□甘肅省張掖市高臺縣第二中學(xué) 趙云

初中學(xué)生已經(jīng)對作文寫作的基本方法有了一定的掌握，然而多數(shù)學(xué)生對作文寫作普遍興趣不高，在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中不能以主動的意識進(jìn)行學(xué)習(xí)。導(dǎo)致初中學(xué)生作文能力不高。因此探究如何指導(dǎo)初中學(xué)生寫好作文具有重要意義。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的理念下，初中作文教學(xué)目的主要是提高學(xué)生創(chuàng)新能力及在生活中的實踐能力。為了能夠在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中充分地踐行新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的教學(xué)理念，使其契合當(dāng)下初中作文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)境，語文教師在對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)時，要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。首先，將以往教學(xué)中每學(xué)期固定課時的作文課及缺乏互動性的教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整。根據(jù)學(xué)生掌握的實際情況對課時進(jìn)行合理分配，在課堂上進(jìn)行趣味性教學(xué)，與學(xué)生展開充分地交流和互動。其次，教師在教學(xué)中要重點對學(xué)生進(jìn)行寫作方法的教導(dǎo)，讓學(xué)生按照新課改標(biāo)準(zhǔn)下的要求，準(zhǔn)確地理解正確的寫作方法。教師在教學(xué)中要結(jié)合以往作文教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題及值得推廣的教學(xué)方法，形成系統(tǒng)性的教學(xué)理念并用于指導(dǎo)學(xué)生寫作。最后，教師要在作文的教學(xué)中敢于創(chuàng)新，及時淘汰以往教學(xué)環(huán)節(jié)中的老舊方法。在新課改理念的正確引導(dǎo)下勇于進(jìn)行新的教學(xué)改革，并鼓勵學(xué)生在寫作時充分發(fā)揮想象力，勇于突破自己以往的寫作模式。

二、提高寫作興趣

寫作興趣對初中學(xué)生的作文教學(xué)具有積極的引導(dǎo)作用。在良好的興趣指導(dǎo)下作文不再成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生將以更加積極主動的態(tài)度投入作文學(xué)習(xí)中，通過作文將自己需要表述的觀點進(jìn)行有效敘述。因此，努力提高學(xué)生寫作的興趣，是教師在開展作文教學(xué)時的主要內(nèi)容。在進(jìn)行作文教學(xué)時，教師要讓學(xué)生清楚地意識到寫作其實就是按照自己對事情的理解感受，真實地通過文字將其描述出來；是為了提高自己的敘述能力和與人交流能力的好方法。教師應(yīng)讓學(xué)生了解到寫作其實并不困難。教師要在教學(xué)伊始時提高學(xué)生的寫作信心，盡量采取鼓勵的方式，讓學(xué)生看到自己在寫作中出色的地方，避免對學(xué)生寫作中的錯誤直接進(jìn)行批評。教師應(yīng)采取委婉的方式讓學(xué)生主動地意識到自己的不足，使學(xué)生寫作的興趣在合理教學(xué)方式的指導(dǎo)下不斷提升。

筆者通過對學(xué)生寫作情況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生覺得寫作是一項極其沉重的負(fù)擔(dān)。他們覺得自己在寫作的過程中總是無話可說。對此，教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時要充分調(diào)動學(xué)生的寫作興趣。比如針對社會上的一些重要事件與展開一同展開討論。由于這些事件都是學(xué)生所熟知的，學(xué)生將能自覺地參與討論中，在討論的環(huán)節(jié)中主動地思考，以自己的理解對熱點事件闡述自己的觀點。這樣的方法不僅為學(xué)生寫作提供了大量素材，同時也使學(xué)生的寫作興趣得以提高。

三、結(jié)合生活寫作

脫離現(xiàn)實生活的作文無法引起讀者的共鳴。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實際生活進(jìn)行寫作，開展各種題材的寫作練習(xí)，能幫助學(xué)生源源不斷地積累素材內(nèi)容。教師可在作文教學(xué)環(huán)節(jié)中鼓勵學(xué)生多點結(jié)合實際生活，在生活中觀察和發(fā)現(xiàn)“美”。只有這樣。學(xué)生寫出來的作文才能反映他們最真實的情感。如果學(xué)生對現(xiàn)實生活中的事件缺乏真實感受，不能結(jié)合實際抒發(fā)自己的觀點及情感，那么他們將無法寫出令人滿意的文章。教師在教學(xué)時要積極地引導(dǎo)學(xué)生充分融入生活，并主動地進(jìn)行思考；通過自己主動的思考，對周圍的實物產(chǎn)生真實的情感，并以此為寫作積累素材。教師應(yīng)致力于豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容，讓他們積累不同話題的作文素材。

此外，教師在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中也需要緊密地聯(lián)系生活實際，將生活中學(xué)生感興趣的熱點事件引入教學(xué)活動中。這是因為生活是作文最好的題材來源，引導(dǎo)學(xué)生接觸生活、感受生活，能夠幫助他們寫出富有真情實感的文章。對于教師而言，使課堂教學(xué)向生活化方向不斷拓展是一項重要的教學(xué)改革內(nèi)容。教師可在課堂上引導(dǎo)學(xué)生利用課余及假期時間在學(xué)校或者小區(qū)內(nèi)進(jìn)行各種實踐學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)生在實踐中積攢寫作素材的能力。通過在各種生活實踐中的經(jīng)歷，學(xué)生能夠以自己獨特的想法對看似普通的事件得出創(chuàng)新性的觀點。這樣的教學(xué)方式能有效提高學(xué)生總結(jié)歸納、學(xué)以致用的能力。教師在展開生活化的課堂教學(xué)時，應(yīng)首先讓學(xué)生對這一教學(xué)方式有足夠的心理準(zhǔn)備。教師可通過采取多媒體展示課堂內(nèi)容的方式吸引學(xué)生的注意力。待學(xué)生充分接受蓋教學(xué)形式后，他們便主動在課堂上與教師進(jìn)行有效的互動和交流，在教師開展的生活化課堂教學(xué)中提高自身的寫作能力。

四、多讀多寫

學(xué)生缺乏課外閱讀將難以寫出富有真情實感的文章。教師要引導(dǎo)學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并通過不斷的寫作練習(xí)提高自身的寫作能力。以往的學(xué)生在寫作方面存在畏難情緒，對作文產(chǎn)生了嚴(yán)重的抵觸心理。面對寫作時，學(xué)生總是覺得壓力很大，無法寫出自己的真實情感。目前，初中語文教學(xué)對學(xué)生的閱讀量進(jìn)行了規(guī)定，目的是促使初中學(xué)生豐富自身的課外閱讀量；引導(dǎo)學(xué)生選擇自己感興趣的圖書，在教師的正確引導(dǎo)下，在閱讀后進(jìn)行閱讀心得的寫作，為學(xué)生以后的寫作積累經(jīng)驗及相關(guān)素材。對此，教師可以通過組織學(xué)生定期參加“閱讀心得分享會”。在分享會上引導(dǎo)學(xué)生與同學(xué)一起對所學(xué)習(xí)到的文章內(nèi)容進(jìn)行深入交流，促使其深刻認(rèn)識所看書籍的內(nèi)容，寫出更加具有真實情感的作文。教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在看到一些經(jīng)典的句段時，及時對這些內(nèi)容進(jìn)行背誦。只有積累了大量優(yōu)美詞句，學(xué)生在今后才能夠?qū)懗龈挥姓鎸嵡楦械奈恼?，豐富文章的表達(dá)，引起讀者的共鳴。

除此之外，教師在課堂上可以專門留出一部分時間，讓學(xué)生自愿地將自己最近閱讀的優(yōu)美文章與大家分享。在學(xué)生為別人朗讀的過程中，不僅鍛煉他們的表述能力，還激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生將自己閱讀所獲得的知識分享給其他同學(xué)時將使他產(chǎn)生一種成就感，促使學(xué)生養(yǎng)成長期閱讀文章的良好習(xí)慣。教師在學(xué)生閱讀文章時要給予正確的引導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)生的理解能力及與現(xiàn)實生活，選取適合中學(xué)生閱讀或者朗誦的文章。例如，教師可以選擇艾青的一部分文章或者臧克家的作品。讓學(xué)生在佳作的影響下能夠不斷提高自身的閱讀興趣，并且學(xué)習(xí)更多寫作方式，發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的問題。教師通過引導(dǎo)學(xué)生主動閱讀，能夠使學(xué)生更加迅速地掌握寫作方法，提高其寫作能力。

五、互評互改

在中學(xué)作文教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多點參與課堂。其中一個主要的方式就是讓學(xué)生將自己的文章與同桌交換并進(jìn)行互評互改。以往學(xué)生的作文都是由教師完成閱改，學(xué)生難以直觀地了解到字跡的不足。因此，教師可以適當(dāng)?shù)貙⒆魑拈喐牡娜蝿?wù)交由學(xué)生完成，引導(dǎo)學(xué)生彼此之間進(jìn)行閱改，這種方法既讓學(xué)生學(xué)習(xí)了他人優(yōu)秀寫作的方法，又能幫助他們直觀地認(rèn)識到自己在寫作中的優(yōu)缺點，提升自己的寫作能力。

六、結(jié)語

面對當(dāng)下新課改的教學(xué)理念，教師對中學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，勇于創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生寫作時的想象力，提高學(xué)生寫作的興趣。在良好興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生將能更加積極主動地參與寫作教學(xué)。教師還應(yīng)結(jié)合實際生活開展寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生寫出富有真情實感的作文。此外，教師還應(yīng)提升學(xué)生的閱讀量，引導(dǎo)他們積累更多寫作方法及優(yōu)美的詞句。教師還可鼓勵學(xué)生之間相互進(jìn)行作文的閱改，使其在閱改的環(huán)節(jié)中提升自身的寫作能力。