江蘇省鹽城市明達(dá)初級中學(xué) 蔡金鳳

在初中數(shù)學(xué)教育這個領(lǐng)域，教師要靈活運(yùn)用多媒體，爭取在教學(xué)模式上取得突破性的進(jìn)展，幫助學(xué)生建立正確的數(shù)學(xué)思維邏輯，并讓學(xué)生融會貫通，學(xué)以致用，懂得在平時生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決遇到的各類問題。

一、形象生動—突破傳統(tǒng)板書教學(xué)難點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有抽象化、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，許多教師在課堂中既要繪制圖形，又要講解理論知識，也大大降低了課堂效率。多媒體技術(shù)能夠化靜為動，通過動畫演示，既便于學(xué)生深刻理解幾何問題中的知識點(diǎn)，又能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，提升課堂效率，一舉多得。

例如，在蘇教版初中數(shù)學(xué)九年級上冊“直線和圓的位置關(guān)系”這一節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)使用多媒體技術(shù)，將直線與圓相交、相切、相離這三種位置關(guān)系直觀清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，還可以在圖形中標(biāo)注圓心、直徑等數(shù)據(jù)，把直線與圓的位置關(guān)系從幾何關(guān)系變成數(shù)值關(guān)系，這樣學(xué)生就可以對復(fù)雜的幾何問題進(jìn)行具體化、視覺化的學(xué)習(xí)，對相關(guān)知識掌握得更加透徹深刻。利用多媒體動畫技術(shù)，使抽象化的知識具體化，使復(fù)雜難懂的知識變得更加準(zhǔn)確易懂。這樣的教學(xué)模式和傳授方法更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠培養(yǎng)他們的形象思維能力，彌補(bǔ)空間思維能力的不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提升，對抽象幾何、復(fù)雜概念的理解更加深刻。

二、化繁為簡—優(yōu)化教師課堂教學(xué)效率

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體主要充當(dāng)著“傳統(tǒng)黑板”的作用。運(yùn)用多媒體板書，可以使教師擁有更多課下斟酌重難點(diǎn)的時間，可以將數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐總結(jié)結(jié)合起來，將數(shù)學(xué)公式的研究發(fā)現(xiàn)、來龍去脈清晰地呈現(xiàn)給學(xué)生。

例如，在蘇教版數(shù)學(xué)教材八年級上冊“勾股定理”的學(xué)習(xí)中，教師可以提前搜集勾股定理的相關(guān)資料，以課件的形式呈現(xiàn)出來：“《周髀算經(jīng)》中記載：數(shù)之法，出于圓方。圓出于方，方出于矩。矩出于九九八十一。故折矩，以為句廣三，股修四，徑隅五。”當(dāng)課件播放完畢后，可以把教學(xué)內(nèi)容用模塊結(jié)構(gòu)來呈現(xiàn)，制作成PPT，這樣不僅豐富了課堂內(nèi)容，又幫學(xué)生開拓了知識視野，使得學(xué)生對勾股定理的理解與掌握更加深刻。教師還可以根據(jù)實(shí)際情況為這一課件準(zhǔn)備動畫，將“勾三股四弦五”的由來以故事的形式展現(xiàn)給學(xué)生。動畫故事的講授方式會使學(xué)生的印象尤為深刻，而附在中國傳統(tǒng)文化情境中，也能幫助學(xué)生感悟中華文化的博大精深。

三、形式多樣—促進(jìn)學(xué)生課堂交流討論

在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師要著重鍛煉學(xué)生的合作探究能力，這樣既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，還可以鍛煉學(xué)生的人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生合作共贏的思維理念。

例如,在蘇教版數(shù)學(xué)教材七年級上冊《數(shù)學(xué)與我們同行》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師就可以借助多媒體輔助，為學(xué)生呈現(xiàn)出與該知識點(diǎn)相結(jié)合的視頻畫面，幫助學(xué)生理解課本知識。首先，教師先為學(xué)生呈現(xiàn)出宇宙的畫面，讓學(xué)生感悟浩瀚宇宙的震撼，之后畫面轉(zhuǎn)換成微小的粒子，讓學(xué)生體會這些渺小事物的存在；接下來，教師可以用帶有激憤人心的伴樂為學(xué)生呈現(xiàn)出火箭飛空的壯觀以及化學(xué)工業(yè)產(chǎn)業(yè)的精妙；最后，通過生活中有關(guān)數(shù)學(xué)的情境畫面，展示數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的關(guān)系。在這樣的展示之后，教師可以提問學(xué)生：你們認(rèn)為數(shù)學(xué)是什么？數(shù)學(xué)都包括什么？學(xué)生在看過視頻之后基本都有了自己的答案，教師再逐步引導(dǎo)，隊(duì)“數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化和信息”等數(shù)學(xué)研究方面的概念逐一進(jìn)行解釋，從而讓學(xué)生輕松理解枯燥乏味的數(shù)學(xué)概念，之后給學(xué)生講解“空間形式”“數(shù)量關(guān)系”“幾何”“代數(shù)”等相關(guān)理論知識，學(xué)生就能夠根據(jù)之前的視頻圖畫進(jìn)行聯(lián)想和記憶，從而輕松愉快地接受數(shù)學(xué)知識。同時，在師生溝通交流的過程中，學(xué)生之間通過彼此學(xué)習(xí)能夠獲得更加全新的理解，為學(xué)生更加主動積極地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

教師合理有效地利用多媒體技術(shù)，能大大改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，使教學(xué)過程更加方便、快捷、高效，有效利用課堂時間，又能使學(xué)生的課后復(fù)習(xí)變得簡單容易，還可以通過多媒體生動形象的特點(diǎn)，達(dá)到既降低知識理解難度，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。綜上所述，在未來的教育過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用新時代的新方法，將傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與新型教育方法相結(jié)合，達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率及教師教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。