江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)鹿臺小學(xué) 許瑞麗

處于小學(xué)階段的學(xué)生身心發(fā)展不夠成熟，對周圍事物充滿好奇心，比較貪玩，對游戲活動充滿興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師設(shè)計具有娛樂性、知識性以及趣味性的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，可以改善傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)枯燥、乏味的問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性與主動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的有效性，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標。

一、巧設(shè)動手操作游戲，加強對數(shù)學(xué)概念的理解

數(shù)學(xué)概念是學(xué)生需要重點把握的基礎(chǔ)知識，學(xué)生只有深入理解數(shù)學(xué)概念，才能利用數(shù)學(xué)概念解決實際問題。因此，教師可以結(jié)合數(shù)學(xué)內(nèi)容巧設(shè)動手操作游戲，讓枯燥的數(shù)學(xué)概念變得有趣，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授《軸對稱圖形》時，為了讓學(xué)生充分理解軸對稱圖形的概念，教師為學(xué)生設(shè)置“有趣的紙”的數(shù)學(xué)活動，通過折紙等動手操作活動，讓學(xué)生認識軸對稱圖形，能夠準確地判斷哪些事物是軸對稱圖形，并找出對稱軸。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生進行折紙，將事先準備的蝴蝶形狀的紙、三角形圖紙、飛機形狀的紙等進行對折，對折后，讓學(xué)生觀察分析，說說它們都有什么特點？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)軸對稱圖形的概念：沿一直線對折,直線兩邊能夠完全重合。接著，教師指導(dǎo)學(xué)生進行剪紙，用一張紙剪出一個軸對稱圖形，比一比誰剪出的軸對稱圖形更有創(chuàng)意。完成后，學(xué)生展示自己創(chuàng)作的圖形，教師評價出最有創(chuàng)意的軸對稱圖形，給予鼓勵。最后，教師指導(dǎo)學(xué)生尋找軸對稱圖形，并找找有多少條對稱軸。

將簡單的折紙玩出各種花樣，能夠大大吸引學(xué)生的注意力。通過動手操作活動，可以開發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生動手能力，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標。

二、巧設(shè)合作探究游戲，突破數(shù)學(xué)重難點知識

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識過程當中經(jīng)常碰到重難點知識，教師設(shè)置合作探究游戲，可以化繁為簡、化難為易，在幫助學(xué)生突破數(shù)學(xué)重難點知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。

例如，在教授《分數(shù)的初步認識》時，通過對本課教材的分析可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點和難點主要是讓學(xué)生認識“幾分之一”，理解“幾分之一”的意義。對此，教師設(shè)計“分東西”的游戲活動，教師拿出一個月餅，并讓一名學(xué)生分給另外四名學(xué)生，此時這名學(xué)生顯得非常為難，之后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題：怎樣分最為公平合理？每個人分得多少？怎樣表示？教師又說：“你們能幫他解決這些問題嗎？”以問題激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣，引導(dǎo)學(xué)生以小組合作的方式對提出的問題進行深入的探討，小組交流討論，討論結(jié)束以后進行課堂反饋，回答問題：每個人平均分最為公平合理；每個人分得其中的一份，可以用“四分之一”來表示。

教師設(shè)置合作探究游戲活動，可以激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，還可以幫助學(xué)生突破重難點知識，提升課堂教學(xué)效果。

三、巧設(shè)闖關(guān)沖浪游戲，強化學(xué)生數(shù)學(xué)練習(xí)

鞏固練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識。以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生主要通過做大量的習(xí)題來鞏固知識，容易對數(shù)學(xué)感到厭煩。因此，通過設(shè)計闖關(guān)沖浪游戲，可以激發(fā)學(xué)生的做題興趣，提高數(shù)學(xué)練習(xí)的有效性。

例如，在教授學(xué)生《加減乘除計算》時，完成課堂教學(xué)內(nèi)容以后，課堂教學(xué)的重點是“如何通過計算練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力”。對此，教師設(shè)置“撲克牌游戲”，即計算24 點。在游戲開始之前，教師向?qū)W生明確游戲內(nèi)容和規(guī)則：運用加減乘除運算，使撲克牌上的數(shù)字的最終運算結(jié)果為24。第一關(guān)：老師拿出一張牌，學(xué)生自己拿出一張牌，兩張牌的運算結(jié)果為24；第二關(guān)：從撲克牌A～9(看作是1～9）中任意選取3 張，3 張牌的運算結(jié)果為24；第三關(guān)：從撲克牌A～9(看作是1～9）中任意選取4 張，4 張牌的運算結(jié)果為24。第四關(guān)：以小組競賽的方式，從撲克牌A～9(看作是1～9）中任意選取4 張，4 張牌的運算結(jié)果為24，比一比哪個小組算法最多、算得最快，選出優(yōu)秀小組。

通過闖關(guān)沖浪游戲的設(shè)置，可以激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)練習(xí)的興趣，提高學(xué)生加減乘除的計算能力，達到良好的數(shù)學(xué)練習(xí)效果。

總之，游戲化教學(xué)活動在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮重要作用，要求教師圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生學(xué)習(xí)特點設(shè)計數(shù)學(xué)游戲，保證數(shù)學(xué)游戲活動開展的有效性，實現(xiàn)精彩課堂。