江蘇省如皋市白蒲鎮(zhèn)林梓小學(xué) 杜新蘭

在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師并沒有正確認(rèn)識學(xué)生的課堂地位，不僅無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓教學(xué)效率大打折扣。在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，不斷探索和優(yōu)化教學(xué)方式，使其能不斷符合學(xué)生的心理特點與接受習(xí)慣，運用更加多元、豐富的教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加生動、高效，從而完成小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。

一、挖掘數(shù)學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科比起來具有較強(qiáng)的抽象性，小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會感覺吃力。學(xué)習(xí)興趣是走進(jìn)數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，只有具備主動學(xué)習(xí)和自主探究的熱情，才能取得理想的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，為了提升教學(xué)效率，教師首先要“吃透”教材，注重理論聯(lián)系實際，深入挖掘數(shù)學(xué)知識的趣味性元素，從而有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。面對抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識，教師要在準(zhǔn)確評估學(xué)生認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，采用直觀的教具、深入淺出且富有趣味性的語言來進(jìn)行講解，既能提升知識的趣味性，還能將學(xué)生納入教學(xué)進(jìn)程中來，開啟共同探究的大門。

例如，在學(xué)習(xí)《軸對稱》這部分知識時，教師要從生活中的軸對稱物體和現(xiàn)象入手，運用學(xué)生熟悉的物體或事物來展開引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。玻璃杯設(shè)置為對稱形狀保證了平穩(wěn)、方便放置；火車的軸對稱設(shè)計則能保證行駛過程中的平穩(wěn)和安全；我們的眼睛也是軸對稱的，這樣能讓我們的視覺更加全面、精確；兩側(cè)對稱的耳朵保證了我們聽到的聲音更具立體感。當(dāng)舉出這些生動、熟悉的軸對稱實例時，學(xué)生就會對軸對稱知識有初步了解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，運用多種手段輔助教學(xué)

創(chuàng)造性地運用多媒體技術(shù)，是創(chuàng)設(shè)課堂情境的主要手段。多媒體技術(shù)兼具圖像、視頻、音頻等媒體特征的屬性，其能讓數(shù)學(xué)課堂更加生動、具體。結(jié)合多媒體演示，教師還能激發(fā)學(xué)生提問和討論，進(jìn)一步打造活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍，提升教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“利潤公式”時，為了幫助學(xué)生更好地理解“利潤=售價-成本”這一計算公式，可以在多媒體上展示水果店售賣不同水果的視頻，讓學(xué)生根據(jù)屏幕上給出的成本來計算不同水果的利潤分別是多少。還可以在課堂上創(chuàng)設(shè)一個“跳蚤市場”的情境，讓學(xué)生扮演賣家與顧客，通過模擬交易來體驗買賣行為，學(xué)會運用利潤公式來計算銷售情況。在這種情境中，學(xué)生的積極性會得到激發(fā)，學(xué)習(xí)效率自然也能顯著提升。

三、重視教學(xué)過程，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是運用知識解決實際問題，要實現(xiàn)這一目標(biāo)，掌握數(shù)學(xué)方法比知曉計算結(jié)果更加重要。然而受應(yīng)試環(huán)境的影響，很多數(shù)學(xué)教師只在乎“結(jié)果”，而忽略了“過程”，導(dǎo)致學(xué)生往往知其然而不知其所以然。學(xué)生能力得不到鍛煉，核心素養(yǎng)和運用數(shù)學(xué)知識的能力自然也得不到提升。因此，在課堂教學(xué)過程中，教師要充分重視過程教學(xué)，不斷提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“三角形的面積”時，可以讓學(xué)生通過自主探究、歸納總結(jié)，從而得出三角形面積計算公式。首先，將兩個完全相同的直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形道具拼接成平行四邊形，通過觀察發(fā)現(xiàn)一個三角形的面積是拼成的平行四邊形的二分之一，從而得出三角形的面積公式是“底×高÷2”。在這一注重“過程”的教學(xué)中，學(xué)生不僅通過自主操作，深入理解了三角形面積公式的由來，還很好地鍛煉了動手操作以及歸納總結(jié)能力，取得了非常理想的教學(xué)效果。

綜上所述，優(yōu)化教學(xué)方式，提升教學(xué)效率，是新形勢下小學(xué)數(shù)學(xué)面臨的嚴(yán)肅課題。廣大教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，革新思想，在傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新，運用多媒體技術(shù)、互動教學(xué)等手段來切實激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還要科學(xué)構(gòu)建課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，讓學(xué)生的教學(xué)主體地位充分體現(xiàn)出來，從而更加主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)程中來，與老師一起創(chuàng)設(shè)高效數(shù)學(xué)課堂。