□甘肅省岷縣中寨鎮(zhèn)初級中學(xué) 常永安

一、初中歷史教學(xué)過程中德育的重要價值

在初中階段開展歷史課程教學(xué)時，新課程改革對其教學(xué)活動提出了新的要求，要求學(xué)生能夠正確認識我國現(xiàn)代社會。學(xué)生在具體參與歷史學(xué)習(xí)時，可以基于歷史角度觀察和思考人生與社會，同時通過歷史事件向古人學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)，能夠幫助初中生樹立正確的世界觀和價值觀，進而提升學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，在我國現(xiàn)階段具體開展初中歷史教學(xué)時，教育人員需要打破傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，科學(xué)改進傳統(tǒng)教學(xué)方式，確保學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，興趣是有效提升其思維能力的重要基礎(chǔ)?；诖?，初中歷史教師在具體開展課堂教學(xué)時，需要深入分析學(xué)生心理特征，通過利用歷史人物展開教學(xué)活動，激發(fā)初中生的民族自豪感，并使其得到有效提升。在初中歷史教學(xué)過程中，教師通過科學(xué)應(yīng)用德育手段引導(dǎo)學(xué)生進入歷史情境，能夠使其精確把握歷史情景，從而實現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的有效提升。教師在具體開展歷史課堂教學(xué)時，不僅需要向?qū)W生講述歷史知識，同時還需要進一步講述我國五千年歷史文化，在此過程中，德育滲透的合理應(yīng)用能夠?qū)W(xué)生進行良好品質(zhì)的科學(xué)培養(yǎng)。

二、初中歷史教學(xué)中德育功能滲透策略

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中階段開展歷史課堂教學(xué)時，教育人員需要對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)，確保學(xué)生在參與課堂活動中具有更高的積極性。教師在開展具體教學(xué)活動時，需要有效聯(lián)系時代發(fā)展，深入了解學(xué)生的具體情況，確保學(xué)生在參與課堂學(xué)習(xí)時，能夠進一步感受歷史事件和現(xiàn)代社會之間的聯(lián)系，確保學(xué)生對歷史學(xué)科具有更高的學(xué)習(xí)興趣。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響，教育人員普遍選擇“填鴨式”教學(xué)，課堂教學(xué)具有較高的枯燥性和乏味性，進而導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一定程度的厭學(xué)情緒，對其課堂教學(xué)效果的提升造成不利影響。教育人員需要對該種狀況進行科學(xué)轉(zhuǎn)變，對學(xué)生科學(xué)傳達正確的思想認知，使學(xué)生進一步明確學(xué)習(xí)歷史的重要價值，進而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)。例如在進行“民主革命時期”一課教學(xué)時，教育人員可以組織學(xué)生觀看革命戰(zhàn)爭的紀(jì)錄片，為學(xué)生合理創(chuàng)建真實的情境，確保學(xué)生能夠進一步了解當(dāng)時的歷史人物和歷史事件，以此為基礎(chǔ)，能夠使傳統(tǒng)課堂教學(xué)的局限性和枯燥性得到有效突破，使學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容具有更高的興趣，同時還可以向?qū)W生合理滲透德育。有效結(jié)合多媒體課件和歷史教材內(nèi)容，能夠保障學(xué)生學(xué)習(xí)具有更強烈的學(xué)習(xí)主動性和積極性，確保學(xué)生能夠更為深刻地認識相關(guān)歷史事件，進而使其產(chǎn)生強烈的情感共鳴，實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的進一步提升。

（二）強化歷史知識探索

在初中學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)時，自主獨立思考是現(xiàn)代社會對人才建設(shè)提出的最新要求，教師在開展具體教學(xué)活動時，需要對學(xué)生發(fā)散性思維進行科學(xué)培養(yǎng)，在此過程中，教育人員需要引導(dǎo)學(xué)生親身感受歷史事件，確保學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)歷史事件進行深入探索。通常情況下，初中階段學(xué)生具有較強的好奇心，教師在開展具體教學(xué)活動時，可以對其進行合理應(yīng)用，確保因材施教。例如教師可以針對學(xué)生性格特征科學(xué)創(chuàng)設(shè)教學(xué)專題，對學(xué)生向往精神進行有效激發(fā)，以此為基礎(chǔ)，不僅能夠確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，同時還可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地探索相關(guān)知識。在此過程中，傳統(tǒng)教學(xué)方式會使學(xué)生產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒，通過科學(xué)應(yīng)用德育和歷史文化的深厚底蘊，能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，進而確保合理滲透德育精神，教師在實施具體教學(xué)活動時，還可以利用歷史事件對學(xué)生進行有效啟發(fā)，提升學(xué)生的思維活力，進而實現(xiàn)德育效果和歷史教學(xué)效果的進一步提升。

（三）有效落實跨學(xué)科聯(lián)系

通常情況下，在具體開展教學(xué)活動時，不同學(xué)科知識之間具有一定程度的聯(lián)系性，可以相互溝通，而在學(xué)生現(xiàn)實生活中，不同知識可以產(chǎn)生多種不同的理解，因此，初中歷史教師在開展具體教學(xué)活動時，需要有效聯(lián)系其他學(xué)科。在此過程中，歷史學(xué)科和政治學(xué)科具有極為緊密的聯(lián)系，對其進行有效結(jié)合，能夠?qū)崿F(xiàn)整體內(nèi)容的升華，實現(xiàn)學(xué)生思維拓展能力的進一步提升，對其進行綜合能力基礎(chǔ)的科學(xué)構(gòu)建，合理優(yōu)化學(xué)生道德品質(zhì)。與此同時，初中歷史教師在開展教學(xué)活動時，還可以和語文知識進行有效聯(lián)系，尤其是在進行傳統(tǒng)文化教學(xué)時，教師還可以進一步聯(lián)系語文教材中的名人名事，確保學(xué)生在參與歷史學(xué)習(xí)時能夠有效提升文學(xué)素養(yǎng)。例如在教學(xué)“隋朝”的相關(guān)內(nèi)容時，可以向?qū)W生講解我國歷史發(fā)展過程中，隋文帝因為奢靡和鋪張浪費使國家走上滅亡之路，而景帝由于愛惜糧食得到了廣大人民的愛戴，通過歷史故事，學(xué)生能夠找到學(xué)習(xí)的典范，對個人行為進行科學(xué)改善，從而實現(xiàn)正確價值觀念的科學(xué)樹立。

（四）引進現(xiàn)代信息技術(shù)

在現(xiàn)代教育事業(yè)發(fā)展過程中，初中歷史教師需要科學(xué)引進現(xiàn)代信息技術(shù)，確保課堂教學(xué)具有更高的直觀性和生動性，對其教學(xué)內(nèi)容進行合理豐富，進而對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進行有效激發(fā)。因此，在具體實施德育時，教師可以通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示歷史事跡，與此同時，還可以通過大量史料實證使學(xué)生和歷史知識之間的距離大大縮短，進而使學(xué)生對歷史事件的發(fā)展意義具有更深刻的理解，并產(chǎn)生情感共鳴，保障德育效果。例如，在完成“文藝復(fù)興運動”的課程教學(xué)時，教育人員可以應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)播放《我的太陽》，進行課堂導(dǎo)入，隨后對學(xué)生展示“拉奧孔雕像”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生深入分析文藝復(fù)興運動興起的原因與核心思想，然后將文藝復(fù)興時期出現(xiàn)的文學(xué)成就向?qū)W生一一展示，確保學(xué)生能夠進一步明確文藝復(fù)興運動對我國歷史文化發(fā)展的意義。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察歷史資料，能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)新意識進行有效激發(fā)，對傳統(tǒng)教學(xué)理念進行合理突破，提升歷史教學(xué)效果。

（五）科學(xué)開展德育活動

在初中階段開展歷史課程教學(xué)時，“牢記歷史，以史為鑒”是其課程教學(xué)的主要目標(biāo)，教師在具體開展德育時，可以組織學(xué)生參與多種實踐活動。例如在國家公祭日，五四青年節(jié)和國慶節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展參觀活動和知識競賽，組織學(xué)生通過實踐活動表達對革命先烈和祖國的情感；與此同時，還可以在國慶節(jié)組織學(xué)生開展歌唱比賽板報評比等活動，對學(xué)生愛國情感進行有效激發(fā)；在國家公祭日，組織學(xué)生以愛國人士為話題開展故事會，確保學(xué)生對我國革命偉人具有更深刻的印象。以此為基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生民族自豪感進行有效激發(fā)，確保學(xué)生在日常活動中能夠?qū)€人言行進行合理約束，使其在現(xiàn)實生活中科學(xué)應(yīng)用德育知識。

三、結(jié)語

總而言之，在初中階段開展歷史課堂教學(xué)時，通過提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、強化歷史知識探索、有效落實跨學(xué)科聯(lián)系、引進現(xiàn)代信息技術(shù)能夠?qū)φn堂德育功能進行有效突出，合理滲透德育，確保學(xué)生對歷史事件具有更為深刻的認識，強化課程教學(xué)效果，進而實現(xiàn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的有效提升，推進我國現(xiàn)代教育事業(yè)的有效發(fā)展，使其更高程度地滿足現(xiàn)代社會發(fā)展對課程教學(xué)提出的最新要求。