江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)大橋鎮(zhèn)花蕩中學(xué) 劉 潔

生活化教學(xué)不僅可以讓數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系起來，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，可以在數(shù)學(xué)知識世界里自由快樂地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

一、導(dǎo)入生活情景，讓生活化教學(xué)走進(jìn)課堂

教師在進(jìn)行新課講解時，可以把生活當(dāng)中的實(shí)例引入課堂當(dāng)中，這樣一來，學(xué)生的注意力集中在課堂上，可以緊跟著教師的思路進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。教師在導(dǎo)入新課時，可以把生活中的事物帶入課堂上，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，鍛煉學(xué)生的想象力、觀察力以及自主思考能力。教師把乏味的數(shù)學(xué)課堂設(shè)計(jì)成看得到、摸得著的生活情境讓學(xué)生進(jìn)行思考，會讓數(shù)學(xué)課堂變得生動有趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時就會更加容易理解和接受，使得課堂效率大大提高。

例如，在《軸對稱》的教學(xué)當(dāng)中，教師在進(jìn)行新課導(dǎo)入時，可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好紙張、剪刀。在上課時，讓學(xué)生把紙張對折，剪出一個自己喜歡的圖案。接下來教師讓學(xué)生觀察自己剪下來的剪紙都有什么特點(diǎn)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)這個圖案沿中間對折，兩邊的部分可以互相重合，這樣就可以得出軸對稱圖形的定義。這時，教師可以提出問題：同學(xué)們在生活當(dāng)中有沒有見過其他的軸對稱圖形？引發(fā)學(xué)生的思考，把生活化融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、融合生活內(nèi)容，把生活化教學(xué)融入課堂

在教學(xué)中，教師可以嘗試著把教學(xué)內(nèi)容融入生活，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行思考，這樣能夠讓學(xué)生對本節(jié)課的知識記憶得更加深刻，在今后的生活當(dāng)中見到類似的例子就會回憶到本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生可以在生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，提高學(xué)生的想象力和問題探究能力。生活化教學(xué)可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把枯燥的知識和生活聯(lián)系起來，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。

例如，在學(xué)習(xí)《三角形的穩(wěn)定性》時，教師可以提出問題：我們經(jīng)?？吹皆诖翱驔]有安裝好之前，木工師傅常常先在窗框上斜釘一根木條，為什么要這樣做呢？引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知識：三角形具有穩(wěn)定性。之后，讓學(xué)生用小木棍搭建一個四邊形，動手操作之后可以得出結(jié)論：四邊形不具有穩(wěn)定性。引導(dǎo)學(xué)生思考：生活中還在哪里見到過有關(guān)三角形穩(wěn)定性的設(shè)計(jì)？學(xué)生給出許多例子，如自行車架、籃球架、小別墅屋頂、埃及金字塔等。教師把生活化教學(xué)融入課堂，加深了學(xué)生對于新知識的記憶，也讓整個教學(xué)過程充滿樂趣。

三、開展生活實(shí)踐，使生活化教學(xué)融入課堂

把教學(xué)融入生活當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。在課堂上，教師制訂生活化的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下，遇到問題就會主動地把課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)融入生活當(dāng)中，這樣可以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，教師開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生在實(shí)際的生活情境中去感知、驗(yàn)證，調(diào)動多種感官參與到學(xué)習(xí)活動中。

例如，在《平面直角坐標(biāo)系》的學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師就可以讓學(xué)生根據(jù)教室當(dāng)中學(xué)生的位置來運(yùn)用坐標(biāo)系，比如第三排第三個座位就可以用（3，3）來進(jìn)行表示，同樣的，（6，8）就表示第六排第八個座位。學(xué)生可以更加容易地掌握本節(jié)課的知識，提高學(xué)習(xí)熱情，使得整個數(shù)學(xué)教學(xué)變得更加豐富多彩。

在生活當(dāng)中有很多數(shù)學(xué)知識，教師在進(jìn)行教學(xué)時，可以把枯燥的數(shù)學(xué)知識生活化，這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以開發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯智能，讓學(xué)生可以更加容易理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有效地提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高初中數(shù)學(xué)課堂效率。