xué)和放學(xué)的路上提醒學(xué)生注意安全等等，能讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)心和愛護(hù)，讓每位學(xué)生有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。

要說(shuō)愛心是前提，那么耐心是基石，更是一種保證。簡(jiǎn)單粗暴的教育學(xué)生方式，不能解決學(xué)生問(wèn)題。班主任在日常工作中，經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的“問(wèn)題學(xué)生”，對(duì)待這些學(xué)生必須有足夠的耐心，要對(duì)有關(guān)學(xué)生進(jìn)行分類教育及個(gè)別指導(dǎo)教育，在教育時(shí)，必須做到誨人不倦，有足夠的耐心，俗話說(shuō)的好：“只要功夫深，鐵杵也能磨成針”，這正是耐心的一種深刻體現(xiàn)。

細(xì)心是做好班級(jí)工作的關(guān)鍵。細(xì)節(jié)決定成敗，這是一條永恒不變的真理，比如教室里的一張標(biāo)語(yǔ)掉了或者歪了，地上掉一張廢紙，學(xué)生的筆掉地上了，作為班主任看到后能做到彎得下身，低得下頭去做，久而久之，學(xué)生看在眼里，記在心中，慢慢地你就能走進(jìn)學(xué)生的心中。作為班主任，所做的工作都是一些細(xì)微的瑣事，到班上多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看，多叮囑，遇事多跟學(xué)生溝通交流，跟學(xué)生距離也近了?？傊鲇行娜?，認(rèn)真觀察學(xué)生，了解學(xué)生，以自己的言行潛移默化的影響學(xué)生，使學(xué)生不斷進(jìn)步發(fā)展。