江蘇省高郵市秦郵實驗小學 曹 梅

小學階段是學生認識新事物的開始，小學數(shù)學相對于其他學科來說知識難度更高，很多學生的數(shù)學成績都不是很理想。因此，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣至關(guān)重要，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣會讓老師的數(shù)學教學和學生的數(shù)學學習事半功倍。小學階段的學生對事物的認知還停留在感性階段，抽象思維還未成型，他們對于具象的物體、生動活潑的形式和新奇動人的事物較為敏感。所以，老師需要抓住小學生的年齡和心理特點進行知識講解，教學中重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，注重學生興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學生學習數(shù)學的動力，讓學生喜歡數(shù)學學習。本文將從培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、根據(jù)學生的心理特點組織教學和注重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識三方面展開探討。

一、培養(yǎng)學生仔細觀察的能力

小學階段，很多數(shù)學知識都是數(shù)學家對大自然進行仔細觀察總結(jié)的結(jié)果，所以培養(yǎng)學生的觀察能力非常重要。通過觀察實踐，可以增強學生對新事物的認識能力，便于學生在課堂上接觸新知識。老師在平時的教學中要有意識地安排一些問題，讓學生去觀察和思考。

比如，老師在講解“不規(guī)則物體的體積”時，課堂上可以帶一些物體讓學生觀察。比如可以帶一些橡皮泥，將其捏成不一樣的形狀，詢問學生：不同形狀物體的體積是否不同？也可以在課前導入時設(shè)問：“如何計算一張A4 紙的體積？”給學生留出充足的時間思考，讓學生展開討論，之后老師給出答案，再讓學生思考多種解法，培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在小學階段的數(shù)學教學中要重視培養(yǎng)學生的觀察和思考能力，讓學生擁有透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力，激發(fā)學生對于數(shù)學知識的學習興趣。

二、根據(jù)學生的心理特點組織教學

小學生對于新鮮事物都充滿好奇心，老師需要抓住學生的這一特點，借助新穎的教學方式來吸引學生的注意力，帶領(lǐng)學生走進數(shù)學的世界?？鬃邮冀K提倡“因材施教”這一教育思想，而在當代，教師更應該積極踐行這種教育思想，根據(jù)學生的特點組織教學活動，不僅要重視激發(fā)學生的學習興趣，還要重視提升課堂教學效率。一味地依照傳統(tǒng)授課方式組織教學，不僅會導致學生厭煩學習，還會使學生的學習效果越來越差。興趣是最好的老師，教師在數(shù)學教學過程中要抓住學生的好奇心，提高學生的學習效率。

比如，老師在教學“稅率和利率”這節(jié)課時，可以在開課前告訴學生：“今天這節(jié)課的內(nèi)容可是跟家里的存款有關(guān)系的?！币髮W生上課認真聽講。先激發(fā)學生的學習興趣，然后在課堂導入時展示幾張大型建筑的圖片，提問學生：“這些建筑的建設(shè)資金是從哪里來的呢？”自然地引出納稅這個概念，講解完納稅的概念后，老師可以出兩道練習題讓學生練習，使學生進一步熟悉納稅這一概念，之后再用“平時的錢都是存到銀行中，存到銀行的錢會慢慢變多，那么錢是如何變多的呢？”引發(fā)學生興趣，讓學生展開討論，老師順勢引出“銀行利率”這一概念，接著再搭配一部分練習題，鞏固學生的知識掌握。將學生關(guān)注的問題穿插在課堂中，不僅可以提升學生的學習積極性，還能提升教學的實效性，讓學生在快樂中輕松學習。這樣，學生的學習興趣就會被充分激發(fā)，讓教學變得容易，讓學習也變得輕松。

三、注重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識

培養(yǎng)學生的數(shù)學意識是數(shù)學教學的關(guān)鍵內(nèi)容，擁有數(shù)學意識的同學在平時的數(shù)學學習中更能夠收獲快樂，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識中蘊含的奧秘。當學生發(fā)現(xiàn)一些神奇的東西時，往往會對其產(chǎn)生濃濃的探索興趣，所以，老師在上課時要注重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

比如，在“圓柱的認識”中，老師可以讓學生暢所欲言，談一談自己在生活中看到的圓柱。教學中，老師可以讓學生用自己身邊的事物制作一個圓柱，自主探究圓柱的特征，然后讓學生準備一支筆，在筆上粘一張長方形的紙，讓學生握住筆后旋轉(zhuǎn)，觀察旋轉(zhuǎn)時紙片的狀態(tài)。很明顯，紙片旋轉(zhuǎn)后變成一個圓柱體，學生通過實踐知道了長方形繞一邊旋轉(zhuǎn)后形成了圓柱。

綜上所述，興趣是最好的老師，老師對學生的培養(yǎng)應該更加注重興趣的激發(fā)。通過培養(yǎng)學生仔細觀察的能力、根據(jù)學生心理特點組織教學和注重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識三個方面，激發(fā)學生的好奇心，并在課堂上設(shè)置一些懸疑問題，讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣，再通過生活中的一些常識和常見的事物使課堂上的數(shù)學與生活中的數(shù)學之間的聯(lián)系更加緊密，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情，讓學生喜歡上數(shù)學學習，愛上數(shù)學這個學科。